小学的作文5篇(优选)
在生活、工作和学习中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编为大家收集的小学的作文5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学的作文 篇1
多愁善感的我常常泡在音乐的温泉中，享受其中的美妙滋味；悲与喜，苦与乐在这里都被软化掉，轻轻的在我心底留下一个痕迹，那是爱情岁月中的信号在忽强忽弱。
常常会不时的望望窗外的天空，不知为何已变成了一种习惯，现在更甚至变成了一种喜好.对面的`天上，偶有闲云缱绻，偶而阴霾常在，可无论再怎么变，都不外乎阴，晴，雨这几种情况，从来都看不出时光的变化.可终究会再回过神来，因为只要稍微转一下眼睛，就会看到道路两旁的树上随季节重复的变换着，人流时聚时散着，时光如手中的流沙在指缝间淅淅滑落.我们永远会被甩在后面，只能弯着腰边走边捡起那些时光遗漏的东西，仿佛一个沿街拾荒的老者......
音乐本身无法用语言来描述,对于音乐,很喜欢.对音乐人喜爱就像喜欢对你好的一个人,由喜欢慢慢变成了依赖...每首音乐给我感觉都很不一样,听每首音乐总会想起某个人,那样的音乐便为记忆添了一些回忆,以后音乐渐渐成为我心情的写照,突然发现一首好听的音乐时,那种惊喜就像小时候吃到糖果那样开心,甜甜的.寻寻觅觅,其实好听的音乐就在你身边.
每一首歌代表一段情，每一首歌 ，代表不同时期的我。歌陪伴我们长大倒不如是那一首歌陪伴着我们度过每一瞬间的幸福或悲， 找到一首好歌 单曲循环。一杯热奶茶 阳光普照。 听着歌 开始想念，希望你会与我一样 在这些歌里找到一丝共鸣。
一个人、 静静的听着我所熟悉的歌，慢慢的回忆着脑海深处的记忆......
小学的作文 篇2
低年级作文教学是整个小学作文教学的基础，自升上中年级，涉足到学生作文教学，老师普遍感到：新教材的作文难教！根据这一问题，沉下心来细细进行了分析，发现造成这一问题的原因很多，归纳起来主要有以下：
一、探求原因，反思不足原因一教材把握失衡
纵观三年级的习作，我们不难发现，与老教材相比新教材的写作内容和写作要求都有了更大的开放性和灵活性。可是这也给老师们出了一道难题。教材存在的开放的空间越大，老师们就越难把握。很多老师都已习惯于老教材中明确的写作要求和写作内容，面对现在的习作，却一下子变得不知所措。
就拿三年级的第一次习作来说吧，习作要求写一写自己的课余生活。可以写课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事，高兴的事，或者你愿意写的其他事。面对这样的要求，老师会理解为写学生的课余活动，比如下棋、游泳、打乒乓等，把原本非常宽泛的写作范围一下就限得极为狭窄，如果再加上必须在这些活动中发生的事情可能就更少了。结果很多学生写出来的作文要么是乒乓比赛，要么是下棋比赛，丰富的课余生活一下子让比赛给充斥了。再如三年级上册的最后一次习作，根本不提任何范围，学生可以写各种各样的人和事，可以写自己喜欢的'景和物，可以写自己的快乐和烦恼，学生最想告诉别人什么，就可以写什么。面对这样的习作，我们的老师更是犯愁，这可怎么办，什么都可以写，那不就没有写作规定了吗？这怎么指导呢？一直习惯于限制与规定的他们这样一来一下子变得无所适从。为了便于指导，把没有任何范围的习作统一为：写一写自己的快乐和烦恼。原来没有什么烦恼的孩子为了能达到这次习作要求，一个个都成了“少年不识愁滋味，为赋新词强说愁”了。当然除此之外，作文教学超纲、拔高的现象仍普遍存在。
二、教学方法不当
在作文教学中，面对开放的习作内容仍沿袭以往的教学方法，可谓是穿新鞋走老路。作文指导时，重形式，轻内容，习惯于教师说，学生写，结果导致学生“举一”有余，“反三”不足。学生的作文都如出一辙。在这种心理驱使下，学生围着《优秀作文选》和教师的指挥棒转，作文成为无源之水，毫无个性和儿童情趣，如此教学下的作文何有精彩？如第六单元习作的内容是“介绍自己去过的地方”，本人费了近一节课的时间进行了习作前的辅导，等学生拿起笔写的时候我便在教室里巡视起来。A正拿着笔在思索，见他一副认真的样子就没有打搅他。可是等一周巡视回来的时候发现他还愣在那里，一副双眉紧锁的样子。于是上前关切地问道：“怎么了？”“老师，我没有去过什么好玩的地方，我觉得那些地方都不有趣。我不知道该写什么！”他一见我问他，就把憋了好久的话说了出来。看着他一脸的纯真，我一时语塞。
小学的作文 篇3
那是一个冬日的元旦，我来到校园时，学校上空的参加G20峰会各国的旗帜被串在一起，正在风中飘扬着……
早晨，我哼着微微有些跑调的歌谣，大步的走进了校园，走进了装饰的焕然一新的班级。移好桌子，经过漫长而煎熬的等待，我可爱的9点钟终于到了！
活动正式开始了，我拉着黄琦珍飞快的窜出了教室，奔向最近的年级……走进一个班的教室，我惊喜的对黄琦珍说道：“黄琦珍那好像是套娃耶！萌萌哒！”黄琦珍有些无奈的回答道：“那就是套娃，你看黑板！就是用圈扔过去套住套娃。”看到黑板上的字，我调皮的吐吐舌头，尴尬的笑笑：“没注意，呵呵……我们进去玩吧！”
轮到我了，我让黄琦珍帮我拿好东西，双手握住圈轻轻一扔，套中了！竟然套中了！一旁的老师，惊讶的说到：“这么厉害！”“呵呵！”我的意地笑笑。
首战告捷，拿到一件小礼物，没想到这么简单！第二次扔的时候，一个不注意，就让圈圈同学离它的套娃妹妹十万八千里。果然，骄兵必败！唉！圈圈同学我对不起你呀！唉！我可爱的礼物就这么离我而去了！我的心忍不住嚎啕大哭。
走出教室，看到有一个教室里有更好玩的游戏，立刻就抛下了烦恼君，拉着黄琦珍向着目标前进。
我又来到了送泡菜的韩国，看着门口许多人的手里都拿着一小袋泡菜，激动的想：一定很好吃！我兴奋地走进“韩国”教室，笑眯眯的拿着一个发好的袋子递给她，结果，我瞬间就不知道该说什么了！谁能告诉我，为什么外面的人都有一袋，而我，只有一根呢？！为什么，上帝啊！知道这对一位资深吃货来说意味着什么吗？！我用哀怨的小眼神盯着她，最终在她的.无视下，只好无奈的离开了……
后来我又逛遍了整个学校，拿着手里的礼物心满意足的回到了班级。
冬天，天很快就黑了，但是唯一没有改变的是空中飘扬的一串一串的旗帜，希望各国也如同空中的旗帜一般，永远紧紧地牵在一起，系在一起。
小学的作文 篇4
开学了，老师安排同桌，说不听话的坐前面，结果把我给安排在了前面，一排都是男生。我的同桌叫吴涛。
吴涛个子非常的矮，只有一米四，可能还不到，长着一双大眼睛，头发短短的，不过挺聪明的，性格很奇怪。他的心思谁也猜不了，猜不准。我们成为了一对好友，但也是在“英语课”事件之后。
“叮叮叮……”上课了，我们坐在座位上，秋风吹呀吹，我们关上窗子并定下了分界线。
两张桌子之间的`一条线就是我们的分界线。我们说好了，一下课分界线就没了，还有我们之中，谁过了界的话“啪”的一巴掌就给他打过去。所以，我俩几乎不敢过界。
过界不被挨打只有一个办法，顺便把对方的东西“拉”过来，就因为这个规则，也引出了许多趣事。
上课了，我在认真听讲，他听一会儿看我一下，像小偷在“窥视”目标，看准了就“下手”。我只能说一声“呵呵……”过了一会儿，他终于“下手”了，只见他用手慢慢地靠近我的文具盒，冷不丁一下把我文具盒拉了过去。“啪”的一声打了我一巴掌，他还反咬我一口，说我的东西超界了，还好被我识破了，不然一场纠纷可就停不住了。
平时没有发生冲突我们就是这样，但发生冲突呢？别说，还真有！
“叮叮叮……”上英语课了，我们因为一块橡皮事件打在了一起。这时英语老师走了进来，看见我们这般情景，便向我们砸了两根粉笔，不偏不倚正落在了我们的身上。
见我们还没停下来，又抓了一大把粉笔砸了过来，十有八九都砸中了。接着，她大骂：“你们两个不上课了，不上就出来！”这不，我们立马消停了。
从此以后，我们几乎再也没打过了，反而化“敌”为友。所以，这条分界线变成为了我们友情的“信物”。
小学的作文 篇5
妈妈，我想对您说：“您辛苦了”，我为有您这样的妈妈而幸福，您是世界上最好的妈妈。
妈妈，您每天除了繁忙的工作，每天还要做饭、洗衣服，把家里收拾的.干干净净、井井有条。您对我总是疼爱有加，不让我做任何家务，只希望我好好学习，将来能有出息。
记得有一次我生病了，正好也到妈妈该上班的时间了，但是妈妈立刻给单位请假，去药店给我买药。买完药回来，妈妈看着我吃完药，病情有所好转，才放心去上班，并叮嘱我：“一定要好好休息，每隔一个小时给我打一次电话。”我点了点头，又趴在床上睡着了，不知过了多久，我被电话声吵醒，原来是妈妈打来的，妈妈问我：“感觉怎么样?”我说：“妈妈，我好多了，您不用担心我了。”妈妈说：“宝贝乖，要在家好好休息。”妈妈挂电话的时候，还一再叮嘱说：“宝贝，要多喝水。”然后才挂了电话。虽然我生病了很难受，但是有了妈妈的关心，我感觉好多了。
妈妈，我想对您说：“妈妈，您辛苦了，我现在一定会努力学习，不辜负您的期望，长大后像您照顾我一样好好照顾您。妈妈，我爱您!”
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