（优选）科学的教案15篇
作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的科学的教案，欢迎大家分享。
科学的教案1
活动目标
1、了解几种常见小动物的耳朵，激发幼儿对探索耳朵的兴趣。
2、在观察过程中培养幼儿喜爱小动物的情感。
活动准备ppt课件:动物的耳朵
活动过程
一、猜猜它是谁
1、出示小兔的图片，猜猜是谁来了？
（1）请小朋友看看小兔子的耳朵长在什么地方？
（小兔的长长的半圆形的'耳朵是长在头顶上的。）
（2）还有谁明白哪些小动物的耳朵也是长在头顶上的？
2、课件演示：出示大象
你们看这是谁？
看看大象的耳朵长在什么地方？是什么样的？
（大象的耳朵长在头的两边，大大的像扇子）
小朋友想想还有什么动物，它的耳朵也是长在头的两边的？
3、出示正面的小熊，看此刻谁来了？
看看小熊的耳朵和大象小兔的耳朵有什么不一样？
小熊的耳朵是什么形状的，长在哪里？
（小熊的耳朵是半圆形的，长在头角上）
还有哪些小动物的耳朵也是长在头角上的？
小结：原先小动物的耳朵它们除开形状不一样，长的地方也有不一样，
可是它们有十分敏锐的听觉。
二、探索其它动物的耳朵
1、看！鸡妈妈带着小鸡也来了，
小鸡有没有耳朵？它的耳朵长在哪里呢？
（幼儿讨论）
小结：原先小鸡是有耳朵的，小鸡是没有外耳，仅有内耳，但它们同样都能够听到声音。
2、还有什么小动物和小鸡一样，仅有内耳，没有外耳？
三、观看动画片：让我们一起玩
1、这天，还有一些小动物要来一起玩呢？我们一起来看看是谁？
幼儿观看动画片，提示：重点看动物的耳朵。
2、又来了哪些动物？
有小猪，小老鼠，有猴子，还有老虎。
3、说说这些动物的耳朵长在什么地方？
4、它们都玩了什么游戏？
引导幼儿讨论：哪些游戏能够玩？哪些游戏不能够玩？
四、动手制作：搞笑的耳朵
用橡皮泥捏动物
提醒：你想做什么小动物的耳朵？它的耳朵长在什么位置？形状又是怎样的？
科学的教案2
活动目标：
1.了解抹香香的简单方法，并乐意接受与尝试。
2.知道天冷要保护皮肤。
3.培养幼儿良好的生活习惯。
活动准备：
1.一个包装好的礼物盒、香香。
2.PPT、儿歌。
活动过程：
一、出示图片，激发幼儿的兴趣。
小朋友们你们好，我是小六班的周老师，今天周老师来到小八班，是给你们来上课的，你们高兴吗。看！我们的后还面来了许多的客人老师，我们跟客人老师打个招呼吧，我们一起说一下客人老师好。今天啊还有两位小朋友也来到我们小八班了，你们想认识他们吗。我们来看看他们是谁。
师：小朋友们好，我的名字叫做明明，我们一起来跟明明打个招呼吧!(出示图1)
师：小朋友们你们好，我叫丁丁，我们也跟丁丁小朋友打个招呼吧!( (出示图2)
师：小朋友们，你们觉得这两个小朋友他们有什么不一样的地方吗。小眼睛仔细的看一看。
师：哦，脸不一样，他们的脸有什么不一样的呢。
师：你们觉得明明小朋友的脸为什么会这么脏（红）呢。（没有洗脸）。明明小朋友不是没有洗脸，而是没有抹香香，所以他的脸才会变成这样。
师：小朋友们，你们抹过香香吗。你抹过什么香香?（它是什么味道的）。老师这里呀也有几种香香，我们一起来看一看，香香呀其实有很多种，每一种香香的味道都是不一样的哦！看一看这里有没有你抹过的.。小朋友们你们知道我们为什么要抹香香吗。抹了香香对我们有什么好处呢。
小结：我们小朋友说的可真好，因为呀现在已经是冬天了，天气呀变得越来越寒冷，我们的皮肤也变得很干燥，把香香抹在脸上呀我们的小脸蛋儿会变得很舒服，滑滑的`，而且呀还能够保护皮肤。
师：小朋友们，平时都是谁帮你抹香香的呀。（爸爸、妈妈）。小朋友们平时都是爸爸妈妈、爷爷奶奶帮你们抹香香的是不是呀。可是呀我们小朋友现在已经上幼儿园了，我们要学会自己的事情自己做，今天呀周老师给小朋友们带来几种香香，你们想不想自己动手抹香香呀。（想）。
师：先来看一看老师是怎么抹，好不好。宝宝霜，香喷喷，我要和你做朋友。蘸一蘸，点一点,抹一抹，小脸蛋儿香又滑。
师：小朋友们，你们学会了吗。（学会了）。谁想过来试一试。
师：这位小朋友已经抹好了，我们来看一看他抹的怎么样，这位小朋友呀这里有一大块香香没有涂均匀，因为他的香香取的太多了，涂不了了，所以堆积在这里，小朋友们涂的时候一定要少取一点，把它放在手心，蘸一蘸，点一点,然后在抹一抹，这样才能够抹的很均匀。
师：还有谁想来试一试。
师：小朋友们想和老师一起来抹香香吗。看一看你的小椅子下面藏了什么，老师为你们每个人都准备了一个盘子，里面是香香，小朋友轻轻的把它拿出来，用手指头轻轻的取一点放在手心，都放好了吗。（放好了）放好了就跟老师一起来抹香香好不好。宝宝霜，香喷喷，我要和你做朋友。蘸一蘸，点一点，抹一抹，小脸蛋儿滑又滑。
师：小朋友们，老师也抹好了，帮老师看一看老师有没有抹均匀，哇，好舒服呀！你们抹好了吗。给你的朋友和后面的老师闻一闻，摸一摸，我们的小脸蛋儿香不香，滑不滑呀。
小结：好了，小朋友们，你们今天高兴吗。老师也很高兴，因为小朋友们都已经学会自己抹香香了，你们真棒，那以后我们每天都跟宝宝霜做朋友好不好。
宝宝霜，香喷喷，我要和你做朋友。
蘸一站，点一点，抹一抹，小脸蛋儿滑溜溜。
科学的教案3
活动目标：
1、经过动手做小实验，初步体验量的守恒。
2、懂得做实验后获得的结果才是正确的结果。
3、能与同伴友好合作地进行实验。
活动准备：
1、经验准备：幼儿有从杯中倒水的经验。
2、物质准备：――教具：一粗一细两个杯子，里面分别装有不一样水位的水。
3、――学具：粗细不一样的'杯子若干（数量各为幼儿人数的一半，其中粗杯子里盛有兰色的水，细杯子里盛有红色的水），粗细不一样空杯子若干（数量为幼儿人数的一半）。
活动过程：
一、哪个多哪个少
――教师（出示粗细不一样的杯子）：这两个杯子一样吗哪儿不一样
――引导幼儿发现杯子有粗有细。
――教师：杯子里面有什么你觉得杯子里的水一样多吗哪个多哪个少呢你是从那里看出来的
――鼓励幼儿大胆地表述自我的想法。
二、思考实验方法
――教师：我们能用什么方法证明你猜得对不对呢
――鼓励幼儿思考，并提出提议。师幼归纳多种方法，并引导幼儿分析这些方法中哪些可行，哪些方法有难度，此刻没办法做。鼓励幼儿发现借助空的第三只杯子能够了解两杯水是否一样多。
三、幼儿操作活动
――两位幼儿共同做实验，一人拿一杯水，然后再取一个空杯子。先猜猜两杯水是否一样多，谁多谁少，然后再实验。
――教师观察指导，了解幼儿的实验方法。
如，方法一：一幼儿先将自我杯子中的水倒入空杯中，做一个标记后把水倒回去。另一个幼儿幼儿再把自我杯中的水倒入空杯中，比较水位与标记的高低：
方法二：一幼儿在自我杯子的水位处作标记，然后把水倒入空杯中，另一个幼儿将自我杯中水倒入做标记的杯子中，比较水位与标记的高低。
方法三：如果幼儿取的空杯与其中某幼儿的一个杯子一样大小，则能够让另一幼儿把自我杯中的水倒入空杯中，两杯水放在一起直接比较水位的高低…
――提醒幼儿实验时注意慢慢倒入，不要将水泼出来。同时要将杯中水全部倒完。
四、我们的实验结果。
请幼儿介绍实验的结果，引导幼儿发现，光用眼睛看，结果不必须正确，要经过实验才能明白正确的结果。
科学的教案4
目标：
1、能通过观察发现各种刷子的不同，常识理解各种刷子的不同功能。
2、能在超做火攻过程中感受和选择最适合的刷子。
3、对观察和探究生活中的工具具有兴趣，乐意使用工具。
准备：
1、各种刷子若干、人手一个杯子（杯子底部和傍边都涂抹少量的牙膏）、装一半水的大盆。
2、事先在水池旁边粘一些水粉颜料，干掉以后能让幼儿尝试清洗。
3、幼儿活动材料P6-7页。
过程：
一、洗杯子（感受不同的刷子）
——请每个幼儿选择一把刷子来洗自己的杯子。
指导语：今天杯子脏了要请小朋友自己洗。我们的工具角里有各种各样的刷子，请你选一把你觉得好用的.刷子，来洗一洗你的杯子，看谁能把杯子里的牙膏洗干净。如果你觉的你选的刷子不好用，你可以换一把。（引导幼儿尝试选择不同的刷子）
——幼儿自选好刷子后开始洗杯子
教师观察幼儿使用刷子的情况，记住哪些幼儿换过刷子，并问问他们为什么换刷子。
——幼儿交流洗杯子的过程
指导语：你刚才是用什么刷子洗杯子的，你洗干净了吗？为什么要换一个刷子？（牙膏幼儿回顾刚才洗杯的过程，说一说刷子的样子和毛的软硬。）
——教师帮助幼儿梳理洗涤思路
指导语：原来不同的刷子大小、形状、长短都不一样。不一样的刷子各有不同的用处。
二、了解不同刷子的用处
——使用幼儿活动材料P6页《刷子》（一），看看说说这些刷子是在哪儿找到的。
——使用幼儿活动材料P7页《刷子》（二），想想这些刷子有什么本领，并和他们的朋友连上线。
科学的教案5
活动目标：
1、通过动手操作，了解小汽车在不同角度的斜坡上行驶的情况，知道过大的斜坡，会使汽车翻掉。
2、通过实验记录养成幼儿尊重事实的科学态度。
3、培养合作精神。
活动准备：
三人一组、板、积木三块。
活动过程：
1、导入活动，引起幼儿兴趣。
（1） 与幼儿讨论小汽车在什么情况下能够跑的有快又远。
（2） 介绍记录方法。
2、幼儿进行操作。
3、讨论操作结果。
教师：大家看了活动，很有收获，也有一些想法想和您交流。我们边回顾边交流好吗？
杨：先说说设计这次活动的起因。现在的孩子不论男孩女孩都有小汽车，都玩过小汽车。从他们拥有的汽车档次来说有遥控的、装电池的赛车、最差的也是回力车。车有很多玩法却很简单。在玩得过程中也没有得到多少知识经验。我希望通过这个活动引起幼儿开动脑筋去玩，同时获得有关汽车、摩擦力、惯性等方面的经验。养成记录总结的习惯。
活动回顾：师生进行讨论
教师和小朋友进行讨论怎样使我们的小汽车跑得又快又远。
生1：用力推小汽车就跑的又快又远；
生2：在斜坡上小汽车跑得又快又远。
教师：孩子讨论的气氛特别热烈，情绪高昂，师生互动起来。
杨：因为，我觉得这个活动内容符合幼儿的年龄特点，幼儿有话可说。在和幼儿课前非正式活动的讨论中，幼儿充分表达了自己对这一活动内容的已有认识。现在，所研究讨论的问题正是幼儿自己提出的，也是幼儿很想了解的。
教师：这正是体现了您从孩子的实际出发，善于发现幼儿感性趣的事物所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。
活动回顾：介绍记录方法，尝试记录
请小朋友把汽车跑得情况记录下来。
师：没有到红线的在红线上打 √ ，没有到绿线的在绿线上打 √ ，超过绿线的在红旗上打 √ 。这个 × 表示什么呢？请小朋友猜一猜。如果这次翻车了，就要在 × 上打 √ 表示翻车。介绍积木的排列方法与记录结合起来。 红线 绿线 红线 绿线
<<<123>>>
教师：说实在的大班小朋友第一次尝试记录，大部分就能记录，很不简单。
杨： 介绍表格是一个较为重要的环节，我在介绍的次序上做了简单的调整，从第二格红线开始讲起，逐步分析符号的意义，在和幼儿一同分析了前2格符号的意义后，让幼儿猜猜x符号的意义，增加了游戏的氛围也调动了情绪。特别是最后介绍圆圈的意义，运用排除的方法，带幼儿一次一次分析，帮助幼儿寻找最适合最正确的意义。这样幼儿的印象比较深，比较清晰。在第一次表格（较难）的基础上进行的`修改，更符合幼儿的水平。因此，效果较好。
教师：一定要向您学习，学习您以孩子为中心的工作方法。因为第一次活动时，您发现了图表有问题，马上就进行了第二次修改。虽然部分孩子掌握的不尽如人意，导致我们老师对记录方法产生不同的意见。从这次活动中，我们发现只要从实际出发，挖掘孩子的潜力，就能有针对性的进行再创造。
教师：您现在觉得使用这张图表还有什么不足的地方吗？
杨：还有不足，横线标记，想改成竖线标记
活动回顾：幼儿进行操作
幼儿实际进行操作，教师在每组分别指导孩子，并且随时提醒幼儿记录，有问题时互相交流，使每个孩子都充分的活动。
教师：孩子们玩尽兴了吗？愿意跟您回来进行讨论吗？
杨：我觉得幼儿玩得很尽兴。因为，我给了他们充分的实验时间，大约有20 分钟。在整个实验过程中没有打断过幼儿的活动 。我给了他们活动时的自由空间包括活动空间和心理空间。无论出现什么样的意外（没有考虑的）情况，我都没有给予否定或不理睬。始终是充满鼓励地说：“你可以试试”“再去拿一张记录表”“给你换一辆小汽车。”我始终认为教师在科学实验活动中引导、激发幼儿自己发现问题，提出问题并努力解决问题才是科学实验活动的最高目标。即便这个问题是教师自己也没有想到的。也不知道答案的。
教师：这一过程充分体现了教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中，您并未生硬干预，而是以一个合作者的身份加入到幼儿学习的行列中去，成为幼儿忠实的有能力的伙伴，与孩子一起探索、假设、寻求解决问题的方法。这本身就是一种互相学习。我想我们老师都要朝这个方向努力。
活动回顾：集体交流
教师和幼儿一起观看记录图表，让幼儿指着自己的记录图表，说说在几块积木上跑的最快最远。
生1：我是在搭第三块积木时，车跑得最快。
生2：我是在搭两块积木时，车跑得最快。（这种回答最多）
师：如果你们是小司机，喜欢在很高的斜坡
上开车吗？
生：喜欢。
师：翻车也不怕吗？
生：（情绪高涨）不怕。
师：我们大班的小朋友都很勇敢，可是从很高的斜坡上掉下来会摔死的，车也会摔坏的。如果你出车祸，爸爸妈妈回伤心的，希望你们珍惜生命，不要在很高的斜坡上开车。
教师：这一段交流促使孩子回顾、比较、梳理深化了记录活动，激发了孩子参与本次活动的热情。
杨：在幼儿充分操作、记录的基础上，请幼儿根据自己的记录结果进行小结。是希望幼儿把实验中的感性认识上升成理性的认识。用科学的方法推翻课前的假设——坡子越高车子跑得越快。并能把实验中获得的经验运用到自己今后的生活动中。
教师：您是否设计了后面的环节“在很高的斜坡上开车……”
杨：幼儿的回答大大出乎我的预料，但尊重孩子的想法是我的宗旨，尊重不等于赞同。因此，我首先肯定了幼儿的勇敢精神。再引导幼儿珍惜爱惜生命，进行安全教育。这也是符合新纲要中的整合教育精神。把健康教育自然地结合进科学活动。
教师：您在评价时，没有因为孩子们未按自己的思路回答问题而打断或不予理睬幼儿的讲述，而是引导幼儿珍惜爱惜生命，把安全教育融入到科学教育活动中。这一点值得我们借鉴。
杨：虽然有这个意识，也进行了尝试，但毕竟这是公开课中的意外情况，还是担心话题跑得太远，求稳的心态还是有的。
教师：其实您还可以引导幼儿讨论，如果出车祸了，爸爸妈妈会怎样？老师同学会怎样？这又是一个生成活动的好题材。
活动回顾：教师的体态语
在整个活动过程中教师的语调平稳，手势不多，随着内容进行有张有弛。请小朋友回答问题时，教师的手势作邀请状，而且不停地用手抚摩孩子让他们平静下来。
教师：您的手势运用的特别好，使孩子能感受到爱、尊重。这充分体现您尊重幼儿、平等的对待幼儿的态度。
杨：课堂气氛很热烈，幼儿经过充分的实验，都有很多信息想和老师、小朋友交流分享。这时请幼儿回答问题，点名已不能控制局面，因此，用幅度较大的手势，被请到的幼儿知道这请我。不知你们注意了没有，在我身边特兴奋的几个，我不听地摸他们的头提示他听听别人的意见。
科学的教案6
活动目标 1：培养幼儿对科学知识的兴趣及勇于探索的精神。
2：了解火山喷发的原因、过程及火山活动对人类的影响。
3：锻炼幼儿的动手能力。
4：愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5：愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
重点难点 重点：了解火山喷发的过程和火山活动对人类的影响。
难点：火山喷发的原因。
活动准备 1：幼儿用书、铅笔、托盘。
2：气球一个、火山模型、红色色粉、苏打粉、白醋、汤匙两个、吸管 一个。
3：教学课件、电脑、投影仪、音响。
活动过程 一：开始部分
1：谈话导入
在大山的家族里，有一个脾气特别暴躁的家伙名叫火山，你们看，他又发脾气了……
二：基本部分
1：播放课件
2：提问：小朋友看见发生了什么事情？
3：提问：为什么火山会喷发呢？
幼儿自由发言
总结:地壳下的岩浆受到地球内部巨大压力，当遇到地壳比较薄的地 方就冲破地壳喷涌而出所以形成了火山喷发。（一边讲解一边用气球演示原理）
4：火山喷发的时候是什么样的?(再次播放课件)
请幼儿举手回答
老师小结：火山喷发时，首先喷发出的是瓦斯及有毒气体，然后喷出大量的火山灰、岩石碎块，紧接着岩浆喷出并沿火山口流下形成熔岩流，最后熔岩冷却，火山渐渐平息。（出示四幅图片）
5：请小朋友将四幅图片按照火山喷发的先后顺序进行排序。
6：提问：火山喷发对我们人类有什么影响呢？（出示图片）请小朋友观察并举手回答。
7：小结：火山活动对人类有不好的影响也有好的影响 。火山活动喷出的有毒气体对人类及动植物健康造成不好的影响 ；火山灰会覆盖大片的房屋庄稼，影响人们的生产生活；炽热的熔岩会引发大火，威胁人们的生命财产安全；火山活动会形成新的`陆地；火山活动会促成钻石等稀有矿产的形成。（边出示图片边小结）
三：结束部分
请一位幼儿和老师一起演示火山喷发的实验。
四：活动延伸
区角活动时，幼儿亲自体验火山喷发的实验。
教学反思 这节课比较成功的地方在于课件的准备较吸引幼儿的注意力，孩子们对这节课的内容比较感兴趣。不足之处在于对课件的应用不够熟练自如，火山模型的高度太低，导致后边的幼儿看不清楚，还需改进，在语言引导的科学性上还要多加学习。
设计背景 因为孩子们通过电视了解到近期冰岛火山喷发，相互之间谈论的兴趣很高，再结合本学期我班教材，设计了这样一节课，通过一个小实验深入浅出的向幼儿讲解火山喷发这个复杂的问题，既满足了幼儿的好奇心又学习了科学知识。
小百科：火山是一种常见的地貌形态，由地下熔融物质及其携带的固体碎屑冲出地表后堆积形成的山体。地壳之下100-150千米处，有一个“液态区”，区内存在着高温、高压下含气体挥发成份的熔融状硅酸盐物质，即岩浆。它一旦从地壳薄弱的地段冲出地表，就形成了火山。火山分为“活火山”、“死火山”和“休眠火山”。火山是炽热地心的窗口，地球上最具爆发性的力量，爆发时能喷出多种物质。危害有：火山泥石流、熔浆流等。
科学的教案7
一、活动目标
1、乐意探索海绵的吸水的特性，体验海绵运水的乐趣。
2、乐意将自己观察到的现象用语言表达出来。
3、积累初步的测量和比较的经验。
二、活动准备：海绵若干、脸盆、塑料杯
三、活动过程
（一）认识海绵
今天老师在小朋友的桌底藏了件好玩的东西，你们拿出来看看是什么？（长长的、沙发里的）现在我们来摸一摸，感觉怎么样的？（软软的）那如果我们用力压它，会发生什么变化呢？（变成其他样子）
（二）实践探索发现海绵吸水现象
1、小朋友，如果我们把海绵放在水里，你想会发生什么？（会漂起来）
2、实践探索
要求：在教师的口令下，一起把海绵放在水里，仔细观察，发生什么变化。
3、教师示范
用海绵吸水、挤水。在这过程中让幼儿注意观察现象，之后让幼儿自由操作。
（三）运水游戏
1、明确目的：请海绵帮忙，把脸盆里的'水运到塑料杯里。
2、开始和结束都要听教师的指令。
3、比一比，哪一组运的最多。（有争议的情况下，可以进行加赛）
4、以“庆功”的方式结束活动。
科学的教案8
活动名称：
会动的玩具(科学)
活动目标：
1、幼儿能积极参加活动,探索启动玩具的不同方式。
2、幼儿乐意和同伴交往，体验和他人分享玩具的快乐。
活动准备：
幼儿自带各类玩具。
活动重点：
幼儿能积极参加活动,探索启动玩具的不同方式。
活动难点：
幼儿乐意和同伴交往，体验和他人分享玩具的快乐。
活动过程：
1、欣赏丰富多彩的玩具。
幼儿自由参观玩具，幼儿可介绍自己带来的玩具。
2、初步探索玩具不同的玩法。
(1)鼓励幼儿自选玩具，自由操作，教师注意观察幼儿的操作过程与方法。
(2)请幼儿说说玩的'是什么玩具，以及是怎么玩的。
3、发现不同的玩具有不同的启动方式。
(1)幼儿自由结伴，尝试不同的玩具操作，比较它们的不同启动方式。
(2)鼓励幼儿讲述自己的发现。
4、游戏“玩具找朋友”。
引导幼儿根据玩具的启动方式重新分类摆放，比如：惯性玩具、拖拉玩具、发条玩具、电动玩具、充气玩具和机械玩具等。
科学的教案9
活动目标
1、通过幼儿自身的活动，感知“不倒翁”的秘密，激发幼儿的探索的兴趣。
2、通过幼儿的动手操作，让幼儿了解“不倒翁”的原理。
活动准备
用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种不倒翁其中部分会倒，部分不会倒
幼儿操作材料：纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥面团 泥团
活动过程
一、导入课题，提问形式引题，激发幼儿探索的兴趣。
小朋友，你们喜欢玩玩具吗？今天老师也给大家带来一个好玩的玩具，（出示不倒翁）
二、自由探索
1、师交代任务：你们玩时可要仔细的看一看，比一比，摇一摇，看看发现了什么？（发现倒和不倒）
2、幼儿自由玩。
3、提问：“你们是怎么玩的，发现了什么？这些不倒翁有什么相同的地方和不同的地方？”引导幼儿摸一摸底部，发现底部都是半球体，有的不倒翁会倒有的'不会倒。
小结：小朋友在玩不倒翁时很认真，还能边动脑筋，发现了不倒翁的底下是半球体的，再比一比中，小朋友们发现了不倒翁有的会倒，有的不会倒。
二、尝试操作制作不倒翁
１、幼儿操作：
（1）提示：老师为小朋友准备了纸团、塑料球、玻璃球、豆子、橡皮泥等东西，你们可以自由的把每一种东西分别做一个不倒翁来试一试，他们都一样吗？
（2）组织幼儿讨论：
说一说你是用什么材料做的不倒翁？
小结：原来，在不倒翁底部装进重的东西，这样下重上轻，不倒翁就能站住。当操作摇晃装有沙子的玩具时，发现了什么？（站住的不倒翁又倒了）装进什么不倒？（橡皮泥）为什么？
三、演示对比实验
孩子们我们把自己做的不倒翁，倒的放地一起，不倒的放在一起，进行对比，为什么有的倒有的不倒呢？
四、完成制作，玩一玩，体验乐趣成就感
没有制作完的小朋友继续制作不倒玩具，做好不倒玩具的小朋友拿着不倒翁去玩一玩吧！
结束：小朋友今天真聪明，发现了“不倒翁”玩具中的科学秘密，还自己动手做了个“不倒翁”现在，我们拿给小班的小朋友玩一玩好不好？
科学的教案10
活动目标：
1、认识常见的种子，比较其异同。
2、学习种植的基本技能，体验劳动的快乐，培养幼儿的持久观察力及爱护植物的感情。
3、会正确使用一些简单的种植工具：铲子、水壶等。
活动准备：
1、收集几种种子，在自然角做发芽实验。
2、一些简单的种植工具。
3、蚕豆生长的图片，让幼儿事先了解蚕豆的外形特征、生长过程和种植的季节。
活动过程：
1、认识各类种子：
师：“小朋友拿来了这么多豆豆，现在请小朋友帮忙拣一拣，把相同的豆豆放在一个碗中。”（幼儿动手操作）“你分出了几种豆？你认识吗？”“对，它们是蚕豆、黄豆、红豆。”“仔细比一比，蚕豆、黄豆、红豆的样子是什么样的？有哪些地方是一样的、哪些地方是不一样的？”
教师小结：它们都是豆，表面很光滑，圆圆的、捏上去硬硬的，都可以当种子。不同的地方是有的大、有的`小，颜色不一样，吃起来的味道也不一样。”
2、了解蚕豆的生长过程，知道秋天是播种蚕豆的好季节。
师：“豆豆是怎么长出来的呢？”教师出示蚕豆的生长过程图，让幼儿观察。“刚才小朋友看了图片，了解了种子生长的过程，现在请你和好朋友一起讨论：种子生长需要什么？什么季节是播种的好季节？
教师小结：植物生长需要水、阳光、空气、土壤。在种植时要选择好种子，再种，种子才会慢慢的发芽、长叶、开花、结果。秋天是播种蚕豆的好季节。”“对了，现在正是秋天，是播种蚕豆的好时节，我们一起去种蚕豆，好不好？”
3、学习选种。
讨论：是不是所有的蚕豆都可以当种子？为什么？
师：“小朋友都很聪明，看的非常仔细：蚕豆上有蛀洞的、豆特别小的、壳的颜色枯黄的，都不能当种子。”“请小朋把颗粒饱满的蚕豆选出来。”
4、种植蚕豆。
a)师：“刚才我们都知道了种子生长发育需要泥土、水、阳光、空气。现在谁来说说怎样种蚕豆？（请幼儿根据已有经验讲述）
b)教师示范：先将土放在种植盆中，然后用小铲子挖一个小洞，放进3——5粒蚕豆，然后用泥土盖上，浇上水。
5、学习管理蚕豆的技能，爱护蚕豆。
师：怎样才能让蚕豆长的好？（适量的浇水、施肥、还要除草）
教师小结：小朋友说的都很棒，下面就让我们大家去我们的种植园种蚕豆吧。
科学的教案11
设计意图：
日常生活中，大部分幼儿接触过磁铁，并被神奇的磁铁深深的吸引。让幼儿产生无尽的遐想。使他们感到惊奇，产生疑问。通过本次活动，引导幼儿亲手动手操作，发现磁铁的特性，培养幼儿的探索精神。
活动目标：
1、初步感知磁铁可吸铁的特性。
2、愿意进行探究活动，初步感受探究的乐趣。
3、在游戏中加深对磁铁吸引铁质物品特性的认识。
活动准备：
磁铁、硬币若干、钥匙、花布、毛线、积木、纸张、纽扣、发卡等。
活动过程：
一、魔术导入，引出课题。
老师：小朋友们好，这节课请小朋友们和老师一起进入神秘的科学世界吧！首先老师要给小朋友们表演一个小魔术，大家看好啦！
（进行魔术表演，鼓励幼儿大胆猜想，初步感受磁铁的奥秘。）老师：小朋友们看看，小鱼在上面干什么呢？
(幼儿回答)老师：猜猜我是用什么方法让它移动的呢？
鼓励幼儿大胆猜想。
二、基本部分。
1、老师展示磁铁。
老师：哦，我们一起来看看吧！哦，原来纸的背面有个东西，你们知道是什么吗？
（幼儿回答）老师：对啦，这个是磁铁，你们知道磁铁还能吸什么吗？
（幼儿思考）2、幼儿通过实验认识磁铁，进一步感受、了解磁铁的特性。
老师：刚刚有的小朋友说了自己的看法，那现在请你们看看桌上的东西，先猜猜哪些东西能被磁铁吸起来，哪些不能？然后再用磁铁一个个的实验。
（幼儿用磁铁进行试验，老师观察并给予帮助。）3、鼓励幼儿大胆表述自己的`想法。
三、引导幼儿根据实验总结磁铁的特性。
老师：好啦，大家都动手操作了一下，那根据你们所实验和所观察的，发现磁铁有什么奥秘呢？
老师总结：磁铁有吸铁的特性。
老师：那除了老师准备的东西以外，小朋友们想不想知道这间活动室还有什么东西能被磁铁吸住，现在请你们去试试吧！发现了要告诉老师哦！
（幼儿自由在教室里寻找可以被磁铁吸住的铁质物品。）老师：好了，宝贝们我们快来坐好，非常棒，大家又找到了很多铁质的能被磁铁吸住的物品。
四、活动结束。
老师：小朋友们小猫一家想要小朋友们帮助它们钓鱼，因为新年快到了，它们要招待很多亲戚朋友，可是在钓鱼之前小朋友们想一想怎样才能用磁铁把小鱼钓上来？
（幼儿回答，并动手操作。）老师：宝贝们真聪明，这么快就找到办法了。那我们现在来钓鱼比赛好不好？在一分钟内，音乐停了就停下来哦！我们看看哪组小朋友钓的最多，谁就获胜。然后把钓到的鱼送给小猫一家。
结束部分：小朋友们在我们的教室里还有好多小鱼，我们一起给客人老师说再见，然后到教室去继续玩儿钓鱼游戏好吗？
科学的教案12
教学目标：
1、引导和推动孩子开展观察、描述矿物的活动，积极鼓励孩子在课外或校外继续开展一些研究矿物的活动。
2、组织和指导孩子在课堂教学过程中经历一些基本的观察研究活动过程：经历对金属、玻璃等物体进行光泽的观察和描述的过程；经历对矿物进行光泽的观察和描述的过程；经历对铜、铁、铝及矿物进行硬度比较的描述的过程；经历对矿物条痕的观察和描述的过程。
3、指导孩子在学习过程中获取一些矿物光泽、硬度、条痕等方面的基本科学知识，鼓励孩子综合所学方法与知识开展应用性观察研究，让孩子在认知水平、技能水平和情感水平等方面都有充分的发展。
教学重点：
能用所学方法与知识开展应用性观察、描述矿物。教学难点：能对观察的矿物进行描述。
教学准备：
让孩子们准备铜钥匙、小刀、铅笔、矿物石及纸标签等。老师给每一小组提供一份材料，包括：铜片、铁钉、玻璃、泥土、丝绸，提供石英、长石、云母三种不同的矿物（可以自定），准备手电筒、普通瓷砖（或表面不发光的陶瓷）等。
教学过程：
第一课时
一、引入
上节课我们知道岩石是由矿物组成的，那我们会对矿物进行描述吗？今天这节一起来学习几种简单的方法。
二、探究过程
1、观察矿物的光泽
①观察玻璃的透光与反光
把玻璃平放在桌子上，用手电筒照射玻璃表面，你有什么发现？把玻璃用手竖着举起，用手电筒照射玻璃表面，你有什么发现？
（在这一环节中，通过观察用手电筒照射玻璃\发生的现象，让学生了解物体透光与反光的现象，并能够准确地描述出来。）
②观察不同物体的透光与反光
用研究玻璃的方法，观察研究砖头、泥土、铜片、丝绸等物体的透光与反光。学生分小组开展探究活动。
汇报交流这些物体的透光与反光状况。
（在这一活动中，学生用观察玻璃的方法\来研究其它的物体，应该不会有太大的问题。值得我们关注的是，要指导学生把观察到的现象描述清楚，这里隐含着一种比较描述的方法。这对于描述矿物有着重要作用。）
③观察矿物的透光与反光状况
请你仔细观察石英、长石和云母的透光与反光状况。请你准确地描述这三种矿物的'透光与反光状况。出示煤炭，说说它是什么光泽？
2、观察矿物的软硬
①比较铜片、铁片和铝片的软硬。
用铜片和铁片相互刻划，你发现了什么现象？
用铜片、铁片和铝片三种物体相互刻划，你又发现了什么现象？你能解释这些现象吗？试一试。比较物体的软硬，一般有什么方法呢？
②比较矿物的软硬
你有办法比较这三种矿物的软硬吗？
请你选择自己感兴趣的一种方法进行比较。把矿物按从软到硬的顺序排列。你观察到了什么现象？这说明了什么？
3、观察矿物的条痕
①观察铅笔的条痕
用铅笔在白色瓷板上划一划，你有什么发现？铅笔条痕的颜色与笔芯的颜色有区别吗？
②观察矿物的条痕
用石英、长石和云母在白色瓷板上磨擦，你有什么发现？这些条痕的颜色与矿物外表的颜色一致吗？
科学—四年级下册—打印版
观察比较自己收集来的矿物的条痕。
矿物条痕的颜色和矿物表面的颜色相比，谁是矿物的本来颜色呢？为什么？
三、小结板书设计：
1、观察矿物的光泽
2、观察矿物的软硬
3、观察矿物的条痕
4、怎样观察、描述矿物
教后反思：
本课我们学习了观察、描述矿物的方法，即从矿物的颜色和条痕、软硬等方面观察、描述矿物，还了解了一些矿物的颜色、条痕的颜色和硬度等。事实上，观察、描述矿物的特征不只限于颜色、条痕和硬度三个方面。
第二课时
一、引入
我们已经学习了观察和描述岩石的一些方法，现在让我们来研究一块自己身边的矿物吧？
二、探究过程
1、研究我们的矿物
①研究矿物的方法
说一说，你有多少种研究矿物的方法？我们需要哪些工具帮助研究？
②研究我们的矿物
在小组里挑一块收集来的矿物，进行研究。你想怎么去研究呢？（小组讨论）
2、描述我们的矿物
①猜猜他是谁游戏。怎样描述人的相貌？你的描述水平怎么样？
科学的教案13
活动目标
1、了解小鸡出生的过程。
2、发展观察力及语言表达能力。
3、对小动物产生爱心。
活动准备
1、幻灯片：小鸡是怎么出生的
2、声音：公鸡，母鸡，小鸡
活动过程
一、听听什么声音
播放声音：鸡叫声音
提问：请小朋友听听这是什么声音?
小朋友知道小鸡是从哪儿来的呢?
(幼儿互说)
二、听故事：可爱的小鸡
1、教师：刚才小朋友讲了很多，那么小鸡究竟是从哪儿来的呢，
请小朋友听听故事里是怎么说的。
2、教师讲故事
提问：瞧，这是一群多么可爱的小鸡啊!毛茸茸的，他们，究竟是从哪儿来的呢?
(鸡妈妈生的。)
教师：鸡妈妈是怎么生的呢?
(鸡妈妈蹲在鸡蛋上，生出来的。)
教师：那么，蛋是从哪儿来的呢(母鸡生的)
三、了解鸡的成长
1、课件：鸡的.成长
母鸡生蛋→母鸡孵蛋→小鸡啄破壳出来了→变成毛茸茸的小鸡→小鸡长成公鸡、母鸡(环形圈)
2、提问
(1)鸡蛋怎样才能变成小鸡呢?(鸡要蹲在上面)
对了，鸡妈妈用自己的身体来暖和这些鸡蛋，鸡蛋在妈妈身体下面很暖和很暖和，
鸡妈妈要化好长的时间，这些鸡蛋里才能长出小鸡。
(2)鸡妈妈蹲在上面这叫什么呢?(这叫孵蛋)
谁会用完整的话来讲一遍?(鸡妈妈蹲在鸡蛋上这叫孵蛋)
小朋友都来学鸡妈妈孵蛋(动作)
3、教师：鸡蛋里长出了小鸡，小鸡看到外面很热闹，它们可想出来了，可是小鸡它怎么出来呢?
(它用嘴巴把鸡蛋壳啄破，就出来了。)
哪个小朋友会说，小鸡怎么出来的?(小鸡啄破壳。)
请小朋友一边学习鸡啄破壳，一边说(动作，语言)
教师：小鸡啄破壳出来了，变得毛茸茸的，可爱极了。
4、教师：小鸡每天要吃很多东西，你知道小鸡它吃些什么东西吗?(米、虫、菜)
5、教师：小鸡一天天长大了，变成什么了?(公、母鸡)
公鸡怎样叫?母鸣怎样叫?
四、请幼儿看图书说一说鸡的成长
1、这是谁?它在干什么?
2、小鸡是怎么出来的?
3、小鸡变得怎么样?
4、小鸡长大变成什么啦?
五、教师总结
小朋友都知道小鸡是从哪里来的了，请小朋轻轻跟着老师说，
母鸡生蛋→鸡妈妈孵蛋→小鸣啄破壳出来了→变成毛茸茸的小鸡→小鸡吃很多东西→
又长成大公鸡和大母鸡→大母鸡又能生蛋了。
科学的教案14
【说教材】
《彩纸飘飘》是省教材小班下册主题五《彩色世界》中的一个教育内容，撕纸片是小班幼儿比较初级的手工活动，小班幼儿的思维是具体形象的，在学习过程中发展了幼儿的动作协调性，然而幼儿对颜色、数的认识有些单调、抽象。所以选择此教材让不太有目的撕纸活动在一个游戏的情景中进行，积累有关色彩和数的经验。正如《纲要》中所说：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展：既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有利于拓展幼儿的经验和视野。”所以我选取了这一活动。
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的实际情况制定了本次活动的目标：
1、引导幼儿在想象中体会快乐的情绪。
2、培养幼儿的观察和比较能力，发展幼儿的动作协调性;
3、引导幼儿在斯斯玩玩中，感受彩纸的色彩和数量不同。
活动重点：引导幼儿在想象中体会快乐的情绪。
活动难点：引导幼儿在斯斯玩玩中，感受彩纸的色彩和数量不同。
活动准备：红、黄、绿、色彩纸条若干，塑料小筐人手一只。
【说教法】
《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，所以活动中创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与研究活动，进行尝试感受参与的乐趣。
1、情境教学法;情景教学对培养孩子情感，启迪思维，发展想象，发展智力等方面有独到之处。本次活动在想象的情景中开始，抖动纸条让孩子在自由的想象中充满激情的进入活动。
2、游戏法;游戏是幼儿的基本活动，是幼儿主动学习的重要方式。在活动中我组织幼儿一起玩‘‘听信号取物’’等游戏，将与设的目标融入游戏活动中，让幼儿在玩中获得知识，习得经验，真正体玩中学，学中乐。
【说学法】
《规程》中指出，活动组织应充分利用环境的有利条件，积极发挥幼儿的感官作用，为幼儿提供充分的机会，注意活动的过程。在整个教学过程，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感。在活动过程中，我利用彩纸，根据彩纸的色彩，易撕、轻薄的特点，以此为线索设计单个的活动环节，环环相对独立，有助于引发幼儿有注意的学习兴趣，这非常符合小班幼儿的年龄特点和学习特点，并在一个比较宽松，愉快的环境里与老师一起体验快乐，使他们在玩中学，学中乐。同时保证目标的全体实现。
【说教学程序】
1、设置情境，激发兴趣
(1)活动一开始，老师出示彩条纸，并抖动五颜六色的纸条，问幼儿：“你们看看这是什么?”幼儿回答：“像花，像烟火”等。让孩子在自由的想象中充满激情的'进入活动。
(2)老师示范撕彩纸，我们过节高兴时，撒向空中，再次激起孩子孩子玩耍的兴趣，让幼儿的体验与情境相结合，这样的学习方法，幼儿积极性高，在轻松氛围中去学习。
2、探索尝试
老师先激发幼儿撕纸的愿望，“你们高兴吗?想过节吗!桌子上有这些彩纸，你们把它变成小纸条”.幼儿撕纸，老师指导，充分体现了师幼互动，并让幼儿在玩耍中说说自己知道的节日，充分利用幼儿“玩耍”的热情来调动幼儿尝试操作和思维想象的积极性。
3、交流分享
老师举起彩色小纸片，如：举起红色小纸片，请小朋友找出这种颜色的小纸片(用同样方法找黄，绿)让幼儿找出相同的纸片，先示范后听语言指令找颜色纸片，根据小班孩子的认知特点是先对照实物后，才能说出名称，增加孩子语言表达能力，将自己获得经验与同伴交流分享，活动目标在此体现出来。
4、通过观察比较游戏
老师把受伤的任何一种颜色的纸片放在一起，让幼儿感受“1和许多“积累相应数的经验。认识的颜色与孩子的生活相联系，让幼儿大胆发散，什么东西和纸片的颜色相同，这是红色的!什么东西是红色的!并给幼儿一个同颜色的纸娃娃。赏识激励的方法对幼儿加以肯定，使幼儿的快乐情绪得到体现。
【说活动延伸】
幼儿在活动中兴趣很高，这是红色片，什么东西是红色的，并送给幼儿一个红宝宝。老师并告诉幼儿还有许多颜色宝宝让幼儿明天再玩。
科学的教案15
活动目标：
1、对科学小实验感兴趣，乐于观察和谈论实验中纸花发生的变化。
2、发现纸花能在水中开放，并与伙伴合作比较出两种不同材料的纸花开放速度的快慢。
3、能和同伴、老师一起尝试统计实验结果。
活动准备：
1、纸花：彩色纸、报纸、卡纸。
2、操作用具：盆子、擦手毛巾、垃圾桶、贴纸。
3、背景音乐：月光海岸。
4、经验准备：幼儿对彩色纸、报纸、卡纸有初步的感知经验。
活动过程：
1、实验“水中花”导入活动，激发孩子的兴趣。
指导语：(1)小朋友看看老师手上拿是什么?这朵花和你们平时见的花有什么不同?
(2)这是一朵的神奇的纸花，花中间藏了一个小秘密，如果把这朵纸花轻轻的放入水中，纸花会发生什么变化?(引发幼儿猜想)我们一起来看看吧，中间还藏着小秘密呢。
(播放音乐，观察纸花在水中慢慢打开了，蜜蜂贴纸出现。)
2、幼儿进行第一次实验，感受纸花的变化。
指导语：这么有趣的实验，你们也想不想试一试?
每位小朋友的椅子下都有一朵小花，待会请你们拿一朵，然后去后面的实验 区，将小花的.花瓣朝上，轻轻地放在水面上，用小眼睛仔细地看看会有什么变化?
(幼儿实验完，教师进行提问，你发现了什么?纸花在水里花瓣开了。)
3、与同伴合作比较不同材料纸花开的速度快慢。
指导语：(1)你们知道刚才的花是用什么纸做的吗?
(2)今天老师不仅给你们准备了报纸做的花，还带来了彩色纸做的花。他们今天想来一场比赛，比看谁开得快。你们先猜猜。到底是哪种纸花开的快些呢?等下请两个宝宝一组，围在后面的水盆旁边，两人用不同材料的纸花，同时将你们手中的纸花同时放到水中，看看哪种纸花打开得最快，哪种纸花打开得慢?(同时的意思你们知道吗?)实验完后进行统计。
4、与同伴合作比较三种不同材料纸花开的速度快慢。
指导语：刚你们都做了实验是报纸花开得快些，可是还有一种纸花宝宝他也想加入进来和他们一起比赛看谁开得快，瞧～卡纸宝宝来了，你们猜猜他们中间会是什么材料的纸花开得快些呢?到底是哪种纸花开得快些，请你们找三个好朋友一起，到后面的操作区去做实验，请你们将三种不同材料的纸花同时放入水中，用眼睛仔细观察看看哪种花开得快?
5、教师和幼儿一起统计实验结果。
指导语：刚才你们和你的好朋友进行了比赛，你用的是哪种纸做的花?谁的后开?现在请小朋友把大苹果贴在统计表上，如果你的纸花先开就贴在“快”这边，后开就贴在“慢”这边。
小结：先开花的是什么纸做的呢?后开花的是什么纸做的呢?
6、总结
你们平时在生活还见过什么纸?那请你们回家也尝试一下其他纸做成的花，看哪种纸开得快，明天告诉屈老师吧。
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