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一年级数学教学之我见-教学心得体会
当在某些事情上我们有很深的体会时，就十分有必须要写一篇心得体会，这样有利于培养我们思考的习惯。那么你知道心得体会如何写吗？下面是小编为大家收集的一年级数学教学之我见-教学心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
针对一年级小学生注意力难以集中的问题，我有以下几点建议：
1、采用多样化的教学方式，如融入游戏、操作实物等，保持课堂活跃气氛，吸引学生注意力。
2、合理安排课堂节奏，适当穿插轻松有趣的环节，让学生有短暂的放松时间。
3、引导学生养成良好的学习习惯，如培养专注力、培养自主学习能力等。
4、关注每个学生的学习状况，因材施教，给予适当的辅导和鼓励。
5、与家长保持良好沟通，共同关注学生的学习进步，形成家校合力。总之，通过多元化的教学方式和针对性的辅导，相信可以帮助一年级学生提高学习效率，养成良好的学习习惯。
一、趣味引入
我同意教师在课堂开始时能够激发学生的学习兴趣是很重要的。一个良好的开端能够让学生主动参与到新课的学习中，从而提高课堂效果。教师可以通过提出引人入胜的问题、展示生动有趣的教学素材等方式，吸引学生的注意力，让他们对新知识充满期待和好奇心。这样不仅能营造良好的课堂氛围，还能增强学生的学习动力，促进他们的积极参与，最终达到预期的教学目标。
例如，在《认识钟表》这节课上，我采用了一个有趣的谜语来引导学生进入新课的学习。谜语描述了三个兄弟在玻璃铺里走了一年也走不出来，学生们很快就猜出这是在描述钟表的运转。我趁机问学生们是否能认识钟表，引起了他们的好奇心。接下来，我正式开始新课的讲解。我向学生们展示了各种不同类型的钟表，引导他们观察钟表的结构和功能。通过生动有趣的讲解，学生们逐步掌握了钟表的基本知识，如时针、分针的作用，以及钟表的种类和使用方法。这种以谜语引入新课的方式，很好地激发了学生的学习兴趣，使他们主动参与到课堂学习中来。这不仅有利于知识的快速传授，也增强了学生的探索欲望，为后续的深入学习奠定了良好的基础。
二、设置问题情境
你说得很对。数学学习确实容易显得枯燥乏味，但如果我们能为学生设置生动有趣的问题情境，就能让他们更主动地参与到数学学习中来。比如可以设计一些贴近学生生活的场景，让他们代入其中思考问题，或者引入一些有趣的故事情节，让学生在探索解决问题的过程中感受数学的魅力。通过这种方式，我们可以激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维能力，使数学学习更加生动有趣。
例如，在学完20以内的加减法之后，我给同学们出示课件：六一儿童节来了，动物们准备召开联欢会，树上有8只小鸟在唱歌，树下有5只小羊在吃草。出示问题：现在一共有几只动物？学生写出算式：8+5=1课件继续展示跑来5只猴子。问题：现在有几只动物？13+5=18。不一会儿，刚才唱歌的小鸟飞走了，问题：剩下了几只动物？18—8=10。由于课件直观、形象，对学生极富吸引力，学生在课件的引导下积极投入到学习中去，很快就算出了问题的答案，消除了不少学生因见到较为复杂的应用题而产生的畏惧心理。
三、让学生动手操作
一年级的学生天性好动，对周围事物充满好奇。通过动手操作的学习方式，能更好地激发他们的学习兴趣，让他们主动积极地参与到课堂学习中来。教师可以设计一些互动性强、操作性强的学习活动，让学生在动手实践中获得知识，培养他们的探索精神和动手能力，从而提高学习效果。
例如，在学习7的分法时，我让学生每人准备7根小棒，让学生自己动手分一分，学生很快有了不同的分法。我启发学生：“我们可以按一定的顺序来分，比如，一边按照123456的顺序，那么另一边就是几呢？同学们来试一试。”学生很快发现，一边是123456，另一边是654321、我继续让学生动手操作：“那么，你们按照这样的方法来试一试9可以怎么分呢？”学生很快得出结论，9可以分成12345678和87654321、这时，有不少学生学激动地说：“我发现规律了，左面一组数和右面一组数的顺序是相反的。”在动手操作的过程中，学生不但轻松学到了知识，还从中总结出了规律，激发了学生学习的积极性。
四、直观演示
由于一年级学生抽象思维能力差，我们就要把抽象的数学概念形象化，以利于他们的学习。为了激发学生的学习兴趣，我们要把他们感兴趣的形象应用于课堂，以提高学生的学习效果。
例如，这是一个很好的教学案例。通过使用具体的苹果图片，让学生直观地理解加法的概念。老师先展示5个苹果，让学生数清楚，然后又增加4个，引导学生将两个数相加得到最终的数量。这种形象化的教学方式，有助于学生更好地掌握抽象的数学概念。在教学中，适当使用具体的教具或图片，可以帮助学生理解数学知识，提高教学效果。老师应该根据学生的实际情况，选择合适的教学方法，让抽象的数学知识具体化，让学生主动参与，从而达到事半功倍的教学目的。
五、建立合作竞争机制
一年级的学生正处于竞争意识和荣誉感较强的阶段。为了更好地调动他们的积极性，我会采取以下教学方式：
1、同桌比赛：让学生两两比拼，既可以增加互动，又能挑战自我。
2、小组比赛：组织小组内部的比赛，培养团队合作精神。
3、全班比赛：偶尔进行全班竞争，增强学生的责任感和集体荣誉感。通过多种形式的比赛活动，既能发挥学生的竞争热情，又能培养他们的社交技能和团队意识，达到全面发展的目标。
例如，在学完十以内的加减法之后，我为全班同学设计了一个口算竞赛。每个同学都积极参与，认真回答问题。我根据他们的表现给予相应的星星奖励，最后评选出了班级的"口算小明星"。后来在学完20以内的加减法之后，我组织了小组比赛。同学们互相鼓励，积极配合，最终评选出了优胜小组。我还让同学们评选出了表现最优秀的同学，大家都为他们的出色表现感到自豪。在整个教学过程中，我注意采用多种形式激发学生的学习热情。同学们都主动参与到各种比赛和活动中，学习氛围非常好。我很高兴看到他们对数学学习如此投入和热爱。
一年级是学生学习生涯的关键起点。作为教师，我们应该从学生的认知特点出发，积极尝试多样化的教学方法，帮助学生养成良好的学习习惯，培养他们对数学学科的兴趣与热爱。我们要让学生真正参与到学习过程中，成为学习的主人，主动探索知识，发展自身的潜力。只有这样，他们才能在未来的学习道路上收获更多的成就感与自信。
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