教育的名人名言
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家总少不了接触优秀的名言吧，熟记名言有助于加深对知识理解类题目的理解。究竟什么样的名言才是优秀经典的名言呢？以下是小编为大家整理的教育的名人名言，仅供参考，欢迎大家阅读。
教育的名人名言1
1、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。蔡元培
2、我们深信教育是国家万年根本大计。陶行知
3、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。乌申斯基
4、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：战胜自己是最不容易的胜利。苏霍姆林斯基
5、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。陶行知
6、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。马克思
7、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。孔子
8、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。陶行知
9、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。—— 马克思
10、教是为了不需要教。就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。叶圣陶
11、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。陶行知
12、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连柯
13、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。苏霍姆林斯基
14、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。孔子
15、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。蔡元培
16、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。苏霍姆林斯基
17、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。爱因斯坦
18、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫因材施教。陶行知
19、凡为教者必期于达到不须教。叶圣陶
20、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。陶行知
21、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。苏霍姆林斯基
22、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。朱熹
23、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。陶行知
24、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基
25、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。苏霍姆林斯基
26、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。陶行知
27、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。第斯多惠
28、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。苏霍姆林斯基
29、国将兴，必贵师而重傅。荀子
30、不愤不启不悱不发。孔子
31、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。陶行知
32、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。苏霍姆林斯基
33、师者，所以传道授业解惑者也。韩愈
34、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。陶行知
35、教育人就是要形成人的性格。欧文
36、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为天下之达德，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。陶行知
37、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。苏霍姆林斯基
38、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的`智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。苏霍姆林斯基
39、没有时间教育儿子就意味着没有时间做人。苏霍姆林斯基
40、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。陶行知
41、使教育过程成为一种艺术的事业。赫尔巴特
42、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。叶圣陶
43、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。孔子
44、不迁怒，不贰过。孔子
45、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。叶圣陶
46、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。爱因斯坦
47、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。苏霍姆林斯基
48、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。夸美纽斯
49、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。爱因斯坦
50、教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。陶行知
教育的名人名言2
1、回家真好家，有些时候不仅仅是一间房子而已。家给我们安全感，给我们归属感，给我们方向感，离家其实就是为了归家。
2、安全保健康，千斤及不上。安全好，烦恼少，全家幸福乐陶陶。
3、要想收入高，首先安全好。
4、遵章光荣，违章可耻！
5、聪明者事前预防，侥幸者事后补偿。
6、花有重开日，生命仅一次。
7、个人保安线，是生命线。
8、出门无牵挂，先把火源查。火灾不难防，重在守规章。
9、居安思危，思则有备，有备无患。
10、祸患可销于未萌，祸患常识于忽微。
11、上上下下，注意脚下。
12、平安校园是我家，快乐是否看大家。
13、超车之前想一想，没有把握别勉强。
14、停电作业，勿忘验电。
15、安全日日好，生产节节高。
16、人的生命一生一次，重视安全一生一世。
17、生命没有回头路，事故没有后悔药。
18、保障交通安全，促进改革开放。
19、上班不要想其他，事故专找马大哈。
20、有一则事例让我终生难忘：在一次交通宣传课上，放映了许多真实的车祸事件，其中有一个七岁的女孩在一次车祸中失去了下肢，整个上身被安置在一个疲软的'蓝球里，两只手拄着木屐一样的木板蜗行爬索，面对记者的采访，她却笑得那么的天真无邪，说她的愿望就是再要一个篮球，在场的每一个人无不为之动容，泪如泉涌，教室里一片抽噎哭泣，心酸，心痛。
21、傲自满是事故的导火索，谦虚谨慎是安全的铺路石。
22、利用你的火眼金睛，找出各处安全隐患，消灭它们迎来安全。
23、一个人的生命难道不是像一代人的命运一样珍贵吗？要知道，每一个人都是一个与他同生共死的完整世界，每一座墓碑下都有一部这个世界的历史。——海涅科恩
24、实线虚线斑马线，都是生命安全线。
25、投入不可少，防范最重要。
教育的名人名言3
1、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔子
2、独学而无友，则孤陋而寡闻。——孔丘
3、躬自厚而薄责于人，则远怨矣。——孔丘《论语》
4、君子怀德，小人怀土。君子怀刑，小人怀惠。——孔子《论语》
5、与其进也，不与其退也。唯何甚。人洁己以进，与其洁也，不保其往也。——孔子《论语》
6、子张问仁于孔子。孔子曰：“能行五者于天下为仁矣。” “请问之？”曰：“恭、宽、信、敏、惠。恭则不侮，宽则得众，信则人任焉，敏则有功，惠则足以使人。”
7、子曰：“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。”
8、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子《论语》
9、人而无信，不知其可也。大车无倪，小车无杌，其何以行之哉！——孔子《论语》
10、君子周而不比，小人比而不周。——孔子《论语》
11、孔子曰：“生而知之者上也，学而知之者次也；困而学之，又其次也；困而不学，民斯为下矣！”
12、子曰：“兴于《诗》，立于礼，成于乐。”
13、子曰：“君子义以为质，礼以行之，孙以出之，信以成之。君子哉！”
14、子曰：“见贤思齐焉；见不贤而内自省也。”
15、子曰：“有德者必有言；有言者不必有德。仁者必有勇，勇者不必有仁。”
16、质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。——孔子《论语》
17、关雎，乐而不淫，哀而不伤。——孔子《论语》
18、“举直错诸枉，则民服；举枉错诸直，则民不服。”——孔子《论语》
19、有朋自远方来，不亦乐乎！——孔子
20、夫仁者，已欲立而立人，已欲达而达人。——孔子
21、子曰：“三人行，必有我师焉：择其善者而从之，其不善者而改之。”
22、登东山而小鲁，登泰山而小天下——孔丘
23、穷不失义，达不离道。——孔子
24、父母在，不远游，游必有方。——孔子《论语》
25、言必信，行必果。——孔子
26、弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁，行有余力，则以学文。——孔子《论语》
27、敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。——孔子《论语》
28、不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。——孔子《论语》
29、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
30、劳动可以使我们摆脱三大灾祸：寂寞、恶习、贫困。——歌德
31、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基
32、劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。——苏霍姆林斯基
33、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。
34、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——管仲
35、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠
36、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁
37、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
38、身教重于言传。——王夫之
39、教育最伟大的技巧是：知所启发。——亚美路
40、教育人就是要形成人的性格。——欧文
41、教育的.事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力运用自己之所长。——洛克
42、凡学之道，严师为难。——《礼记·学记》
43、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。——顾宪成
44、教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文
45、言必信，行必果。——孔子
46、读史使人明智，读私诗人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使逻辑修辞学使人善辩。——培根
47、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
48、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
49、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
50、先学会做人，再学会知识。
51、志于道，据于德，依于仁，游于艺。孔子
52、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
53、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。
教育的名人名言4
1、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫
2、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。——达尔文
3、理想的书籍是智慧的钥匙。——列夫托尔斯泰
4、读书不要贪多，而是要多加思索。这样的读书使我获益不少。——卢梭
5、读书是易事，思索是难事。但两者缺一，便全无用处。——富兰克林
6、一日无书，百事荒废。——陈寿
7、书籍是人类进步的阶梯。——高尔基
8、一日不读口生，一日不写手生。
9、书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实。——雨果
10、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹
11、少壮不努力，老大徒悲伤。——《长歌行》
12、读万卷书，行万里路。——董其昌
13、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。——韩愈
14、读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶
15、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。——马克思
16、贪者因书而富，富者因书而贵。——王安石
17、读书补天然之不足，经验又补读书之不足。——培根
18、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿
19、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基
20、读书也像开矿一样沙里淘金。——赵树理
21、不读书的人，思想就会停止。——狄德罗
22、多读书、多学习、多求经验，就是前途的保障。——罗曼·罗兰（法）
23、学问是光明，愚昧是黑暗。念书吧！——契坷夫（俄）
24、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
25、读书要三到：心到、眼到、口到。——朱熹
26、玉不琢、不成器，人不学、不知义。
27、读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。——培根
28、读过一本好书，像交了一个益友。——藏克家
29、学习永远不晚。——高尔基
30、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向
31、学而不思则惘，思而不学则殆。——孔子
32、读不在三更五鼓，功只怕一暴十寒。——郭沫若
33、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。——普希金
34、书籍是巨大的力量。——列宁
35、读书对于智慧也像体操对于身体一样。——爱迪生
36、饱食、暖衣而无书教，则近于禽兽。——孟子
37、为中华之崛起而读书。
38、理想的书籍是智慧的铜匙。——列夫托尔斯泰
39、书籍是造就灵魂的工具。——雨果
40、书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。——莎士比亚
41、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李若禅
42、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙
43、学会读书就是点燃火炬。——雨果
44、读书使人充实、讨论使人机智，作文使人准确。——培根
45、书籍——当代真正的大学。——托马斯、卡莱尔
46、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹
47、我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。——高尔基
48、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游
49、读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈——歌德
50、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡儿
51、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。——孟子
52、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
53、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子
54、人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去！——雷锋
55、生活永远不像我们想的那样好，但也不会像我们想像的那样糟。——莫泊桑
56、我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服，这绝对办不到。生活是这样美好，活他一千辈子吧！——贝多芬
57、人的差异在于业余时间。——爱因斯坦
58、世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。——雨果
59、衡量一个人的真正品格，是看他在知道没人看见的时候干些什么。——孟德斯鸠
60、读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——歌德
61、天才就是百分之二的灵感，百分之九十八的汗水。——爱迪生
62、千里之行，始于足下。——老子
63、人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。——托尔斯泰
64、给我一个支点，我可以撬起地球。——阿基米德
65、历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。——李商隐
66、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。——佚名
67、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
68、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子
69、如果不想在世界上虚度一生，那就要学习一辈子。——高尔基
70、敏而好学，不耻下问。——孔子
71、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游
72、人不是为失败而生的，一个人可以被消灭，但不能被打败。——海明威
73、机遇只偏爱那些有准备的头脑。——巴斯德
74、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！——奥斯特洛夫斯基
75、鞠躬尽瘁，死而后已。——诸葛亮
76、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白
77、骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍；锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。——荀子
78、人无远虑，必有近忧。——孔子
79、人不可有傲气，但不可无傲骨。——徐悲鸿
80、失败乃成功之母。——牛顿
81、人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。——爱因斯坦
82、物竞天择，适者生存。——赫胥黎
83、穷则独善其身，达则兼济天下。——孟子
84、岂能尽如人意，但求无愧我心！——林则徐
85、不要问你的国家能够为你做些什么，而要问你可以为国家做些什么。——林肯
86、有很多良友，胜于有很多财富。——莎士比亚
87、由俭入奢易，由奢入俭难。——司马光
88、如果说我比别人看得要远一点，那是因为我站在巨人的肩上。——牛顿
89、吾生也有涯，而知也无涯。——庄子
90、我的最高原则是：不论对任何困难都绝不屈服。——居里夫人
91、生于忧患，死于安乐。——孟子
92、人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。——列夫托尔斯泰
93、古之成大事业大学问者，必经过三种之境界：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。此第一境也。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。此第二境也。众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。此第三境也。——王国维
94、夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。——孔子
95、希望是生命的源泉，失去它生命就会枯竭。——富兰克林
96、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。——韩愈
97、一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。——高尔基
98、劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。——达芬奇
99、世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。——苏格拉底
100、养心莫若寡欲，至乐无如读书。
101、智者创造机会，强者把握机会，弱者等待机会。
102、天下大事，必做于细。做事认真专一，你将走向成功。
103、千教万教教人求真，千学万学学做真人。
104、立志漫长清华园，刻苦方能未明湖。
105、读万卷书，行万里路。
106、今朝有事今朝做，莫将忙事待明天。
107、发光并非太阳的专利，你也可以发光。
108、志强智达，言行行果。
109、天生我材必有用，千金散尽还复来。
110、倘能生存，我当然仍要学习。——鲁迅
111、青年最主要的任务是学习。——朱德
112、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。弗莱格
113、好学而不勤问，非真能好学者也。刘开
114、形成天才的决定因素应该是勤奋。郭沫若
115、努力学习，勤奋工作，让青春更加光彩。——王光美
116、爱学习的是聪明人，喜欢指教的是蠢材。——佚名
117、惜时专心苦读是做学问的一个好方法。—蔡尚思
118、好好学习，天天向上。——毛泽东
119、莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞
120、书犹药也，善读之可以医愚。——刘向
121、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来
122、世路之秦芜当剔，人心之茅塞须开。——程允升
123、向一切成功者和失败者学习思想方法。——何祚麻
124、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若
125、人要想学习一点东西，就应该先学会谦逊。——梅雷迪斯
126、玉不琢，不成器。人不学，不知道。——戴圣
127、学会学习的人，是非常幸福的人。米南德
128、没有求知欲的学生，就像没有翅膀的鸟儿。——萨迪
129、不要等待运气降临，应该去努力掌握知识。——弗兰明
130、学如富贾在博收，仰取俯拾无遗等。——苏轼
131、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈
132、有了自律，一切皆有可能。—西奥多·罗斯福
133、领先的秘诀就是开始。—马克吐温
134、永远做你害怕做的事。—拉尔夫·沃尔多·爱默生
135、当我们开始接受自己的弱点时，成长就开始了。—让·瓦尼尔
136、想象力的力量使我们无限。—约翰·缪尔
137、当我们不再能够改变一种情况时，我们面临着改变自己的挑战。
138、目标可以让你控制对你有利的变化方向。—布赖恩·特雷西
139、知道为什么而活的人几乎可以忍受任何方式——弗雷德里克·尼采
140、只有一种增长策略：努力工作。—威廉·黑格
141、我认为个人成长与演技有很大关系。—贝弗利·德安吉洛
142、阻碍你前进的不是你是谁，而是你认为自己不是。—丹尼斯·韦特利
143、杰出的人有一个共同点：绝对的使命感。—齐格拉尔
144、收入很少超过个人发展。——吉姆·罗恩
145、你必须有一定程度的不满才能感受到想要成长的冲动。—伊多乌·科耶尼坎
146、我们是过去的产物，但我们不必成为过去的囚徒。—里克·沃伦
147、如果你想做一件杰作，你就必须愿意在这个过程中制造一点垃圾。—詹姆斯·克利尔
148、你不能梦想自己成为一个角色；你必须锤炼自己。——亨利·大卫·梭罗
149、生活会给你任何对你的意识进化最有帮助的经验。—埃克哈特·托尔
150、如果你不喜欢什么，就改变它。如果你不能改变它，那就改变你的态度。—玛雅·安吉洛
151、今天有人坐在树荫下，因为很久以前有人种了一棵树。—沃伦·巴菲特
152、成功不是最终的.，失败也不是致命的：重要的是继续前进的勇气。—温斯顿·丘吉尔
153、对自己要有耐心。自我成长是温柔的；这是圣地。没有更大的投资。—斯蒂芬·柯维
154、成长的关键是承认你对未知事物的恐惧，无论如何都要跳进去。—珍·辛西罗
155、让你成功三倍的最快方法是将你对个人发展的投资翻倍。—罗宾·夏尔马
156、如果你不花时间去创造你想要的生活，你最终将被迫花大量时间来处理你不想要的生活。—凯文·吴
157、被束缚，或顺从地屈服于约束，是我们个人成长和进步所必需的。—詹姆斯E。浮士德
158、成长是痛苦的。改变是痛苦的。但是，没有什么比被困在不属于自己的地方更痛苦的了。— NR Narayana Murthy
159、当有人告诉我‘不’时，这并不意味着我不能做，只是意味着我不能和他们一起做。— Karen E Quinones Miller
160、你必须开始讲述你现在想要的生活故事，并停止讲述它过去或现在的故事。
161、人生的悲剧不在于没有达到目标。悲剧在于没有达到目标。—本杰明·梅斯
162、一个人存在的每一刻，都在增加或减少。——诺曼·梅勒
163、获胜的意愿、成功的渴望、充分发挥潜力的冲动……这些都是开启个人卓越之门的钥匙。——孔子
164、你所做的会有所不同，你必须决定你想要产生什么样的不同。—简·古道尔
165、为自己的生活承担责任。知道是你自己会带你去你想去的地方，没有其他人。—莱斯·布朗
166、改变等于自我提升。把自己推到以前没去过的地方。——帕特·萨米特
167、成为你可能成为的那个人永远不会太晚。—乔治·艾略特
168、遵循你诚实的信念，并保持坚强。—威廉·萨克雷
169、我们最害怕做的事情通常是我们最需要做的事情。—拉尔夫·沃尔多·爱默生
170、当整个世界都寂静了，即使是一个声音也会变得强大。—马拉拉·优素福扎伊
171、不怕慢慢长大；只怕站着不动。——中国谚语
172、没有奋斗，就没有进步。—弗雷德里克·道格拉斯
173、我们无法通过保持现状而成为我们需要成为的样子。— Oprah Winfrey
174、不要经历生活，而是在生活中成长。—埃里克·巴特沃斯
175、认识到你不是你想要的地方是开始改变你生活的起点。—黛博拉日
176、那些疯狂到认为自己可以改变世界的人才是真正做到的人。—罗布·西尔塔宁
177、传播光有两种方式：成为蜡烛或反射它的镜子。—伊迪丝·沃顿
178、最难的是下定决心去行动，剩下的就是坚持。—阿米莉亚·埃尔哈特
179、记住，无论你的心在哪里，你都会找到你的宝藏。—保罗·科埃略
180、尽你所能，直到你知道更好。然后当你知道得更好时，做得更好。—玛雅·安吉洛
教育的名人名言5
1、对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心！
2、但愿每次回忆，对生活都不感到负疚。
3、练精兵常备不懈，捍国门召之即来。
4、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。
5、中国开放走向世界，长城昂首腾飞世巨龙。
6、绿色与生命时时相伴，国防与人民息息相关。
7、战争好比洪水，只有国防的堤坝才能挡住。
8、一切利己的.生活，都是非理性的，动物的生活。
9、爱子不教，犹饥而食之以毒，适所以害之也。
10、一个能思想的人，才真是一个力量无边的人。
11、无私是稀有的道德，因为从它身上是无利可图的。
12、天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。感谢您，老师！
13、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
14、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。
教育的名人名言6
1、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
2、教师要融于师生的相互理解中。
3、尊重、信任可塑造孩子健康人格;激励、赏识能开发儿童智慧潜能。
4、非学无以立身，非教无以立国。
5、如果教材和给学生出的题目大大低于他的能力，如果儿童的精神力量不派用场，那么他的发展就进行得缓慢无力。儿童的智力、情感和意志也像肌肉一样，如果不加锻炼和给予正常的负担，它们反而会衰退，不仅得不到应有的改进，有时还会变得迟钝起来。
6、欺欺艾艾，口讷之称；喋喋便便，言多之状。——程允升
7、教育的目的.，至少能培养学生做一个适于现代生活的人。
8、言有大而无实，无实者，不祥之言也。——王夫之
9、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
10、衣服要从新的时候爱惜，孩子要从小的时候教育。——(维吾尔族)谚语
11、对儿童的早期教育绝不是发展他们的才智或理智。而是发展他们的感觉、心地和母爱。
12、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
13、我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德
14、荒芜的沙漠中长不出参天大树，无德无能的教师难以培养出合格的学生。
15、热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。
16、习惯是一种顽强而巨大的力量，然后它可以主宰人的一生。
17、我努力上好每节课，就算不是每个人都认真学习，但哪怕还有一个人，我都要把我的赞扬和鼓励传递给他。
18、我们必须认真办学以求对得住小朋友，对得住国家民族，毁誉之来，可不必计较。
19、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
20、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。
教育的名人名言7
1、教育要使人成为人，而不是社会，而是个人。
2、好老师不教书，他们不教书，他们教书。
3、只有当团队和老师首先看到学生的优点时，学生才能被激励。
4、因为道德是人类的根本。即使你有一些知识和能力，也没什么用。
5、培养一个人就是培养他对未来的希望。
6、尊重孩子，不要急于判断他是好是坏。
7、没有自我教育就没有真正的教育。
8、这所学校要求教师在工作中要成为艺术家。
9、教育不能创造任何东西，但它可以激发孩子足够的创造力来从事创造性的工作。
10、美育是将美学理论应用于教育，以培养情感为目的的教育。
11、一百年的生命，站在年轻的学校。
12、教育技能的全部秘密，就在于如何爱护儿童。
13、在美的事物中发现美是美育的.任务。
14、教育者，要发展人性的事业。
15、对家长来说，家庭教育首先是自我教育。
16、让每个学生抬起头来，在学校里走一走。
17、其身，不序；它的身体虽然不是直的，但也不是直的。
18、爱孩子是教师生活中最重要的事情。
教育的名人名言8
1、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
2、活教育教人变活，死教育教人变死。——《陶行知文集·师范生第一变》
3、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅
4、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基
5、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生
6、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
7、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
8、教育人就是要形成人的性格。——欧文
9、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
10、我们的教育方针，应该使受教育者在德育智育体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。——毛泽东
11、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金
12、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。——希特勒
13、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。——奥斯特洛夫斯基
14、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基
15、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产日常生活学校文化等领域中努力的结果。——马卡连柯
16、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田
17、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基
18、生活工作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
19、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心自我尊重感上进心。——苏霍姆林斯基
20、智力教育就是要扩大人的求知范围。——詹·拉·洛威尔
21、天赋的力量大于教育的力量。——伏尔泰
22、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯
23、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知
24、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——苏霍姆林斯基
25、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
26、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
27、给学生一个世界，给老师一片天空。
28、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基
29、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基
30、对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安
31、人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。——柏拉图
32、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生
33、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。——（法）卢梭《爱弥儿》
34、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克·吐温
35、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法；而如果你让他能独立地批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。
36、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。——苏霍姆林斯基
37、青年人的教育是国家的基石。——富兰克林
38、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。——席勒
39、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知
40、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
41、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。——雨果
42、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。——歌德
43、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。马卡连柯
44、有人问鹰：“你为什么到高空去教育你的孩子？”鹰回答说：“如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢？”——莱辛
45、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。——西塞罗
46、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
47、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯
48、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——苏霍姆林斯基
49、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
50、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
51、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基
52、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
53、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基
54、世界上没有才能的人是没有的'。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋兴趣爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基
55、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。
56、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
57、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
58、教育植根于爱。——鲁迅
59、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。——墨白
60、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。
61、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。——苏霍姆林斯基
62、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
63、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
64、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。——巴尔扎克
65、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基
66、人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯希望之灯，一扇长开的窗接纳之窗。
67、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。——孟子
68、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
69、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
70、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。——贝多芬
71、教育者的个性思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基
72、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基
73、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
74、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
75、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培
76、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。——黑格尔
77、教育为公以达天下为公。——陶行知
78、一生的生活是否幸福平安吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐
79、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基
80、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
81、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基
82、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。——苏霍姆林斯基
83、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特
84、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——（法）卢梭《爱弥儿》
85、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——（法）爱尔维修
86、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基
87、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
88、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——（美）爱因斯坦
89、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
90、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基
91、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基
92、“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”——爱因斯坦
93、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
教育的名人名言9
1、教育学作为一种科学，是以实践哲学和心理学为基础的。前者说明教育的目的；后者说明教育的途径、手段与障碍。——赫尔巴特
2、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗
3、认识你自己”——苏格拉底
4、父母威严而有慈，则子女畏慎而生孝矣。——颜之推
5、最杰出的艺术本领是想象。——黑格尔
6、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
7、倘能生存，我当然仍要学习。——鲁迅
8、手和脑有着千丝万缕的联系，手使脑得到发展，使之更加明智。——霍姆林斯基
9、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
10、一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。——徐特立
11、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。萨克雷
12、没有爱，就没有教育。苏霍姆林斯基
13、教育的实质正是在于克服自我身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——苏霍姆林斯基
14、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭
15、安？谢？马卡连柯以前指出，教育技巧的必要特征之一就是要有随机应变的潜力。有了这种品质，教师才可能避免刻板公式，才能估量此时此地的状况的特点，从而找到适当的手段并且正确地加以应用。——赞科夫
16、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。
17、让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基
18、发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。——陶行知
19、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不能代替的最有用的阳光。——乌申斯基
20、吾爱吾师，吾更爱真理。”——亚里士多德
21、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。爱因斯坦
22、理解绝对是养育一切友谊的土壤。——威尔逊
23、当劳动是种快乐时，生活是美的；当劳动是一种责任时，生活就是奴役。——高尔基
24、没有自我教育就没有真正的教育。苏霍姆林斯基
25、学习，学习，再学习！学，然后知不足。——列宁
26、劳动可以使我们摆脱三大灾祸：寂寞、恶习、贫困。——歌德
27、植物的形式由于栽培，人的行成由于教育。”——卢梭
28、教育就是把一切事物教给一切人类的全部艺术。”——夸美纽斯
29、行是知之始，知是行之成。——陶行知
30、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习（这）是教育过程的逻辑。苏霍姆林斯基
31、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。
32、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
33、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁
34、我学到的任何有价值的`知识，都是由自学中得来的。——达尔文
35、生命短促，只有美德能将它留传到辽远的后世。——莎士比亚
36、孩子是映照父母行为的镜子。——斯宾诺莎
37、要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。——卢梭
38、我想不到有任何无教学的教育，正如相反方面，我不承认有任何无教育的教学。”——赫尔巴特
39、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基
40、谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。——第斯多惠
41、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。——爱因斯坦
42、身教重于言传。——王夫之
43、如果给我一打婴儿，我保证能够任意把他们培养成任何一类人，或者医生、律师、商人和领导者，甚至于乞丐和盗贼。”——华生
44、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
45、要尽量多地要求一个人，也要尽可能多尊重一个人。”——马卡连柯
46、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。——杜威
47、在我们的社会中，劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴。——马卡连柯
48、孩子成功教育从好习惯培养开始。——马慧连
49、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁
50、公正——这是孩子们信赖教师的基础。但是不存在某种抽象的公正——脱离个性脱离个人兴趣喜好和激情的公正。要做到公正，就要细致入微地了解每个孩子的精神世界。——苏霍姆林斯基
51、知识即美德。”——苏格拉底
52、教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生”——加里宁
53、近朱者赤，近墨者黑。──傅玄
54、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。
55、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
56、野性难驯的马儿，只要合适地加以训练，是可以成为骏马的。——夸美纽斯
57、学而不思则罔，思而不学则殆。”——孔子
58、不愤不启，不启不发。孔子
59、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载
60、教师的威信首先建立在责任心上。——马卡连柯
61、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。——苏霍姆林斯基
62、教师之为教，不在全盘授予而在相机诱导。——叶圣陶
63、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
64、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
65、让每一个学生在学校抬起头来走路。——苏霍姆林斯基
66、人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。知知其心，然后能救其失也。——〈礼记学记〉
67、天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。——老子
68、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。陶行知
69、人类学习中似乎有个必不可少的成分，它像发现一样，是尽力探索情境的机会。”——布鲁纳
70、一个坏的老师奉送真理，一个好的老师则教人发现真理”——第斯多惠
71、儿童具有他自己的真正活动，不扩展它，教育功能就不能成功。——卢梭
72、要想学生好学，务必先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
73、我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。蔡元培
74、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
75、读史使人明智，读私使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。培根
76、在所有一切有益于人类的事业中，首要的一件是教育人的事业。——卢梭
77、为了在教学上取得预想的结果，是指导学生的脑力活动是不够的，还必须在他身上树立起掌握知识的志向，即创造学习的诱因。——赞科夫
78、幸福就是至善。”——亚里士多德
79、师也者，教之以事而喻诸德也。《礼记》
80、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。——列宁
教育的名人名言10
1、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基
2、教育就是把一切事物教给一切人类的全部艺术。”——夸美纽斯
3、教师是太阳底下最光辉的职业。”——夸美纽斯
4、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
5、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。 ——奥斯特洛夫斯基
6、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。 ——马克思
7、教师之为教，不在全盘授予而在相机诱导。——叶圣陶
8、孩子需要做人的尊严，。孩子是情感上最脆弱，最经不起打击的人。孩子比大人能忍，并不是他们不气愤，而是他们深知自己的无能为力
9、迁就孩子不是真正的爱，而是害。如果您想培养一个无赖，那就尽情地去“放纵”他，“迁就“他；如果您想培养一个很棒的孩子，那么面对孩子起初的不合理要求，你就要坚持用爱的原则，爱的理由拒绝他。
10、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。 ——苏霍姆林斯基
11、一位著名的心理学家说：父母让孩子把所有的感情---积极的和消极的---都表达出来，是送给孩子最好的礼物。
12、心中有爱，才能发现爱，才能发现“棒”的孩子，如同情人眼里出西施。
13、爱是无条件的，非功利性的。健康，完美和人道的爱，不能因为孩子有出息，给自己增光而爱。
14、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐
15、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
16、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基
17、兴趣是最好的老师。”——爱因斯坦
18、把好的感觉同某一事物相联系的方法是在不强迫的情况下，改变人行为的最有效的方法。
19、教育过程在它自身之外无目的;它自己就是自己的目的。”——杜威
20、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
21、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。 ——陶行知
22、教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文
23、要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。——卢梭
24、我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。”——洛克
25、法国教育家卢骏曾经说过：自信心对事业简直是一种奇迹。有了它，你的才干便可以取之不尽，用之不竭；一个没有自信的人，无论他有多大的才能，也不会抓住一个机会。
26、美国心理学家曾对150名很有成就的人的性格进行过研究，发现他们都具有三种优秀的品质：一是性格上具有坚韧性；二是善于为实现自己的目标不断进行成果的积累；三是很自信，不自卑。
27、人类是天生社会性动物。”——亚里士多德
28、没有时间教育儿子，就意味着没有时间做人。——苏霍姆林斯基
29、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不能代替的最有用的阳光。——乌申斯基
30、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。 ——爱迪生
31、棍棒下成长起来的孩子，心灵更为懦弱，更为固执。——蒙田
32、教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生”——加里宁
33、如果我们要展望对学校来说什么是特别重要的问题，我们就得问怎样训练几代儿童去发现问题，去寻找问题。”——布鲁纳
34、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。 ——苏霍姆林斯基
35、我整个一生不是在祖国，而是在流浪中度过的，我的住处时时变动，没有一个我永久住过的地方。——夸美纽斯
36、如果给我一打婴儿，我保证能够任意把他们培养成任何一类人，或者医生、律师、商人和领导者，甚至于乞丐和盗贼。”——华生
37、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗
38、把一切知识教给一切人。”——夸美纽斯
39、父母不爱，不表现爱，或不表现足够的爱，一定会在不同程度上造成孩子的心理障碍和缺陷。
40、很多教师常常忘记他们应该是教育家，而教育家也就是人类灵魂工程师。——加里宁
41、手和脑有着千丝万缕的联系，手使脑得到发展，使之更加明智。——霍姆林斯基
42、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。 ——苏霍姆林斯基
43、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。 ——克鲁普斯卡娅
44、幸福就是至善。”——亚里士多德
45、赞扬，肯定和亲切的态度，提高孩子的自我感知;批评，指责和冷漠的态度，降低孩子的自我感知
46、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。——第斯多惠
47、人人都需要赞美，需要被认可；大人如此，何况孩子。只是发现孩子的优点和长处还不够，还要毫无吝惜地把你的赞美表达出来。调动孩子最好的办法就是：给予他们赞美，告诉孩子－他是最棒的!
48、教学需须从学习者已有的经验开始。”——杜威
49、除了教育工作计划和课时工作计划之外，教师不作任何别的计划。”——苏霍姆林斯基
50、一个坏的老师奉送真理，一个好的老师则教人发现真理”——第斯多惠
51、良好的开端，等于成功的一半。”——柏拉图
52、行是知之始，知是行之成。——陶行知
53、西方人爱子哲学：我最幸福的.时光就是我与孩子在一起的时光。我的孩子给我力量，使我渡过难关。有了孩子后才真正知道什么是爱，孩子使我的生活充满阳光。
54、我想不到有任何无教学的教育，正如相反方面，我不承认有任何无教育的教学。”——赫尔巴特
55、要尽量多地要求一个人，也要尽可能多尊重一个人。”——马卡连柯
56、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
57、理解绝对是养育一切友谊的土壤。——威尔逊
58、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——爱尔维修
59、如果有健康的心态，一个坐轮椅的人能生活得快乐幸福;可一个四肢健全而心理健康受到严重损伤的人，却只能痛苦地苟延残喘
60、很多教师常常忘记他们应该是教育家，而教育家也就是人类灵魂工程师。”——加里宁
61、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
62、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生
63、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
64、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭
65、即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。——马卡连柯
66、人的一生就是一个学习爱自己的旅程。只有先学会了爱自己，才能把爱延伸给旅程中遇到的每一位。
67、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。 ——斯宾塞
68、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。 ——赫尔巴特
69、知识即美德。”——苏格拉底
70、认识你自己”——苏格拉底
71、不要当众批评孩子，这种方式严重伤害孩子的自尊心。真正有效的方法是：当众表扬，背后批评
72、良言一句三冬暖;恶语伤人六月寒。大人的话能造就人，也能毁掉人。如果父母管教的目的是造就人，那么就不要打骂孩子
73、人的心理障碍给一个人一生的困难，远远大于一般的身体缺陷带给人的困难。
74、吾爱吾师，吾更爱真理。”——亚里士多德
教育的名人名言11
1 象屋檐水一样，一点一滴，滴穿阶沿石。点滴的创造固不如整体的创造，但不要轻视点滴的创造而不为，呆望着大创造从天而降。 《陶行知教育论文选辑》 教育
2 母亲是英勇无畏的，当事情涉及到她所诞生的和她所热爱的生命的时候。 高尔基 教育
3 可是最糟糕的还是你们男人家不愿意让女子受到能有所作为的教育，不愿意让她们凭自己的努力赚到堂堂正正的生活。她们所受的教育只是为了装装门面，好像她们一辈子只应该受人爱怜，靠男人吃饭，永远不会遭到不幸似的。 马克吐温 教育
4 领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。 苏霍姆林斯基 教育
5 决定经济向前发展的并不是财富强，他们只决定媒体、报纸、电视的头条，真正在GDP中占百分比最大的还是那些名不见经传的创新的中小企业；真正推动社会进步的也不是少数几个明星式的CEO，而是更多默默工作着的人，这些人也同样是名不见经传，甚至文化程度教育背景都不高，这些人中，有经理人、企业家，还有创业者。 彼得·德鲁克 教育
6 母爱是世间最伟大的力量。 米尔 教育
7 教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。 苏霍姆林斯基 教育
8 教育是国家的'主要防御力量。 伯克 教育
9 上帝不能处处都在，于是他便创造了母亲。 谚语 教育
10 无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一 苏霍姆林斯基 教育
11 我们深信教育是国家万年根本大计 陶行知 教育
12 所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。 （前苏联）苏霍姆林斯基 教育
13 没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。 （前苏联）苏霍姆林斯基 教育
14 对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。 克鲁普斯卡娅 教育
15 父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。 （前苏联）苏霍姆林斯基 教育
16 教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。 哈钦斯 教育
17 教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。 （前苏联）苏霍姆林斯基 教育
18 只有受过教育的人才是自由的。 爱比克泰德 教育
19 孩子还小时，给他们深根；等他们长大了，给他们翅膀。 印度谚语 教育
20 真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。 （前苏联）苏霍姆林斯基 教育
21 只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。 杰斐逊 教育
22 每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。 （前苏联）苏霍姆林斯基 教育
23 使教育过程成为一种艺术的事业 赫尔巴特 教育
24 在我们中间,谁最能容忍生活中的幸福和忧患,我认为就是受了最好教育的人。 卢梭 教育
25 你知道用什么方法一定可以使你的孩子成为不幸的人吗？这个方法就是对他百依百顺。 卢梭 教育
26 善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。 （前苏联）苏霍姆林斯基 教育
27 教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。 叶芝 教育
28 教育是一个逐步发现自己无知的过程。 杜兰特 教育
29 有小孩的父母，即使对家畜等，也不可使用粗野的语言。 木村久一 教育
30 一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。 （前苏联）苏霍姆林斯基 教育
教育的名人名言12
1、教育属于生活，教育为了生活，而且教育要依靠并借助于生活。——克伯屈（美）
2、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。——斯宾塞（英）
3、师者，所以传道、授业、解惑者也。——韩愈
4、国将兴，必贵师而重傅。——荀子
5、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝
6、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知
7、师者，人之模范。——杨雄
8、“师也者，教之以事而喻诸德也。” ——《礼记》
9、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
10、“因为道德是做人的`根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。” ——陶行知
11、人生百年，立于幼学。——陶行知
12、答：有一类卑微的工作是用坚苦卓绝的精神忍受着的，最低陋的事情往往指向最崇高的目标。 —— 莎士比亚
13、希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。—— 鲁迅
14、人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。——丁玲
教育的名人名言13
1、培养一个人就是培养他对未来的希望。
2、教育的唯一工作和整个工作都可以用这个概念来概括。
3、只有能激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。
4、在缺乏爱的地方，教师的品格和智慧都不能得到充分和自由的发展。
5、得不到别人尊重的人往往自尊心最强。
6、教育是什么？教育是帮助学生学会独立思考，做出独立判断，并作为负责任的公民去工作。
7、一个人遵守诺言，比守卫他的财产更重要。
8、欺骗爱爱，是说慢；话太多就是话太多。
9、教育之于灵魂，犹如雕刻之于大理石。
10、教育不是灌满一桶水，而是点燃一团生命的火焰。
11、学校的理想是不让任何没有受过智力训练的人进入生活。愚蠢的人对社会是危险的，不管他们受的教育程度如何。
12、没有自我教育就没有教育。
13、人类教育最基本的方式是信仰，只有信仰才能影响信仰。
14、学校应该成为学生和教师最向往的地方，这样学生尊敬教师的唯一源泉就在于他们的德才。
15、教学的目的就是要培养学生自学，自学，用自己的头脑去思考，用自己的眼睛去看，用自己的手去做这种精神。
16、教育是国家的主要防御力量。
17、尊重孩子，不要急于判断他们的.好坏。
18、我们不需要硬读硬记，我们需要用基本的知识来发展和提高每个学习者的思维能力。以下是为你的教育哲学所选的励志故事。
19、让早期教育成为一种娱乐；这样你就能更好地发现一个人天生的爱好。
20、我爱我的老师，但我更爱真理。
21、一个好的老师是懂得心理学和教育学的人。
22、世间的悲哀和悲哀之前，世间的欢乐和欢乐之后。
23、如果一个学生想要学习，他必须学习。只有愿意学习的绅士，才能使愿意学习的学生。
24、天才不过是不断地思考。天才存在于每个有头脑的人身上。
25、言语本应是思想的仆人，却常常成为思想的主人。
26、主人总是善良而诱人的。他无法释怀。
27、当我们对个人施加影响时，这种影响必须同时对集体产生影响。
28、教师的人格对教育者来说就是一切，只有健康的心灵才能有健康的行为。
29、爱，首先意味着奉献，意味着把自己的精神力量给所爱的人，为所爱的人创造幸福。
30、如果调动了学生的积极性，学校规定的作业就会作为礼物收到。
教育的名人名言14
1、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
2、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
3、教师要融于师生的相互理解中。
4、教育者的能动作用，表现在运用精神的和物质的教育手段，对受教育者施加系统的长期的影响，来达到自己预定的教育目的。受教育者的能动性，则是自己努力学习与善于接受教育者对自己施加的有利的影响。教育过程是否能够收到最好的效果，要看能否充分发挥教育者与受教育者两个能动作用和这两个能动作用是否结合得好。——于光远：《教育认识现象中的“三体问题”》
5、凡人有记性，有悟性。自十五以前，物欲未染，知识未开，则多记性，少悟性。自十五以后，知识既开，物欲渐染，则多悟性，少记性。故人凡有所当读书，皆当自十五以前使之熟读。——清张伯行：《养正类编》
6、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
7、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。 ——（法）卢梭
8、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
9、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。 ——（前苏联）苏霍姆林斯基
10、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
11、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
12、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。――德第斯多惠
13、爱就是教育，没有爱便没有教育。
14、习于智长，优与心成。——朱熹
15、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
16、知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。——（英）培根
17、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。
18、博学耐心宽容，是教师最基本的素质。
19、成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。——《素质教育观念学习提要》
20、不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。——傅雷
21、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
22、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
23、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？——《礼记·学记》
24、不要随便给一个人定性。
25、非学无以立身，非教无以立国。
26、永远不要嘲笑别人的梦想。
27、一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。——（法）罗曼·罗兰
28、扬黄牛精神，做平凡工作。
29、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
30、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。
31、当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。
32、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。
33、人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯希望之灯，一扇长开的窗接纳之窗。
34、教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。 ——（英）洛克
35、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
36、表扬用喇叭，批评用电话。
37、纳百川，容学问，立德行，善人品。
38、学校是个应用心理学的实验室。 ——（美）杜威
39、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。 ——（美）赫钦斯
40、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
41、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。
42、多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。——《素质教育观念学习提要》
43、尚自然，展个性。——蔡元培
44、学习达到透彻领悟的材料，特别是达到概括性领悟或理解程度的材料，会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理，那么，所有学校的学习就可能具有这种性质。——[美]莫·L·比格：《学生学习的客观规律》
45、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
46、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
47、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。
48、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
49、教师的人格是教育的基石。
50、我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓“教育”，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。 ——（美）邓肯
51、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
52、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。
53、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 ——（法）爱尔维修
54、把一切知识教给一切人。——夸美纽斯
55、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
56、老老实实做人，认认真真教书。
57、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
58、捧着一颗心，不带半根草去。——陶行知
59、掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。
60、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。——于光远
61、十年树木，百年育人。
62、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。
63、踏踏实实做人认认真真做事。
64、教师的几个不等式：有名气≠有水平，人缘好≠威信高，有点子≠有能力，资格老≠经验多。
65、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。——（德）贝多芬《贝多芬语言》
66、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。
67、才有肝胆人共事，从无字句处读书。
68、不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。——（前苏联）苏霍姆林斯基
69、当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基：《论个性的全面发展》
70、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。
71、我爱我师，我更爱真理。亚里士多德
72、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”。 ——（英）罗素
73、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
74、每一个学生都是好学生。
75、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。
76、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢？
77、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。——梁启超
78、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
79、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基：《给教师的建议》
80、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。 ——（法）卢梭
81、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
82、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
83、课是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
84、教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。
85、我愿做人梯让年轻人踏着我的'肩膀攀登科学高峰。——华罗庚
86、给学生一个世界，给老师一片天空。
87、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
88、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
89、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。——马卡连柯
90、学高为师，身正为范。
91、教师的对象是富有情感的具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。
92、人性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能；集体生活要具有应有的思想方向性，而同时也要反映出学生的动因、愿望和意向。——（前苏联）赞科夫
93、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法；而如果你让他能独立地、批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。活教育教人变活，死教育教人变死。 ——陶行知
94、不尊重学生，就是不尊重自己。
95、走下讲台给学生讲课。
96、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。
97、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
98、有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。——（英）狄德罗
99、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
100、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。……发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。——德]阿·爱因斯坦《纪念爱因斯坦译文集》
101、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
102、先生不应该专教书；他的责任是教人做人。学生不应当专读书；他的责任是学习人生之道。——陶行知：《行知书信集》
103、评价不是为了排队，而是为了促进发展。——《素质教育观念学习提要》
104、只有儿童集体的丰富多彩、生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。 ——（前苏联）赞科夫
105、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问什么叫诲人不倦。
106、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
107、要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。——（法）卢梭
108、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
109、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
110、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。
111、德高为师，身正为范。
112、教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。 ——（法）卢梭
113、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。
114、爱拼才爱赢。
115、爱孩子这是母鸡也会做的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。——（前苏联）高尔基
116、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。
117、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
118、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。
119、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
120、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。 ——（前苏联）赞科夫
121、执着杏坛，乐于奉献。
122、为别人照亮道路，自己必须放出光茫——这就是人的最大幸福。前苏联捷尔任斯基
123、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！
124、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
125、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
126、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
127、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——（法）爱尔维修
128、名副其实的教育，本质上就是品格教育。 ——（奥地利）布贝尔
129、如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗，……如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。——多蒙茜洛诺尔特
130、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
131、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。——（德）爱因斯坦
132、教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的无私的。
133、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
134、虽然偶然的失败，在某些情况下，甚至包括受惩罚的失败，对学习的进步并不是不利的，但相当经常的成功，还是必不可少的。正如普雷西和他的同事们提出：“学习以成功为动力。”除非动机是非常强烈的，连续的失败就会使学生失去信心而受挫折，妨碍进一步努力的程度。——[美]M·L·比格：《学生学习的客观规律》
135、我把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。“所谓教育，是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领”。——（德）爱因斯坦
136、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。——梁启超：《教授法》
137、师生年龄有差别，知识有差别，身份有差别，人格无差别！——储昌楼
138、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
139、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
140、宽容别人等于祝福自己。
141、兴趣是最好的老师。——（德）爱因斯坦
142、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。
143、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
144、“自卑”固然不好，"自负"也不好，容易停滞。我想，顶好是不要自馁，总是干；但也不可自满，仍旧总是用功。——鲁迅：《鲁迅书信集》
145、先学会做人，再学会知识。
教育的名人名言15
1、诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。
2、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。
3、学然后知不足，教然后知困。
4、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
5、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞
6、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知
7、生命是一张弓，那弓弦是梦想。——罗曼·罗兰
8、植物的形式由于栽培，人的行成由于教育。”——卢梭
9、学问之根苦，学问之果甜。学问勤中得，富裕俭中来。
10、“不愤不启，不悱不发”意为：学生如果不是经过冥思苦想而又想不通时，就不去启发他；如果不是经过思考并有所体会，想说却说不出来时，就不去开导他。
11、尽信《书》，则不如无《书》。
12、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》
13、懂得教育学，这是对每个教师最基本的要求了，懂得教育学，你才会知道何种教育方式更适合你的学生。
14、卢梭说：“什么是最好的教育？最好的教育就是无所作为的教育：学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。”
15、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。
16、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》
17、知道事物应该是真么样，说明你是最聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。
18、著名教育家张伯岑说：“作为一个教育者，我们不仅要教会学生知识，教会学生锻炼身体，更重要的是要教会学生如何做人。”
19、希望学生是个诚实的人，那老师应该首先做到不去撒谎，诚实对待每一个人；
20、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知3、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知
21、这其实是在告诉每一个老师，应该注意培养学生的学习主动性，激发他们的学习兴趣，而不是老师一个人演独角戏，向学生一味灌输各种知识，强迫他们全盘接受。
22、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知
23、知识是必须补充的。当教师的人不仅是教师，同时也是学生。——加里宁
24、要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。——蔡元培
25、假如一个先生想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生，他便先得激起他的注意，使它能用一种贪婪的心理去吸取知识。——夸美纽斯
26、凡人生之生也，必以其欢，忧则失纪，怒则失端，忧悲喜怒道乃无处。爱欲静之，遇乱正之，勿引勿摧，福将自归。——管仲
27、数学的本质在於它的自由。
28、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
29、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。
30、不愤不启，不悱不发。
31、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
32、“捧着一颗心来”就是在说作为教育工作者要有一颗爱学生、奉献教育的赤诚之心；
33、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。
34、“点燃一把火”，火越烧越旺，形成燎原之势，可以看出这是在调动学生学习的.积极性，激发他们的学习兴趣。
35、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载
36、少年强则国强。少年是国家的希望，人才也是国家的希望
37、大忙人往往是最快乐的人，因为他没时间去想自己快不快乐。
38、这句话是陶行知先生本人一生奉献教育的真实写照，在告诉每个老师应该在平凡的岗位上奉献出最赤忱的热情，为教育无私奉献。
39、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士
40、“注满一桶水”，就算水桶满了，那也还是一桶水，没有什么质的飞跃，就可以认为这是一种一味灌输、填鸭式的教育方式；
41、老师在教育学生过程中，不应该只停留在口头的说教当中，而是要做到身体力行，以身作则。
42、俄国著名教育家乌申斯基说：“在教育中一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成人格。”
43、数子十过，不如奖子一长。——颜元
44、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。——培根
45、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝
46、当父母为孩子做太多时，孩子就不会为自己做太多。阿尔伯特哈伯德
47、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
精神的浩瀚。想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。
49、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
50、高官不如高知，高知不如高薪，高薪不如高寿，高寿不如高兴！不怕待遇低，就怕命归西。不怕挣钱少，就怕走得早！
51、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠
52、捧着一颗心来，不带半根草去。
53、孔子这种教育方式虽然已经几千年了，但依然适用于现在的教学当中，值得每个老师去深思。
54、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人
55、这是孔夫子的启发教育之道。是在说明教育要掌握时机、因势利导。老师要做的是帮助学生自己主动去思考，而不是一味灌输知识，代替他们的大脑做出思考。
56、青年人的特点在于他们抱有作理想事业的弘大志愿。——加里宁
57、这两者是最好是不可以分割的，缺少一方都可能达不到事半功倍的效果。根据不同学生的心理因素，才能可以做到因材施教，达到教育的真正目的。
58、在当今社会，人们学到知识的途径是越来越多，但是这些途径终究无法代替教师这一职业。唯有教师才能真正做到传道受业解惑，启发心灵，培养出一个个有道德的人。
59、教育是什么意思呢？这就是影响学生们的心理和道德面貌，要在整整十年的学习期间内从一定方向上影响学生，也就是说，要把学生造就成人。——加里宁
60、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭
61、懂得心理学，就会帮助老师能够真正走进学生内心。从心底理解学生，才能与他们进行有效沟通，让学生对你产生信任感，教育也会顺利进行。
62、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导
63、陶行知先生的这句话也是同理，在强调一个“学”字，也就是要掌握“学”的方法。
64、教育是对于受教育者心理上所施行的一种确定的有目的的和有系统的感化作用，以便在受教育者的身心上养成教育者所希望的品质。……如培养一定的世界观道德和人类公共生活规范，养成一定的性格和意志习惯和兴趣，发展一定体力上的本质等等。？——加里宁
65、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
66、总之，要做到培养学生的学习能力，让学生掌握学习的方法，而不是成为一个背书的机器。
67、这是苏霍姆林斯基对于好教师的一种评判标准：要懂得心理学和教育学。
68、口腹之欲的专横，从来没有被描写过，因为每个人都得生存，所以连文学批语都把它放过了。但为了吃喝而断送掉的人你真想象不到有多少。——法国作家巴尔扎克
69、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思
70、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。——第斯多惠
71、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。——蔡元培
72、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
73、青春并不是生命中一段时光，它是心灵上的一种状况。它跟丰润的面颊，殷红的嘴唇，柔滑的膝盖无关。它是一种沉静的意志，想象的能力，感情的活力，它更是生命之泉的新血液。——古罗马哲学家辛尼加
74、希望学生是个爱护环境的人，那老师应该也从身边的小事做起，看到地上的纸屑不忘捡起等。
75、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢？有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
76、车氏这句话其实在强调“身教重于言传”。
77、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基
78、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
79、教育的目的应是把人心转化为活的泉水，而不是贮水池。约翰·梅森（神学家
80、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知
81、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——富兰克林
82、教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。
83、尊重生命尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的。
84、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
85、对人民来说，第一是面包，第二是教育。——丹东
86、创新是一个民族进步的灵魂是一个国家兴旺发达的不竭动力。——江
87、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
88、人生是一所学校，在那里比起幸福，不幸是更好的老师。——弗里奇
89、把一切知识教给一切人。
90、这种无私奉献精神就需要老师们要有责任感，不能因为所处的环境和待遇等条件太差，而敷衍了事，不用心去对待每一个学生。
91、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝
92、教育的最？境界，就是？法地，地法天，天法道，道法？然，？然？然。教育就像植树？样，树苗？的时候，注意呵护，打好根基，注意施肥和浇？，？旦树？扎根，并且长出绿叶，则在天旱的时候浇点？，天太冷的时候包裹？下树？，有病？害的时候喷洒？些药物，其他的时候就任其？长。？于长？成什么样？，那么他是杨树，就会长得？直？，他是杨柳，就会依依，垂条万千。他是松柏，就会挺？寒冬，他是果树，就会结出累累硕果。他是梧桐，就会枝叶繁茂，他是冬青，就会常年绿绿，等等。
93、著名哲学家雅斯贝尔斯说：“教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”
94、师也者，教之以事而喻诸德也。
95、如果给我一打婴儿，我保证能够任意把他们培养成任何一类人，或者医生、律师、商人和领导者，甚至于乞丐和盗贼。——华生
96、想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。
97、很多人在生活中所犯的错误往往被看作德性问题，实际上却是心理问题。
98、一个人要取得成功有两个重要的前提，一个是追求成功，一个是相信自己能够成功。
99、要做人民的先生先做人民的学生。
100、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。
101、多办一所学校，就可以少建一座监狱。——雨果
102、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
103、我们常常听过这句名言“授人以鱼不如授人以渔”，强调的是“渔”的重要性，看重方法而非产物。
104、在陶先生看来，教育和学习的主体是学生，所以要教会他们懂得如何去“学习”，而不是一味地给他们灌输知识，让他们死记硬背，最终导致的结果可能是培养很多“高分低能”的学生。
105、“不带半根草去”强调了要无私奉献，有奉献教育的精神和强烈的责任感。
106、教育是国家的主要防御力量。——伯克
107、一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。——叶澜
108、老师在教育学生的时候能够起到榜样的作用，才能引导学生去学习和效仿。
109、教师要融于师生的相互理解中。
110、这句话的意思是教师的教学，不在于去全盘给学生灌输知识，而是在于寻找最佳时机去诱导、引发他们的学习兴趣。
111、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
112、苏霍姆林斯基曾说“把整个心灵献给孩子们”，就是在告诉每个老师应该去全心全意爱自己的学生，把自己的心献给他们每一个人，才能更好地走近他们，帮助他们。
113、溺爱享乐酿苦果；勤劳素朴造贤才。——《格言对联》
114、我们的生命是三月的天气，可以在一小时内又狂暴又平静。——爱默生
115、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金
116、如果一个老师不爱自己的学生，不爱自己的工作，更就谈不上去奉献教育，去践行教书育人这一神圣职责。
117、人的生命恰似一部小说，其价值在于贡献而不在于短长。——佚名
118、德国是一个崇尚文化艺术重视美育的国度，在人群中很难找到不了解音乐不懂乐器的人。这或许是德国人为什么富有创造力的谜底之一。
119、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
120、没有爱，就没有教育
121、如果你对目前拥有的一切觉得不满，等到你拥有更多时，也不见得会快乐。
122、当然，这种爱应该是要注意分寸的，不能成为溺爱，偏袒的爱，应该是严中有爱，爱中带严，一视同仁。
123、希望学生是个有爱心的人，那老师应该首先做到有爱心，让学生看到你的爱心之举；
124、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯
125、这句话其实强调了“师爱”的重要性，爱是施行教育的前提。
126、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生
127、教育之根味苦，教育之果味甜。——亚里士多德
128、想象力是人类能力的试金石，人类正是依靠想象力征服世界。──奥斯本
129、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。——陶行知
130、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
131、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔
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