观潮第二课时教案
作为一名教学工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的观潮第二课时教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学目标：
1．理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然，观察自然的兴趣。
2．朗读课文。
教学重点、难点：
理解火烧云颜色和形状的特点。
教学准备：
火烧云颜色的图片。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、揭题，引起兴趣。
1．师出示火烧云的图片，问：同学们，你们看，这是什么？
2．出示课题的图片，今天我们学习第７课"火烧云"
3．关于火烧云，你知道一些什么呢？
4．你想再从课文中知道什么呢？
二、初读，感知内容。
1．自己读课文，要求：读准生字的音。
2．你认为课文中哪些地方把火烧云写得很美，找出来读读看。
三、精读，积累语言。
（一）学习课文第3小节
1．我们先来看第三小节美在什么地方？
2．读第3小节，圈出表示颜色的词。
3．你们想看这么多的颜色吗？
4．师出示，要求学生自己看像哪种颜色。
5．看了这么多，这么美的颜色，你想用哪些词来形容呢？（五颜六色、五彩缤纷、五光十色、绚烂多彩、色彩镔纷……）
6．既然颜色这么美，我们能把它读得美吗？（小组内读，派代表比赛，谁读得好）
7．这么多描写颜色的词，谁已经把它记住了吗？师出示幻灯片，课文填空。
（二）我们再来看4、5、6小节，它们是写火烧云的什么呢？（板书）。
1．分组自学4、5、6节，要求：a、你认为哪一节写得好，为什么？b、你能把它读好吗？
2．交流，小组派代表比赛谁读得好。
3．这么多的形状，你也想用哪个词来概括？
4．这三小节写得都好，因为作者把云想象成马、狗、狮等等，把云写活了，下面教师要让大家学着作者的样子来想象，看谁想得好，看谁想得有趣。
5．学生看图想象。（先自己说，再小组说，最后比赛谁想得妙。）
四、熟读，理清脉络。
1．课文中除了写火烧云的颜色，形状外，还写了什么？
2．火烧云上来了……火烧云下来了……
3．想象，知识升华。把刚才的想象用一段话写下来。
五、布置作业
完成《指导丛书》第三课
板书设计：
变化（多）：红彤彤金灿灿……
半紫半黄半灰半白百合色……
颜色: 葡萄灰梨黄茄子紫……
4*火烧云变化（快）：一会儿一会儿一会儿一会儿
变化（多）：马狗狮子（又像这个，又像那个）
形状
变化（快）：一会儿过了两三秒钟忽然接着一转眼
教学后记：
本文注意锤字炼句，有时一个字，就含不尽之意。比如“天空的云从西边一直烧到东边”一句，一个“烧”字，道出了火烧云的范围之大，气势之宏，色彩之艳。文中还用了很多叠音词，如‘笑盈盈”“红通通”“金灿灿”“偏偏”以及“跑着跑着”“恍恍惚惚”等，不仅增强了语言的音乐感，而且形象地描绘出火烧云的色彩、形状变化及人物的情态。所以，我在教学这篇课文的时候，注重学生的朗读，让学生在朗读中感悟火烧云的红和“烧着”了整个天空后颜色之“变”：一会儿红通通，一会儿金灿灿，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半白，一会儿葡萄灰、梨黄、茄子紫等等，还有叫不出名的颜色；之后是写火烧云形状之“变”：一匹头南尾西跪着的马只两三秒钟便大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。看的人正在找马的尾巴，马又变模糊了，来了一条大狗，后面跟着好几条小狗，跑着跑着，大狗小狗都不见了。又来了一头大狮子，一转眼就变了，再也找不着了。采取不同方式的读，加入图片让学生欣赏，培养学生的欣赏能力，从而激发学生对火烧云乃至自然景观的喜爱。
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