幼儿园大班社会活动教案
作为一名老师，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的幼儿园大班社会活动教案，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班社会活动教案 篇1
活动目标
1、知道图书以及生活中的数字作用很大，有各种不同的用处。
2、能大胆发表自己的意见。
3、引导幼儿对数字产生兴趣。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的`关系。
5、提高幼儿思维的敏捷性。
活动准备
儿童读物若干本,有关条形码的录像(书店里顾客付钱时的情景片段)，各种有关数字的录象或照片。
活动过程
1、在图书中寻找数字朋友。
幼儿自由阅读图书中的数字。
说说自己寻找到的数字。
2、讨论：这些数字的作用。
提问：你在哪里找到数字的。
这些数字朋友有什么用处呢？
说出一种数字（页码、目录、条形码、价格、折纸书中的步骤图）的作用，幼儿就在书中找出相应的数字，体验他的作用。
3、欣赏录像，了解条形码的作用。
提问：你看见了什么？
条形码在书的什么地方？
为什么要贴条形码，它有什么作用？
4、欣赏照片，了解数字的不同作用。
5、总结：数字朋友的作用真大，不同的数字组合就有不同的作用，他为人们的生活提供了很多的方便。
幼儿园大班社会活动教案 篇2
设计意图：
进入大班后，孩子们交往圈子越来越大，他们生活在群体中，会有困惑，同伴之间会产生矛盾甚至冲突。在班上经常会看到小朋友之间为了一把小椅子互相争抢、自己占有玩具、不和其他小伙伴一起分享等不愉快、不友好的现象。他们处理问题往往意气用事，缺少经验，方法简单。大班幼儿的情绪情感具有外露、不稳定、容易变化等特点，容易发脾气，产生生气的情绪，如果不及时将不良情绪排解掉，就会影响心理健康。因此，我针对大班幼儿的年龄特点，选用较为生动形象的绘本《小路上的画》作为显性线索开展本次活动。通过活动，让幼儿学会调整心态，以乐观的态度、友善的做法解决问题，化解矛盾，与人和谐相处。
活动目标：
1、欣赏绘本，比较故事中人物的行为和态度，体验友善情感。
2、尝试用“换种想法、换种做法”的思维方式，排解不良情绪。
3、体验助人和自助的乐趣。
活动准备
物质准备：PPT课件，录像，表情图。
经验准备：记录表（记录自已日常生活中遇到的不开心的事情）。
活动过程
出示绘本，引起兴趣
师：小朋友，你们喜欢看书吗？今天老师给你们带来了一本好看的书，瞧，这是书的封面，看看都画了些什么。
师：画面上发生了什么事情？咱们一起来看一看。
观察表情、动作，分析人物特征
1、萨沙
出示PPTl：看，萨沙有什么本领？你是从哪里看出来的？画画很棒的人，我们怎么称呼他？你喜欢萨沙吗？为什么？
2、卡佳
出示PPT2：你们觉得卡佳是一个什么样的人？你们喜欢卡佳吗？为什么？
比较解决问题的不同方式，感受“换种做法”的益处
1、师：一天卡佳又……萨沙看见了，他高兴吗？不高兴的萨沙会怎么做呢？
2、卡佳的画被破坏了，卡佳会是一个什么表情呢？
3、生气、发怒的'卡佳会怎样做呢？这样做，结果会怎样呢？
4、小结：噢，卡佳和我们想的不一样，她虽然有些生气，但是她没有发怒，而是换了一种方法，把水手们都救起来了，卡佳心里什么感觉？
5．萨沙又来捣乱了，瞧，他又在干什么？卡佳又是怎么做的呢？你们喜欢卡佳的做法吗？
6．总结：卡佳做得很棒！她总是有巧妙的主意，将坏事变成好事，这个巧妙的主意就是换一种方法、换一种想法去解决问题，让自己快乐起来。那么，当我们遇到不顺心的事情时，会不会也像卡佳那样换个想法、换个做法让自己快乐起来呢？
联系实际，尝试自我调整心情的方法
1、几名幼儿上台表演跳远比赛，尝试调整失落的情绪。
跳远比赛失败了，怎么让自己快乐起来呢？
换想法：我们每个人都有自己的长处，换个角度想想，我也有很棒的方面；或者，我们继续努力，相信下一次比赛中能获胜，这样就会快乐一点了。
2、观看自然灾害录像，尝试调整伤心情绪。
换环境：体验伤心难过的心情，引导幼儿换一种环境，如看美丽的风景，听舒缓的音乐，让幼儿体验通过换一种环境也能让人改变心境，开心起来。
3、迁移经验，强化“换种想法、换种做法”的思维方式。
请幼儿述说自己记录的烦恼事情。
引发幼儿自由讨论：请个别幼儿说一说自己想出来的好办法。
动作强化，边扔边说：“把不开心、不快乐的事情忘掉吧！”并把“烦恼纸团”摔进纸篓。
续讲故事，进一步体验适时调整情绪给大家带来的快乐
1、我们来看看萨沙，有没有像卡佳和我们小朋友一样，学会“换种做法”，让自己快乐起来呢？
2、贴上“快乐表情卡”，鼓励幼儿永远快乐，一起向快乐出发！活动评析：
本次活动既是社会活动，同时又是绘本阅读活动。整个活动过程非常清晰，主要采用了PPT展示的方式，从绘本的封面导入，然后根据画面内容一边讲述一边引导幼儿观察，同时猜测故事的发展。幼儿在活动中能始终随着教师的引导，积极主动地观察、想象、讨论，表述自己的见解。整个活动体现出以下几个特点：
1、精心挑选绘本，深入挖掘其精髓
教师根据班上发生的事情，从孩子的兴趣入手，精心挑选既有趣味性又不失教育性的绘本故事《小路上的画》，反复研究，把握主线，设计教学活动。这个故事从文本到图画都非常具有趣味性，故事中“卡佳”的形象为幼儿树立了榜样：小朋友之间不只有竞争，更有协作与友谊。绘本的画面风格十分符合儿童的审美心理，故事中的角色是孩子们喜欢的对象，情节与幼儿的生活经验十分贴近，容易被幼儿接受。
2、赏心悦目读绘本，透彻理解其内涵
教师将故事书制作成了PPT，声音、图画完美结合，为幼儿提供了具体生动的感性经验，非常符合幼儿的学习特点和思维方式。整个活动围绕幼儿感受而展开，无论是硬环境（图片、音乐、课件），还是软环境（教师的语言、体态），都处处洋溢着美感，让幼儿视听结合，多次感受。活动过程清晰，安排合理：利用PPT课件帮助幼儿分析萨沙和卡佳的人物形象，引导幼儿仔细观察画面，对比故事中人物的行为和态度，体验共同生活的友善情感；通过“调动经验，设疑猜想”“巧设追问，解决难点”“质疑促思，突出重点”三个环节，帮助幼儿进_步理解了故事内容。
3、多种渠道排解不良情绪．放飞心情
玩“跳远”游戏。让幼儿比赛跳远。体验失败、不开心的心情，使幼儿有一种切身的感受。在此基础上，引导幼儿积极思考，克服自我中心，寻求解决问题的办法，即：遇到不开心、不快乐的事情，学会换一种想法、换一种做法。令自己快乐起来。
观看自然灾害录像。体验伤心、难过的心情，引导幼儿换一种环境，如看美丽的风景，听舒缓的音乐，使自己快乐一些。
述说自己的烦恼。让幼儿说说自己记录的、曾遇到的不开心的事情，引导幼儿自由讨论，并迁移经验，自己找到排解不开心情绪的方法。附：绘本故事
小路上的画
萨沙画画棒极了，大家都叫他小画家。不过，如果你想要得到一张萨沙的画，可难了。
小朋友：“好萨沙，求求你帮我画张圣诞卡吧。”
萨沙：“不行，你的笔太糟糕啦。再说我也没空。”
慢慢地，大家都有些害怕萨沙，不愿和他说话了。
一天，萨沙看见了地上奇妙的图画：“啊，多漂亮呀，是谁画的？”
小伙伴们也许知道。
小朋友：“我们真喜欢你画的画。”
卡佳：“谢谢。我叫卡佳，我很愿意为你们画画。”
从那以后，去找萨沙画画的小伙伴更少了。因为他们想要什么画，卡佳就帮他们画什么。
一天，卡佳又在小路上画了一艘大船，嘿，多漂亮呀。不过，萨沙看了有些不快活。
他从包里拔出一支笔来：“哼，我要和卡佳捣蛋。”
蓬！让大轮船爆炸，让水手掉到水里。
萨沙得意地拍掉手上的粉笔灰，一蹦一跳回家了。
第二天，萨沙跑到院子里一看：呀，他画的那些水手正坐着彩色的小船朝岸边划去。
卡佳真聪明，瞧，她把水手们全救起来啦！
萨沙抓起粉笔画了一条大鲸，对着小船张开吓人的大嘴巴，他想：“这下，你们没办法了吧！”
可是萨沙刚走到家门口，就听到一个小伙伴在喊他：“萨沙，快来看呀，卡佳又有办法啦！”
啊，那些水手都坐到了大鲸背上。大鲸笑嘻嘻地朝前游啊游，多好玩。
别生气，萨沙。其实我真想和你一起画画，画快乐的画。
萨沙拿起笔，在大鲸背上画了一个男孩和一个女孩——萨沙和卡佳。瞧，他们正咪咪笑呢！
幼儿园大班社会活动教案 篇3
活动目标：
1、初步学习用手语关爱聋哑人，体验爱与被爱的情感交流。
2、知道通过手的不同动作可以表达多种情感，感知他们他们的非言语交往和表达方式。
活动准备： 电脑一台、课件
活动过程：
一、看手语图片，引入活动
T：小朋友，今天老师要和你们一起学习一样新的本领，看，图片上的阿姨在干什么？
对了，这个阿姨是在做手势，你知道这手势是做给谁看的？
小结：聋哑人和我们一样也需要交流，他们听不到、也说不出来，只好用手势做手语和别人交流。
二、初步认识手语
你们会做手语吗？
老师做几个让你们猜一猜。
（教师示范：你、我、他、哭）
今天老师还帮你们请来了一位小熊教授，请他来教你们做手语。
播放小熊FLASH
学习：你好、早上好、我爱你、等等
三、讲述故事，有帮助聋哑人的想法
教师配乐讲述：出现小女孩的图片
（有一个天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了，她和妈妈相依为命。妈妈每天很早出去工作，很晚才回来。每到日落时分，小女孩就站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等妈妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时候，因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。在她们贫穷的.家里，一块小小的年糕就是无上的美味了啊！
有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭的时间了，妈妈却还没有回来。小女孩站在家门口望啊望啊，总也等不到妈妈的身影。天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。她走啊走啊，走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。她使劲摇着妈妈的身体，妈妈却没有回答她。她以为妈妈太累睡着了，就把妈妈的头枕在自己的腿上，想让妈妈睡得舒服一点。但是这时她发现，妈妈的眼睛没有闭上！小女孩突然明白：妈妈可能已经死了！她感到恐惧，拉过妈妈的手使劲摇晃，却发现妈妈的手里还紧紧地撰着一块年糕......她拼命地哭着，却发不出一点声音......）
T：如果你遇到这个小女孩，想不想帮助她？
你想怎么帮助她？
可她是个聋哑人，听不到你们说的话，
对了，我们可以用手语来和她交流，谁先来？
（幼儿用自己想出的手语动作将自己的话语表达出来。）
小结：你们真是有爱心的好孩子，有了你们的帮助，小女孩就不会太伤心了，她得到了大家的帮助，一天天长大起来，她用心学习，终于出现在春节联欢晚会上。
出示《千手观音》的图片
不错的
T：她们都是聋哑人，什么都听不到，但她们却跳得这么好，她们真棒。
观看录像《千手观音》
小结：他们得到了许多人的帮助才有了今天的精彩，他们感谢大家，给大家带来了一首好听的手语歌《感恩的心》
让我们和客人老师一起唱一唱，做一做，感谢天下所有的好心人。
幼儿园大班社会活动教案 篇4
活动目标：
1、认识中国地图和江西省地图，并能从中国地图上指认出江西省的位置。
2、知道江西4-5个主要的市区名称及位置。
3、感受中国地图和江西省及其各地市地图轮廓像什么，发展幼儿的想象力。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：
中国地图和放大的江西省地图，幼儿用书，练习册。
活动过程：
一、谈话活动进入课程主题。
1、我们这里大部分都是江西的小朋友，你知道自己是江西哪个地方的人吗?
2、引导幼儿根据自己经验进行回答。
二、认识江西省在中国地图上的位置。
1、出示中国地图：有谁知道这是什么?它是哪个国家的地图?像什么?(不强调固定答案。)
2、有谁知道咱们江西省在什么地方?请上来指一指。请几位幼儿依次上来指认江西省所在的位置，最后老师用手指描画出江西省的轮廓。
3、江西的地图轮廓像什么呢?(启发幼儿大胆想像，幼儿在说像什么的时候，还要请幼儿说清“从什么方位看，头在哪里，身体、尾巴等在哪里?”)
三、认识江西各地市的地图。
1、出示江西省放大的地图：刚才我们知道了江西是中国的一个省份，是“鸡妈妈身体上的一个部分”，老师这里还有一张放大的江西省地图请你们看一看。
2、江西省其实还可以划分为许多市县，我们现在所在的城市叫什么?你能在地图上指出它在什么位置吗?
3、幼儿尝试在地图上找出自己所在地的位置，并集体验证。
4、引导幼儿知道江西省其他主要的城市：你们还知道江西有哪些城市?你去过那里吗?你能在地图上找到它们的位置吗?
5、幼儿讲出自己知道的.城市，并试着在地图上指一指。在幼儿指认后，老师告诉幼儿正确答案，带领幼儿念一念地名，如新余、景德镇、南昌、吉安、赣州等。
6、请你找一个你喜欢的地区，然后说说它的轮廓像什么?幼儿根据自己的想像回答。
7、小结：刚才小朋友把各个地区的轮廓想像成各种各样的东西，动物或植物，都很像，我相信，你们还会想象出更多的东西。
四、带领幼儿玩“快速找地名”的游戏。
引导幼儿打开幼儿用书，老师在大图上指出某一个地区，请幼儿在幼儿用书上找到相应的地点，并回答出它叫什么地名。
五、结束活动。
今天我们知道了江西是中国的一个省份，知道了江西省有许多市县，如新余、景德镇、南昌、吉安、赣州等。那么你还能记住更多的市县和它们的位置吗?
幼儿园大班社会活动教案 篇5
一、活动目标
1、了解在古代和现代生活中，人们传递信息的多种方式，感受现代生活的进步。
2、能够大胆的利用旗子和手电筒创造自己的信号。
3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
二、活动准备
1、课件。
2、每组小红旗、手电筒若干。
3、鸡毛信。
4、红灯、绿灯（卡片）。
5、字卡：声音信号；光信号；动作信号；你好；危险，别过来。
三、活动过程
（一）导入
师：（出示带三根羽毛的信）老师手里拿的是什么？（信）这封信它有什么特别的地方呢？（上面插着3根羽毛）你们猜猜写信的人为什么要在信封上插羽毛呢？（幼儿自由回答）关于这封信有一个好听的故事，来一起听听吧！（师点击课件简单讲讲《鸡毛信的故事》）师：在信上插上三根鸡毛代表什么？信上的鸡毛是一种信号，它提示大家这封信很紧急很重要。其实在很早很早以前，鸡毛信就应用在战争中，那时叫“羽檄”，上面插着羽毛，表示紧急。（师点图片幼儿欣赏）
（二）了解古代的信号
师：写信是我国古代人们传递信息的主要方式，但是如果发生了紧急的情况，来不及写信，比如：敌人快攻打到我们这里了，古代的人会用什么方法通知其它人呢？（幼儿回答）
师利用课件小结：
（1）烽火、狼烟：小朋友还记得我国最长的墙是什么吗？长城就是古代人们为了抵御敌人建造的，每隔一段距离就设一个烽火台，当发生状况时就一个接一个的.点燃烽火，用烟传递敌人来侵的信息。
（2）钟、鼓古代发生重大事情时，例如起火、发大水等，人们会敲响钟或锣鼓等通知大家集合。师：古代人充分利用他们的智慧创造了这些信号来传递信息，可是由于条件的限制，他们的信息传递得慢而且准确性不高。
（三）了解现代生活中的信号。
随着现代科技的发展，我们可以通过电视、电脑、电话等现代设备及时了解周围发生的事情，随时随地和远方的朋友交流。不过，为了方便我们的生活，人们也利用一些现代手段创造了许多信号来传递信息。
1、师幼玩游戏——《小司机》，将信号渗透在游戏中。幼儿“开车”出发，师随机出示红灯、绿灯、做交警手势、放120的声音，提示幼儿注意倾听、观察，遵守交通规则。师提问：你们来回忆一下，刚才的游戏中，我都用了哪些生活中常用的信号？（幼儿回答，师出示相应字卡：声音信号、光信号、动作信号）
2、师幼互问互答，了解生活中的信号
（1）声音信号师：除了刚才游戏中的警笛声，你还知道生活中有哪些声音信号？（幼儿回答）师点击课件中的声音让幼儿猜是什么信号（军号、电话铃、发令枪，）并小结：生活中有许多声音信号，我们一听到这些信号就知道怎样做。如：军号、发令枪、铃声（电话铃、上课铃）、哨声（一些体育比赛中，裁判会用哨声来指挥比赛，如足球比赛中，吹两个长音就表示比赛结束，师吹哨子演示）
（2）光信号师：人们利用灯、光创造出了许多光信号，如：信号灯、车灯、灯塔、提示灯（航空障碍灯）、信号弹、手电筒（师点击课件与幼儿互动问答并小结）
（3）动作信号师：你知道生活中还有哪些属于动作信号吗？（幼儿回答）师利用课件小结：手势：交警、裁判、乐队指挥；旗语：海军、足球裁判（师示范海军旗语——再见，让幼儿学做）师：这些信号让我们的生活变得更方便、快捷，在一些紧急的状况下还可以给我们特殊的帮助（师举例说明）。
（四）幼儿用手电筒、旗子创编信号
师：刚才我们了解了生活中的许多信号，小朋友想不想来设计一个属于我们自己的信号？老师准备了手电筒、旗子，小朋友分组，分别用这两种道具创设两种信号。——“你好”“危险，别过来”
1、幼儿分组创编信息，师指导
2、请幼儿每组派代表上前演示自己组创编的信号，请其它幼儿猜一猜分别是哪个信号，集体学做。
四、结束
师：小朋友都表现得很棒，老师这里还有一个难题要考考大家：有个小哥哥喜欢冒险，一天，他独自乘船来到海中央的小岛上玩，当他想要返回的时候发现船被海浪给冲走了，怎么办呢，他等了好久好久突然发现天空远处一架直升飞机正在巡逻，这时他给直升飞机发了一个信号，最终得救了，小朋友猜猜他发了一个什么样的信号救了自己？（幼儿猜想）师：（点击图片SOS）小哥哥在沙滩上写了一组大大的字母，小朋友认识吗？这三个字母是什么意思，小朋友今天晚上回家可以和爸爸妈妈一起查一查，明天来告诉老师和小朋友，好吗？最后我们用今天刚学的旗语互相再见吧！
幼儿园大班社会活动教案 篇6
大班社会：糊涂熊队划不快
教学目标：
1.通过理解故事内容，发现熊队与鼠队失败与成功的原因。
2.在参与游戏过程中，理解和体验齐心协力的重要。
3.与别人的想法不同时，敢于坚持自己的意见。
活动准备：
物质准备： 教具，横幅2，小旗1面。
经验准备：有序交换座位
活动过程：
一、阅读绘本，了解书中情节，感受齐心协力的重要。
1.出示木船照片。
师：这是什么？
师：今天我们要来聊一聊一个关于划船比赛的故事。
2.出示熊队与鼠队图片，猜测分组。
（1）师：瞧，选手们出场了。哪个队？有几名队员？
（2）大班孩子应该会判断和预测了，预测一下是熊队赢还是鼠队赢呢？为什么？
师：你支持哪个队？为什么？有跟他一样支持*队的吗？有不同的理由吗？
师：有支持*对的不？你的理由呢？
（3）师：孩子们，支持熊队的请做这儿，支持鼠队的请坐这儿。
3.讲述故事，并提问。
（1）师：到底谁赢了呢？比赛的经过是这样的……
讲第一部分然后再次询问
师：到这个时候，比赛已经进行了一半了，刚刚根据你的判断已经做出了预测，那现在有改变主意的小朋友吗？
（2）师：比赛很精彩，可结果却让人很意外。谁赢了？谁输了？恭喜猜对的孩子们，猜错的孩子们也不用气馁，胡老师有时候在不知道原因的情况下也会猜错。
（3）熊队为什么输，鼠队又为什么赢？听清楚原因了吗？
【师：五只老鼠都在划吗？这只没有划船的老鼠，它是做什么的？（队长、指挥）
师：你能找到老鼠队获得胜利的秘诀吗？（比赛中，所有的老鼠都做同一件事，心里想的都是同一个目标，我们叫它“齐心协力”）】
（4）师：其实老鼠队获得胜利的秘诀很简单，就是这四个字。
【老鼠获胜的原因：
1、能注意指令；
2、听从指挥，行动一致；
3、比赛时互相配合，行动一致；
4、心里有着同一个目标。】
二、参与“划船”游戏，切身体验、感受团结的重要。
1.讲述游戏规则，开展游戏。
师：接下来我们要像鼠队一样，齐心协力的完成一次划船比赛。
2.第一轮游戏：2人划船（一队张，自选一队员）示范划，其他幼儿观察。
师：谁来当队长？挑选一位你心怡的队员。地上的线就是起点，来，我们先试试。
3.第二轮游戏：4人划船，分两队【讲述原因，安慰失败队伍】
（1）游戏
师：刚刚看了两位小朋友划船，现在我们增加一点难度，4个人来试试，怎么样？那剩下来的小朋友怎么办？划船比赛中，除了选手，还有谁呢？
（队长自由选择队员，教师引导剩下的幼儿当裁判与啦啦队）
（引导啦啦队喊口号）
（2）第二次比赛结束后，教师采访获胜队伍
A.师：你们是怎么做到的？
（能想到朋友，而且每个人都做好自己该做的事情，这就是配合/齐心协力）
B.【视情况采访失败队伍】【怪谁？】【前面不管有多想赢，也得顾着后面的孩子。】
师：今天的比赛很遗憾，你们输了，比赛中你们遇到了什么困难？
（孩子们，你们这样的.争吵是不是跟刚刚我们看到的熊队很像呢？这可不是一个人的游戏哦。）
三、联系身边关于齐心协力的点滴，进而延伸到生活中。
1.师：在生活中里我们做哪些事情需要齐心协力？
2.师：生活中有很多事情需要齐心协力才能完成得更好，今天教室里的划船比赛，先告一段落，将来你们人生中还有很多比赛会慢慢开始。记着，怎样才能让你和你的伙伴们获得最后的胜利，好吗？
故事：糊涂熊队划不快
森林里一年一度的划船比赛即将拉开帷幕。
五只熊抬着一只小船向河里走去。
老鼠们互相鼓励，然后登上小船。
裁判看大家都准备好了就说：“三！二！一！开始！”
可这时候五只熊却开始争吵起来，因为他们刚才都没有注意听裁判下令：
“她说的是我们中间只有三个能划船。”第一只熊说。
“不是，她是说三点出发。”第二只熊说。
“谁知道三是多少？”第五只熊说。
比赛已经过半，老鼠队喊着口号“1212”向前划去。
而熊队的队员们却各划各的，小船已经在原地转了好多圈。
“我们应该向那个方向划”第一只熊指挥着。
“我想躺着划。”第三只熊反对说。
“我想吃冰淇淋。”第五只熊说嘴馋了。
他们谁也不听谁的，争吵着，打闹在一起。
而与此同时，老鼠队却整齐划一，喊着整齐的口号“1212”
越划越快，齐心协力向终点冲去。
老鼠队最终获得了比赛的冠军，举起了奖杯。
幼儿园大班社会活动教案 篇7
设计思路
在“我自己”这个主题中，要求幼儿了解身体各个部位，感受身体的变化：在幼儿园的各类大带小活动中体会“我在长大”。成长，不仅指身体的变化，大班幼儿还会对自己能力的发展有一定的感受，因此他们独立自主的愿望也会在主题进行的过程中逐渐积累起来。
《3～6岁儿童学习与发展指南》《上海市学前教育纲要》和教材《生活活动》等都明确指出：培养孩子做力所能及的事。可见，关注幼儿生活自理、自立能力的发展，使他们具有自信、自主的生活态度是幼儿阶段重点培养目标之一。回归生活是教育的本质，“双休日爸爸妈妈还在睡觉，我已经醒了”是幼儿常常碰到的事情，于是，我抓住生活中常见的点，设计了“小鬼当家”活动。
活动借助交互式电子白板开展，通过观察课件上的线索，猜测明明在家发生的事情的过程，发展幼儿观察、记忆和判断推理的能力。
对于大班上学期的幼儿来说，观察细小的线索，推断可能发生的事情有一定难度，尤其推断一系列有前后关联的事情对他们的逻辑思维是一个挑战。所以，本次活动将明明做的事情分成三个层次，即对比判断→记忆判断→推理判断，整个过程由浅及深。同时，借助交互式电子白板课件，让幼儿通过“人机互动”的操作进行验证，加深印象，促进幼儿的判断推理能力。
整个活动还渗透了幼儿情感的培养，先说说自己能做的事情，然后在情境解读的过程中萌发长大了能独立照顾自己的愿望。最后，又将活动回归到现实生活，把故事和自己的生活经验结合起来，说说“生活中我可以怎么做”，让幼儿产生践行的愿望。活动还要求幼儿将观察和判断的结果连贯、清晰地表达出来，提高幼儿的语言表达能力。
活动目标
1．仔细观察课件中的线索，尝试合理判断可能发生过的事。
(这是本次活动的主要目标，旨在通过观察课件上的线索，猜测明明在家发生的事情的过程。特别提到了“仔细”，体现了关注幼儿观察和判断推理能力的发展。)
2．在情境解读过程中，萌发长大了能照顾自己的愿望。
(这一目标的设定着眼于幼儿的情感培养，引发幼儿回归生活、关注自己的经验、产生践行的愿望。)
活动准备
交互式电子白板课件。
活动过程
一、情境导入——激发兴趣
1．星期六的早晨，爸爸妈妈还在睡梦中，明明一个人醒了。他想：“我已经长大了，会自己照顾自己。让爸爸妈妈多睡一会儿吧。”让我们去看看吧。
【设计意图：活动的开始部分采用故事导入的形式，主要是让幼儿能快速进入故事情境，引发对故事内容的兴趣。】
2．重点提问：接下来，明明会做些什么事呢?
【设计意图：通过重点提问让幼儿在理解情境的同时引发幼儿的思考。】
3．关注点：幼儿继续观察的兴趣。
二、对比判断
1．观察卫生间课件。
【设计意图：让幼儿通过对两张图片的对比，寻找不同，从而推断发生的事情。】
2．重点提问：
(图1)这是明明家的什么房间?你从哪里看出来的?
明明在卫生间里做了些什么事情。
3．关注点：
幼儿能否通过寻找细微变化来判断明明在卫生间里做的事情。
幼儿语言表达的完整性和准确渡。
三、记忆判断
1．观察卧室课件。
【设计意图：在这个环节中，幼儿需要运用短时记忆，寻找不同，进行推测。其难度比上一环节有所增加。】
2．重点提问：
看看这是明明家的什么房间?为什么?
说说明明在房间里玩了些什么内容?
3．重点关注：
幼儿有意记忆的运用。
幼儿语言表达的完整性和准确度。
四、推理判断
1．观察厨房课件。
【设计意图：这个环节也是整个活动的`难点，幼儿需要观察并没有直接呈现事情过程的图片线索，推测一系列有前后关联的事情。在这个过程中，幼儿要对过程进行假设，通过排除假设，找到合理的答案。这对幼儿的思维是一个挑战。我们借助了脚印，给幼儿搭设了台阶，通过脚印帮助幼儿关注到明明可能停留过的地方，以此推动幼儿思考。】
2．重点提问：
最后我们来到明明家的什么房间?
明明会在这里做什么呢?
明明会先做什么，后做什么呢?
3．重点关注：
幼儿如何根据脚印的线索来推测有前后关联的事情?
幼儿思维的逻辑性。
五、延伸活动
1．引发经验、回归生活。
2．重点提问：
双休日你们有没有比爸爸妈妈先起床呢?你们是怎么做的?
3．关注点：
幼儿继续表达的兴趣。
大胆表达自己的经验。
点评
独生子女是家庭的“小太阳”，是被重点呵护的对象，在成人的过度包办下，幼儿的生活自理能力相对薄弱。
“关注幼儿生活自理、自立能力的发展，培养幼儿做力所能及的事”是幼儿阶段的重点培养目标之一。
在“我自己”主题中，教师创设了“双休日爸爸妈妈还在睡觉，我已经醒了……”的生活情境，将日常生活中幼儿熟悉、经常碰到的事情，如洗漱、准备早餐等内容，设计成“小鬼当家”的活动，培养幼儿的生活自理能力。这样的设计凸显了集体学习活动回归幼儿生活的特色。
充分利用现代化教育技术手段，制作交互式电子白板的课件，吸引并推进幼儿的发展，是本次学习活动的又一个亮点。唐老师将一些“生活自理内容”，以形象化的画面(线索)呈现，真实、立体的生活画面，实实在在地激发了幼儿积极参与活动的兴趣。
活动设计层层推进。活动设计从情境导入、激发兴趣，到运用“对比判断、记忆判断、推理判断”，环环紧扣，每一环节的设计，都体现了教师对大班幼儿年龄、认知、思维等特点的把握，这样的设计，体现了教师了解幼儿、善用方法的教学智慧。
师幼互动平等有效。从活动现场看，教师在与幼儿的互动交流中，真诚用心地倾听，接纳幼儿的想法；饶有兴趣地追问，刺激幼儿的思维，如在推理判断“明明先做什么，后做什么呢”时，引领幼儿认真观察、仔细分析、大胆猜测；当幼儿观点出现分歧时，教师没有急于回应，而是鼓励幼儿说说各自的理由，引发同伴之间的互相质疑，在此基础上产生认同，直到达成共识。师生、生生之间的互动，有效地促进了幼儿表达、推理、质疑等诸多能力的发展。
幼儿园大班社会活动教案 篇8
教学目标
1、认识小学的环境。
2、激发幼儿上小学的愿望。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
环境与材料：
1、事先与附近小学联系好参观事项。
2、《健康.社会》。
一次备课
1、参观前谈话
请幼儿想一想、说一说：小学是什么样的？
我们今天去参观"唐马路小学"，还要和一年级的哥哥、姐姐一起上课做游戏。
教师介绍参观小学的'注意事项，如应有礼貌、专心听老师讲课、遵守纪律等。
注意观察小学和幼儿园有什么不一样。
2、参观小学校
参观小学的环境。
观看小学生升国旗和做早操。
与小学生一起上课。
体验课间十分钟的活动。
3、回园
回园后，组织幼儿交流参观小学后的感受。
活动反思：
捕捉到了学生感兴趣的话题——小学生的书包，并以此为出发点，让学生了解小学生书包内的物品，从而为小学生活做好准备。
本次活动环节，将每个问题设计更加严谨，先让幼儿猜谜语导入活动的主题，进而引入：“小学生要背书包上学？书包里应该装些什么呢？”从而自然过渡过第二个环节（对各种学习用品经验交流分享），在儿歌的学习中紧扣活动内容的问题，让学生更有效地进行学习，避免了一问一答的单调提问。
活动动静搭配，调动积极性与主动性：活动中，老师提供给每个学生相应的操作机会，从谈话（表达对学习用品的认识）——与同伴分享自己所带来的学习用品——学习儿歌——表演儿歌——画书包，让每个学生都有机会能够与儿歌进行完整全方位的接触。
存在不足之处：
教师在组织学生学习朗诵儿歌时，能够注重提醒学生对儿歌的情感处理，但是对于儿歌、诗歌类的朗诵方式还需提高，完整但过于平淡。
调整策略：
对于诗歌朗诵的情感处理，应在日后的每个语言教学中，首先给学生营造良好的语言氛围，老师有了朗诵的激情，才能更好地带动参与到活动中。
幼儿园大班社会活动教案 篇9
活动目标：
1、知道每个人在生活中都会遇到各种各样的困难，只要努力就会获得成功。
2、能大胆地讲述成功与失败的经历。
3、培养勇敢面对困难的能力，感受成功的快乐。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：
幼儿人手一张迷宫图、一只记号笔、每组一张记录表、一张五角星贴纸。
活动过程：
（一）幼儿进行游戏，初步感受和表述成功与失败的不同心情。
游戏１：走迷宫。
讲解游戏及记录规则。
“看，老师这里有很多迷宫，一会玩的时候，如果你在规定的时间里用记号笔画上正确的路线就成功，然后找到自己的名字，到迷宫这一栏，在笑脸一格上打上勾。如果你暂时没有成功，请在哭脸这一格打上勾。听老师的小铃，小铃一响，不管你有没有完成都要停下来了！能做到吗？”
幼儿游戏，并把结果记录在表格中。
幼儿大胆谈谈自己成功与失败的感受。
游戏２：系鞋带
讲解游戏规则。
出示没有系好鞋带的'鞋子：“老师给你们带来了什么？请你们在规定的时间里系好鞋带，不能打死结，但要系紧，不松散。听到老师摇铃，不管你有没有完成都要停下来了！把你的情况记录在表格上，能做到吗？”
幼儿游戏，记录结果。
幼儿大胆谈谈自己成功与失败的感受。
（二）教师讲述自己的故事，让幼儿感受失败与成功的心情。
“老师这么大的人也碰到过困难的，你们信吗？那你们想不想听一下老师碰到困难的故事呢？就在我上学的时候，去游泳馆学游泳，可是我很怕水，总是不敢下水，怎么也学不会，当时，我难过极了，我的脸变成了这样，心想还是不学了吧，可是，又想：为什么别人都学的会，我就学不会呢？于是，我就去问旁边会游泳的人，他们说，这并不难，只要你勇敢一点，不要怕，经常游，经常练，就一定能学会了。我听了他们的话做，勇敢地跳到水里去，几次下来，终于发现自己不怕水了，已经学会游泳了。于是，我的脸就变成这样了。”
“这就是我‘碰到困难不可怕’的故事，那么在你们学习、生活的时候有没有碰到这样的困难呢？那现在先把你‘碰到困难不可怕’的事讲给你的好朋友听。”
（三）幼儿讲述发生在自己身上的故事。
“现在请小朋友来讲一下‘碰到困难不可怕’的故事。”
教师小结：刚才我们听了小朋友自己的故事，其实我们每一个人在生活学习中都会遇到各种各样的困难，但是，只要我们诚实地勇敢地面对困难和失败，坚持不懈地努力，那我们就一定能成功。
（四）儿歌：困难不可怕。（遇到困难不要怕，只要勇敢去面对，开动自己的小脑筋，困难一定能解决。）
“老师这里还有一首《困难不可怕》的儿歌，在你碰到困难时你就念一下儿歌，这样你就会变得很勇敢，困难就一定能解决了。”幼儿跟念儿歌。“好，小朋友真能干，一会儿功夫就把儿歌学会了，现在我们去念给班级里其他小朋友听吧！”
活动反思：
整个活动紧紧围绕目标进行，与幼儿共同参与，师幼关系融洽、自然、温馨。每个环节都有适当小结。老师的角色在不断的变化，组织者，引导者，参与者。活动很成功。
幼儿园大班社会活动教案 篇10
活动目标：
1.初步理解合作的意义，知道生活中处处有合作。
2.能共同探索，尝试协商、分工，提高与同伴合作的能力。
3.培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备：
1.球、筐。
2.四组操作材料。
3.课件。
活动过程：
一、运球游戏，感知合作。
1.教师出示球。
师：请一个小朋友把球从这里运到对面的筐里去。
幼儿第一次运球。
师：要求你们不用四肢，不借用任何工具，再把球放到对面的筐里。
幼儿第二次运球。
师：这次成功了吗?他们是怎么做到的?
2.教师小结：合作就是2个或2个以上的人，一起努力去完成一件事情。
二、讨论研究，了解合作
教师出示相应图片(一个人削苹果、一个人拼拼图、二胡独奏、一个人玩跷跷板、拔河、推车、音乐会、搬桌子)
师：老师这里有一些图片，请你们来看一看，这些图片里哪些是合作的?
幼儿分辨交流。
三、游戏感悟，如何合作
师：究竟我们应该怎样来合作呢?
今天，老师给你们准备了一些小游戏，请你们去玩一玩。
1.介绍游戏规则。
第一个游戏：同心鞋。
第二个游戏：站孤岛。
第三个游戏：过河拆桥。
第四个游戏：搭小桥。
师：玩的时候请你们尝试合作着去完成，我只给你们5分钟的时间哦，看看哪组能完成!
2.幼儿第一次尝试。
师：你玩的哪个游戏?你们成功了吗?
幼儿交流合作的方法。
师：那现在你们还想不想再去尝试一下?刚没成功的可以再去试一试，刚已经成功的可以去玩玩你感兴趣的游戏。
3.幼儿第二次尝试。
师：这次你们成功了吗?你们这次是怎么合作的?
师小结：原来合作也是有一些小技巧的，只要我们互相谦让，相互协商，相互配合，合理分工，就能又快又好地完成一件事情。
四、联系生活，运用合作。
1.师：在我们平时的生活、游戏中也会有很多事情需要合作，那你看到或遇到过什么合作的事情吗?
2.教师小结：看来，只要大家同心协力、互相合作，什么事都难不倒我们，希望小朋友们在今后的学习和生活中多多合作、合作愉快!
3.那现在就让我们众人划桨开大船吧!(播放音乐退场)
教学反思：
现代社会的飞速发展，社会生活中人与人，地区与地区，国家与国家之间合作的范围和现象非常广泛，为了适应社会的发展和对人才的新的要求，现行的学科教学和德育教育，都非常强调培养学生的团队精神和合作意识。学生在各门学科的学习中，经常采用小组合作学习的方式，在中队、大队活动中，经常接触合作的游戏活动。因此，“合作”对学生来说是比较熟悉的，但大多数学生对合作的重要性认识不够，缺乏对合作方法的了解，与人合作的意识和能力比较薄弱。为此，我本课的教学目标是感受生活中合作的重要性和广泛性。体验集体活动中分工与合作的必要性，初步学习一些合作的方法，使学生体会到合作成功的喜悦。并运用合作的方法来指导实践。
对于教学重点的制定我是这样考虑的，在这节课中应首先让学生感受合作的重要性和广泛性。因为一个人只有认识到一件事物的重要才会产生想按照事物的规则去做的愿望，寻找做好这件事的方法。然后在实践体验中总结出与人合作成功的条件和不成功的原因。因为我们对学生进行合作意识的教育，最终目的还是要让学生掌握合作的方法，使其能在生活实践中运用这种方法达到自己的.目的。因此我把本课重点定为：让学生感受在集体活动中分工与合作的重要性和广泛性，能够运用合作的方法来指导实践。
本课的教学过程主要分以下几步进行：首先在游戏中,激发学生兴趣，引出合作话题。接着请同学谈谈生活中合作的例子，多方面，多视角地感受生活中合作的重要性和广泛性。随后学生进行分组实践活动：“小组记图”游戏。为学生创造了一次与人合作的机会，丰富了他们这方面的生活体验。游戏活动分两次进行。第一次游戏后，让学生分析问题，总结经验教训。然后让学生运用合作的方法进行第二次游戏，使他们感受到合作成功的喜悦。通过两次游戏活动的比较，使学生深刻地感受到合作的必要性，懂得合作中还得讲究方法。为了使学生真正把课堂上提升的认识和习得的能力用来指导自己的生活，我从学生做值日生这点切入，通过播放学生做值日生的一段录象再现学生原生态的生活，引导学生从自己的生活表现中发现问题，反思自我，帮助他们提升认识，使他们能带着这样的认识和方法走出课堂，在今后的社会生活中乐于与人合作，学会与人合作。
整堂课中学生的思维、情感处于一种积极、主动、活跃的状态中，学生潜能得到充分展现，因此整节课课堂气氛活跃，学生参与活动积极主动，主体性得到很好的发挥。“绑腿竞走”的游戏对于学生来说比较熟悉,如果能换一个既能切入话题又具有新颖性的游戏更能激发起学生的兴趣。讨论交流合作现象时形式比较单一，可尝试进行多种形式的交流。
幼儿园大班社会活动教案 篇11
活动目标
1．知道生活、游戏中有许多规则需要大家一起来遵守。
2．能积极参与集体讨论，共同制定游戏新规则，并尝试合作与竞赛。
3．喜欢游戏，感受由遵守规则带来的快乐情绪。
活动准备
1．经验准备：已会玩《谁是领头人》的游戏，认识一些常见的标记。
2．物质准备：小铃、标记若干、亮眼人头饰、帽子人手一顶；领头人分队竞赛的录像；幼儿园里遵守规则的PPT、背景音乐。
活动过程
一、游戏“看谁认得快”，引出规则标记
师：昨天，我们一起认识了一些遵守规则的标记，想和它们来做游戏吗?
1．教师出示标记，请幼儿说说，它表示要遵守什么规则，看谁认得快。(标记：A．向右转。B．小铃标记。C．节约用水。)2．教师出示标记，请幼儿用动作表示要遵守的规则。(标记：D．保持安静，不说话。E．慢慢走，不要跑。)3．小结：小朋友真厉害，都能认出这些标记。
二、导人游戏《谁是领头人》，强调遵守游戏规则
1．师：昨天，我们一起玩了一个《谁是领头人》的游戏，还记得这个游戏中要遵守哪些规则吗?
A．不能告诉亮眼人谁是领头人。提问：这里有没有适合的标记可以表示这个规则呢?
请小朋友来找找。(幼儿在以上的5个规则标记中找适合的标记贴于另一展板上)B．亮眼人不能先转过来。要听到铃声才能转头。(幼儿同样找出并贴上适合的标记)C．和领头人的`动作一致。提问：有适合的标记吗?(没有，老师用简笔画表示。)小结：原来《谁是领头人》的游戏要遵守这些规则，你们都记住了吗?
2．幼儿进行游戏。
师：那我们就一起来玩一玩吧。
情况A：亮眼人找出了领头人。
师：亮眼人怎么发现他就是领头人的?
幼：领头人在变动作的时候被发现了。
师：那小朋友想一想，如果你是领头人，怎样变才不容易被发现?
小结：聪明的领头人在变动作时要快速、不被发现。
幼：我看见很多小朋友都在看他。
师：那小朋友想一想，你们在看领头人做动作时，怎样看才不容易被发现呢?
小结：聪明的小朋友在看领头人做动作时会悄悄地、快速地看。
情况B：没找出来。
师：领头人是谁呀?领头人和我们全体小朋友真厉害，都能遵守规则，没被亮眼人找出来，给自己鼓鼓掌。
三、加入音乐，引入新规则
1．听音乐，有节奏地做领头人的动作，并引出新规则。
师：你们喜欢玩这个游戏吗?想不想给这个游戏加点音乐，来点新的挑战?这儿就有段好听的音乐，我们先来听听。
(1)教师做领头人，并提示幼儿跟着音乐的节奏做动作。
(2)请幼儿来做领头人，并自然引入新规则：亮眼人要在音乐声中找出领头人。
(3)音乐停。提问：如果这时候，亮眼人还没找出领头人怎么办?(幼儿自由讨论)师：你们说的办法都可以，音乐停了，没有找出领头人亮眼人就要表演节目。(简笔画表示)结合标记引出新规则：
(1)跟着音乐的节奏做动作(贴标记图示)；
(2)要在音乐规定的时间里找出领头人(贴标记图示)；
(3)如果音乐结束没有找出领头人，就要表演一个节目。(贴标记图示)
2．幼儿开始新规则的游戏。
情况A猜对，师：说说你怎么发现他就是领头人的。
师：那说明领头人的动作还要更迅速、更快哦。小朋友在看领头人时还要更隐蔽、更小心。
情况B猜错或猜不出来，师：音乐停了，可是还没找出来，领头人是谁啊?真能干，那亮眼人怎么办?(根据游戏的规则表演节目)3．结合前次游戏的情况，开展第二次游戏。
小结：《谁是领头人》的游戏增加了音乐，制定了新规则，我们的游戏就更好玩了。
四、亮眼人竞赛，引人新规则
讨论，引入新规则。
幼儿园大班社会活动教案 篇12
课题生成：
这个活动设计灵感来自于舞蹈《虎门将子》中的道具–鼓。在排练时，孩子们这个捶几下，那个拍几次；跳舞时，听着强劲的鼓点，很兴奋，很有劲儿。大班幼儿对事物有着强烈的好奇心和探索欲望，因而，促使我从另一个角度去思考。鼓是我国乐器中的奇葩，它有着悠久的历史与文化，幼儿园的孩子接触较少，教师也一知半解，为了弘扬民族文化，培养幼儿热爱民族文化的情感，特意设计了这一教学活动。
活动目标：
1、教幼儿认识各种鼓，了解其名称、形状以及制作材料和演奏方法，知道鼓是我国民族乐器的一种。
2、启发幼儿初步欣赏并感受中国鼓乐所表现的内容及情绪。
3、培养幼儿热爱祖国、热爱民族文化的情感。
活动准备：
1、录像机、电视机、两盘录像带。
2、战鼓、手鼓、5寸扁鼓、腰鼓、拨郎鼓、铃鼓若干。
3、课前请家长丰富幼儿有关鼓的知识。
活动过程：
一、请幼儿欣赏《鼓声震天》录像带，引导幼儿了解鼓是我民族乐器的一种。并了解鼓的形状、特点及打击方法。
1、放录像，请幼儿观赏。
师：”老师请小朋友看一段录像，大家要认真看，仔细听面是什么内容？”
2、出示战鼓，向幼儿介绍其名称，形状及制作材料。
师：“电视中小朋友敲打的鼓叫战鼓，鼓是什么样的？是用什么材料制成的？”请幼儿上来看看、摸摸，感受一下鼓的外形及材料征，是做什么用的。
教师小结：”战鼓是我们国家古代打仗时常用的，它属于哪种乐器。鼓基本上是扁圆形的，鼓身向外凸出，用木头制做的，红色的油漆；鼓面是牛皮制成的，用铆钉固定在木头上，鼓正面，是圆形的。”
3、向幼儿介绍打击方法及演奏特点。
师：“你们知道怎样使它发出好听的声音吗？谁来试试？出的声音是怎样的？有什么感觉？”请幼儿上来敲敲、打打。”为了使战鼓发出响而好听的声音，我们用鼓锤来敲打鼓
幼：探索学习几种简单的打击节奏。
（1）幼儿自由讨论听到咚咚的鼓声有什么感觉？体验鼓沉、雄壮有力，让人感到有力量，想跳起来……
（2）向幼儿介绍几种不同鼓的名称以及演奏方法，比较相同点与不同点，初步引导幼儿感受鼓乐所表现的情绪与内容。
师：”除了战鼓，你们还见过哪些鼓？叫什么名字，它是怎样演奏的。”依次根据幼儿所说，出示手鼓，腰鼓、5寸扁鼓、铃鼓，告诉其名称，请幼儿上来打打、敲敲、拍拍、摇摇，体验不同演奏奏方法。
教师小结：”鼓有多种多样的，它是我们国家常用的民族乐器，汉族人民喜爱它，少数民族的人民也喜欢敲敲。瞧，这是手鼓维吾尔族人民使用的，它只有一面鼓面，周围有一圈小铃片（边示范用手击打几下，并做些简单的舞步）；这叫做5寸扁鼓，京戏和说书人常用的道具（示范打击几下）。要说最有名的数皇腰鼓，系在腰问，边打边跳；还有许多有趣的鼓，下面，请小朋友看电视录相，里面都是有关鼓的内容，请小朋友注意看有什么鼓，是怎样演奏的。
4、幼儿观看《中华鼓舞》录像带，了解我国民族乐器–鼓多。让幼儿从中初步感受欢乐、热烈的情绪与内容。
师：”你在录像中看到了哪几种鼓，是什么形状的，怎样敲的'。”
教师小结：”我们国家的鼓很多很多，刚才小朋友都看到]像，也说出了一些鼓，有威风锣鼓，朝鲜族的长鼓，藏族的热巴佤族的木鼓，土族的太平鼓，它们都是我国人民在长期的劳动活、娱乐中创造的，有着悠久的历史和文化，听到鼓声使人感至快、振奋、有力量、有干劲，我国人民都喜欢在过年、过节、丰收的时候打鼓、唱歌、跳舞，表达喜庆、欢乐之情。
5、幼儿使用各种鼓，为乐曲《拥军花鼓》配伴奏，进一步垂鼓乐所带来的欢乐气氛及热烈的情绪。
师：”现在，请小朋友自己拿一面你喜欢的鼓，我们来为多《拥军花鼓》配伴奏。”教师弹钢琴，幼儿配伴奏。
活动延伸：
1、将各种鼓和音乐磁带放置在音乐角，供幼儿游戏中继续握鼓乐。
2、最大限度的发展。通过观看《中华鼓舞》节目，了解我国鼓之多，激发了幼儿民族自豪感。透过激昂、有力的鼓点体验到中华民族开拓进取、奋发上进的民族之魂。最后的集体合作为《拥军花鼓》乐曲配伴奏，更加调动了幼儿使用乐器的积极性，满足了积蓄着的表现和探索的欲望。
小结：
1、在21世纪的今天，人们在过多关注世界的先进文化之后，开始关注传统文化。民族的、民俗的、传统的，又成为现代文化的补充与底蕴。21世纪，是一个国际交流、交融的世纪，如果每个国家都对孩子们进行民族传统教育，那么即使无国度的交流马上来临，中国的儿童也始终是中国的儿童，因为，他们了解自己祖国的传统文化。希望类似的活动多出现。
2、反思与讨论：想一想，还有哪些民俗文化教育的内容可以挖掘？
幼儿园大班社会活动教案 篇13
活动目标
1 尝试了解各种不同的交通标志图，能用完整、流畅的语言正确表达它们的含义。
2 能注意观察生活环境中的交通标志，遵守交通规则。培养自我保护意识和能力。
3 乐意参加交通游戏棋活动，学会与同伴商量、制定游戏规则，并在活动中遵守游戏规则。
活动准备
孩子和家长共同收集、了解交通标志；教师收集各种交通标志(或图片)，制作教学课件(PIyI’)，交通事故的动画视频，自制游戏棋盘4幅、小标志若干、游戏骰子4个、棋子若干(红、黄、蓝、绿汽车4组)等，“文明小司机”奖状若干。
活动过程
一、视频导入，引发探究欲望
1 播放交通事故的动画视频。师：刚才你们看到了什么?发生了一件什么事情?(引导幼儿用完整的语言讲述)
2 师：为什么会发生这样的事情呢?
二、播放课件，解读交通标志图
师：为了不让刚才看到的惨剧在我们的身边发生，我们应该遵守交通规则。让我们从认识交通标志开始学习交通规则。
1 认识红绿灯(播放红绿灯图片)。师：马路上最重要的标志就是信号灯，你们在哪些地方看见过红绿灯?红灯表示什么?绿灯表示什么?
2 认识其他交通标志(播放交通标志课件)。师：你在马路上和爸爸妈妈找到了哪些标志?
师：老师也找到了一些标志，你们认识吗?这些标志告诉我们什么呢?
3 了解交通标志的分类。
(1)(出示课件)师：看看这些交通标志，它们都有什么相同的地方?(引导幼儿从形状、颜色等方面重点观察和讲述)
(2)教师小结：警告标志是三角形，黄底黑边，黑色图案，警告驾驶人员注意前方路段存在的危险和必须采取的措施。禁令标志是圆形，白底红边，红斜杠黑色图案，表示对车辆加以禁止或适当限制的标志。指路标志是长方形，蓝底白字和白色图案，是用于指路的指示牌。
4 判断交通行为对与错。
(播放课件，课件内容有：红灯车停；行人过马路走斑马线；行人靠左走；在马路上追车奔跑；在马路上玩耍、拍球；过马路跨越护栏；行人走天桥：等等)
(1)师：有这样一群人。你们看看他们的行为对不对?说说你的理由。
(2)教师针对幼儿的回答适时小结。
三、自制交通标志棋
1 师：交通规则很重要，只有我们都去遵守它，道路交通才会变得有序，才不会出交通事故。交通标志在我们的生活中起着重要的作用，我们都应该认真服从这些交通标志，现在我们一起来制作交通规则棋。
2 商讨规则和做法。步骤(1)根据图片的情境，配对相应的标志图。如：图一是红灯车停(配对：注意红绿灯的标志)，图二是在马路上追车奔跑(配对：禁止行人通行的.标志)。步骤(2)判断图片的行为是否正确，设置相应的游戏规则(用“箭头”和“数字”表示)。如：图一是红灯车停(正确的交通行为可以设置为“3”。表示前进3格)，图二是在马路上追车奔跑(不正确的交通行为可以设置为“2”，表示后退2格。)
3 幼儿分组制作游戏棋，
四、棋类游戏活动：
我是文明小司机
1 幼儿自由组合游戏。游戏规则：幼儿4人一组，分别“驾驶”红、黄、蓝、绿小汽车。根据投掷骰子上面的点数和前进或后退的标志图行驶，第一个到达终点的获胜。
2 教师巡回指导并维持秩序，提醒幼儿遵守游戏规则，并关注能力弱的幼儿，适时指导。
3 教师评价：对游戏中获胜和规则意识强的幼儿进行表扬，发“文明小司机”奖状。
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