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两只小狮子教案
作为一位优秀的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么应当如何写教案呢？以下是小编帮大家整理的两只小狮子教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
两只小狮子教案1
学习目标
1.认识狮、整等14个生字，会写练、习等6个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活的本领。
课前准备
多媒体课件，小树头饰，懒狮子头饰。
第一课时
谈话导入
1.喜欢看动画片吗？知道辛巴是谁吗？
2.你知道狮子都有哪些本领吗？（演示狮子的本领滚扑撕咬，或者带领学生做动作理解滚扑撕咬）
3.狮子是林中的大王，可它的本领是生来就有的吗？
学习第2自然段
1.课文中有两只小狮子也想成为林中的大王，可它们的表现却不一样，究竟哪点不一样，请认真看图专心听。（演示动画课件）
2.谁有勇气来当当小老师，用自己的话介绍图中两只小狮子的表现。
3.让我们来看看课文是怎样介绍两只小狮子的表现的，请打开书，一起读读第2自然段。
4.你喜欢哪只小狮子？能读出对它的喜爱吗？（指名读）喜欢另一只小狮子吗？（指名读）你们能读得和他们一样好吗？（齐读）
5.根据两只小狮子这时的表现，你认为哪只狮子可以成为林中的大王？哪只不能呢？
学习第3～6自然段
1.是啊，小树也和你们一样，非常担心懒狮子。它对小树说了些什么呢？我们就来分组比赛朗读3～6自然段，不仅要比谁会读，更要比谁会听。
2.我们读的3～6自然段是小树和懒狮子的.对话，同桌的小朋友，你们一个表演小狮子，一个表演小树，合作朗读这几段，行吗？
3.请两对孩子上台朗读（给孩子戴上头饰），其余学生评议。
4.老师邀请一个孩子合作读，其余学生评议。
5.小评委评了老师和小朋友的朗读，希望你们能够学学我们的优点，克服我们的不足，比我们读得更棒!
6.请男生读小树的话，女生读懒狮子的话，男女生赛读。
7.听到你们读得那么好，我也想来参加，可以吗？
我的任务很简单，只读叙述的语言，你们的任务可就难了，既要读小树的话，又要读懒狮子的话，能行吗？
（师读叙述的语言，生读小树和懒狮子的话）
第3自然段：读出担心的语气。
第4自然段：理解苦头。
8.小狮子真会生活得很好吗？同桌的小朋友交流交流吧。
9.师戴头饰，述：我就是懒狮子，可我认为我能生活得很好呀!你们为什么说不能呢？与孩子展开小小的辩论。
学习第7自然段
1.小朋友暂时停停好吗？我的妈妈来了（做手势引导孩子看大屏幕），她也想对我说话呢!（师朗读第7自然段）
2.妈妈的话我没听明白，请小朋友们帮帮忙，再读给我听听，让我再仔细思考思考，好吗？
3.嗯，妈妈的话挺有道理的，可是，我不明白什么是真正的狮子，谁能帮帮我啊？（生答）那，我该怎么做呢？
4.哦，我明白了。如果你们是小作家，请你们继续写这个故事，你认为谁能成为真正的狮子呢？四人小组讨论讨论吧。
5.谢谢你们对我这只懒狮子的信任，（师摘头饰）老师也谢谢你们对懒狮子的关心。
激趣朗读
1.你喜欢哪几个自然段？可以离开小凳子读给你的小伙伴听，也可以与小伙伴一起朗读。
2.齐读课文。
第二课时
巩固识字
1.小组内互相交流识字。
2.各小组汇报识字情况。
3.小组间赛读，认记生字。
有感情朗读课文
1.生自由读全文。
2.小组内以喜欢的方式读课文。
3.全班齐读课文。
书写生字
出示本课要求书写的六个汉字。
1.读准字音。
2.扩词：同桌说说，这些生字娃娃都能组成哪些词语？
3.不仅要会读，而且要会写，这些生字，你认为哪个最难写？哪个最简单？和身边的小伙伴说说吧。（老师捕捉信息，再请学生评述）
4.请学生讲述，老师配合以范写。
5.学生试写，实物展示台展示孩子写的字，注重评价、激励。
6.完成读读说说的练习。
两只小狮子教案2
【教学要求】
１、学习课文，使学生知道从小要刻苦锻炼独立生活的本领，不应该依赖父母。
２、继续学习有语气地朗读课文，练习分角色朗读。
３、参加讨论。能够说一说懒狮子听了妈妈的话以后会想些什么。
【课前准备】
１、《狮子王》的动画片。
２、让学生搜集有关狮子的资料。
【教学步骤】
一、课前谈话，引出课题
打开电视，出示画面。观察：这是什么动物？它们长的什么样？（最好能说出公狮和母狮外形上的不同）
师：前不久，狮子妈妈生下了两只小狮子，这两只小狮子有什么不一样呢？我们来学习课文《两只小狮子》。
二、自读全文，引发兴趣
边读边找一找：这两只小狮子有什么不一样呢？
三、逐段学习，细细感悟
学习第二自然段：
１、自读，你读出了什么？
２、大家再读，看有什么新发现？（结合图）
３、指导朗读，并进行评议。
学习第三至六自然段：
１、自读后同桌交流：这只懒狮子为什么不练功呢？
２、出示录像：狮子练功时会吃什么苦头呢？看后结合自己爬山、跑步、跳绳说一说。
３、观察图，懒狮子跟小树是怎么说的呢？并试着用这种语气读读。
４、指导分角色朗读（必要时教师可范读）。
学习第七自然段：
１、自读：懒狮子说的话让谁听到了？狮子妈妈是怎么说的呢？
２、自学：狮子妈妈说了几句话？每句话什么意思？你读懂了什么？还有哪不懂找出来画上问号。
３、全班交流：你读懂了什么？
４、四人一组讨论解决你们提出的不懂的'问题。
５、全班讨论解决小组里没有解决的问题。
学习第八自然段：
１、懒狮子听了妈妈的话会想些什么呢？发挥想象，小组讨论。
２、齐读这段，懒狮子是怎么做的？
３、怎样做才是真正的小狮子呢？
四、分角色朗读，深化认识
这两只小狮子你比较喜欢哪一只？为什么？
五、布置作业
自选１：听写生字词语。
自选２：与家长合作，练习分角色朗读。
自选３：搜集狮子的有关资料，介绍给大家。
【板书设计】
两只小狮子
刻苦懒
滚
整天扑怕吃苦
嘶不
练习咬凭父母
真正的狮子
两只小狮子教案3
教学目标：
1、学会本课10个生字，掌握“练习、刻苦、太阳、本领、怎样、生活、大王、应该”等词语。认识“整、咬、懒、慢、吞”5个字。
2、了解两只小狮子的不同表现。
3、培养学生观察图画和理解词句的能力，提高学生的朗读水平，培养学生的自学能力。
4、通过学习，使学生懂得“应该从小锻炼生活本领，不依赖父母而生活”的道理。
学法引导
1、教师指导学生借助图画理解课文内容。
2、教师通过谈话法启发学生参与课堂讨论，培养学生的表达能力。
3、有些动词，如“滚、扑、撕、咬”等，通过让学生看图，再做做动作，帮助学生理解。
重点·难点
1、学习生字新词，明白狮子妈妈话中的道理。
2、理解狮子的话。
解决办法
要通过看图、分角色朗读课文，让学生深刻体会狮子妈妈说的这句话的含义。
课时安排
2课时
教具学具准备
生字词卡片、课件、头饰、课文录音带。
教学步骤
第一课时
（一）启发谈话。
同学们，你们见过狮子吗？你认为狮子是一种什么样的动物？
今天我们就学习一篇与狮子有关的课文。
板书课题：《两只小狮子》。
你想知道这篇课文中讲的两只小狮子又是什么样的吗？请打开书。
（二）看图，了解图意。
1、出示课件1：这幅图上画的是什么？
（一只小狮子正在练功，另一只小狮子正在晒太阳。）
2、出示课件2：这幅图上画的是什么？
（懒狮子和小树在对话，懒狮子表现出得意的神态。）
3、出示课件3：这幅图上画的是什么？
（狮子妈妈在教育懒狮子，懒狮子低下了头。）
（三）听课文录音，整体感知。
（四）初读课文。
1、借助拼音，初读课文，要读准字音。
2、标出自然段，在文中画出生字新词并多读几遍。
3、检查自读情况，指名分段读课文，并领读生字。
（五）理解课文内容。
1、学习第一自然段。
齐读，说说狮子妈妈生下几只小狮子？（两只。）
过渡：这两只小狮子表现怎么样呢？
2、学习第二自然段。
（1）自由读。
（2）边读边议：
①先看看其中的一只小狮子是怎么做的？
（整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。）
理解“滚、扑、撕、咬”，结合看图，让学生做做动作。
②小狮子为什么要学习这种本领？
（困为狮子是食肉动物，一是为生存，二是为与别的野兽作战，所以要学习滚、扑、撕、咬的本领。）
③另一只小狮子在干什么？用书上的话说说。
（懒洋洋，什么也不干。）
（3）看图小结：你们看，这只小狮子练功多认真呀！它那一扑，把地上的砂石土块都扑得飞起来了。而另一只小狮子呢，它懒洋洋地躺在地上，翘着大腿晒太阳，一副悠闲自得、无所事事的样子。狮子妈妈呢，它满怀喜爱地注视着它那刻苦练功的孩子。
过渡：另一只小狮子为什么这样做呢？小声读第三至六自然段。
3、学习第三至六自然段。
（1）轻声读课文，想想小狮子不练功的原因。
（2）分组讨论，班内交流。
①小狮子不练功的原因：一是怕吃苦头，这里的苦头指练习滚、扑、撕、咬；二是它的爸爸妈妈是林中的大王，它想凭借他们的本领和地位生活。
②重点理解：“本领”：这里指滚、扑、撕、咬。
（3）戴上头饰，分角色表演。
过渡：小狮子这样想对吗？（不对。）狮子妈妈是怎样教育它的`？
4、学习第七自然段。
（1）出示课件3，看图：图上画的是什么？
（狮子妈妈在对小狮子讲道理。）
（2）自由读，把狮子妈妈说的话画下来。
（3）狮子妈妈是怎样讲的？她的话你是怎样理解的？
（4）质疑解疑。
“生活的本领”：就是指生活的能力，生活上的事都会干。
“真正的狮子”：就是狮子应当具备的本领和能力都具备了才叫真正的狮子，是能够滚、扑、撕、咬，自己猎取食物，打击敌人。
（六）指导学生分角色朗读课文。
（七）总结全文。
同学们，这一课我们学习了《两只小狮子》，一只小狮子刻苦练功，而另一只小狮子什么也不干，只想x着爸爸、xx的本领、地位生活。相信每个同学都喜欢第一只小狮子，并且要向它学习，从小学会自立。
第二课时
（一）检查复习。
1、出示卡片，认读生字词。
练习、刻苦、太阳、本领、怎样、生活、大王、应该
2、分角色朗读课文。
（二）分析字形，指导书写。
1、学生自学生字，分析字形。
2、交流识记生字的方法。
“苦、阳、活、很、应”可启发学生用“组合法”“换偏旁”等方法进行识记。
“练”可让学生充分观察字形，发现容易写错的地方：第六笔是横折钩，不能写成竖钩。
“谁”形声字，“讠”表示问谁要说话，“言”(字边)表示声从ｚｈｕī。不要写成“住”。
“刻、该”与“孩”联系起来比较，利用偏旁区别字义。
3、重点指导：
练：右边不要写成“东”。
刻：与“该”区分开。
谁：右边是“佳”，不是“住”。
4、指导书写。
5、口头扩词。
（三）朗读指导
朗读训练可与词句学习结合起来。如第二段学生了解了一只狮子整天刻苦练功，另一只却懒洋洋之后，就可让学生练习朗读。“滚、扑、撕、咬”通过做动作看插图，学生就会念得加重快速一点，而“懒洋洋地晒太阳，什么也不干”，通过看看图上跷着二郎腿躺在树阴下的狮子，引导学生读得慢悠悠一点。指导朗读第四段和第六段时，要引导学生注意提示语“抬起头来、慢吞吞”、句尾的“!”和第二幅插图，让学生模仿懒狮子的动作、神态和腔调来读句子。
练习朗读。
两只小狮子教案4
学习目标：
1、认识“狮、整”等14个生字，会写“练、习”等6个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活的本领。
学习重难点：
识字、有感情朗读课文，表演课本剧。
课前准备:
做课件准备字卡准备头饰
学习时间：二课时
教学内容：
识字、指导朗读课文
教学过程：
一、激趣导入
1、课前播放《狮子王》主题曲。
2、师：（指着图片）你们知道它是谁吗？（生答：狮子王——辛巴）
3、师：你们喜欢它吗？今天这位森林之王把他的两个孩子带来了，你们想知道它两个孩子的`故事吗？就让我们一起来学习一篇新课文《两只小狮子》。
4、读课题，指导读准“狮”字。
二、初读课文，整体感知
１、教师范读课文，学生认真听。
２、学生自由读课文。
三、趣味识字：
１、读字卡正音
同学们读得可真认真。你们瞧，这些字宝宝都抢着和大伙交朋友呢！让我们和他们一起做开火车的游戏吧！
２、同桌合作认字
刚才，同学们借助汉语拼音认识了这些字宝宝。下面，请你们来当小老师，检查一下你的同桌不用汉语拼音还认不认识这些字？把书翻到１２２页考考他吧！
３、检查读音
这些生字你会读了吗？老师来考考大家。（师贴字卡，生认读）。
４、学生自主识记字形
这么多字宝宝你们都能读准，真了不起，你们是用什么好方法来记住他们的呢？说说你最会记哪个字？
５、读生词
两只可爱的小狮子看到你们和这些字宝宝玩得这么开心，它们也想参加，咱们来帮帮它们和这些生词交上好朋友吧！
四、学习课文，指导朗读
同学们和字宝宝玩了这么长时间，这两只可爱的小狮子缠着老师要和大家见面。你们瞧，它们来了。狮子妈妈生下了两只小狮子，它们有什么不同的表现呢？谁来当小老师介绍一下：
１、学习第２自然段
Ａ、看课件，说一说。
Ｂ、指导朗读第二自然段。
２、学习３－６自然段
Ａ、同桌分角色朗读课文。
Ｂ、指名读，评价。
Ｃ、指导朗读。
Ｄ、再次分角色朗读。
３、学习第７自然段
Ａ、指名读，谈感受。
Ｂ、指导朗读，明白道理。
五、教师小结，布置作业。
１、回家把课文读熟，准备下节课表演课本剧。
２、拿一张报纸，和爸爸妈妈一起找一找今天所学的１４个生字，读给他们听。
第二课时
教学内容：表演课本剧，指导学生学写“练、习”等6个生字。
教学过程：（略）
两只小狮子教案5
一、教学要求：
１、学会１１个生字词，会用"应该，本领，真正"三个词练习说话。
２、理解课文内容，让学生懂得不应该依赖父母生活，而应从小就锻炼独立生活能力的道理。
３、能分角色，正确，流利地有感情地朗读全文。
二、教学重难点：
抓住懒狮子说的话，了解其不练功的原因，理解狮子妈妈说的话中所讲的道理。
三、教具准备：
拼音卡片，幻灯片，小黑板写狮子妈妈的话。
四、教学时间：
二课时
五、教学内容：
读准生字读音，理解字词的意思和课文内容。
六、教学过程：
一、读题，导入新课。
１、同学们见过狮子吗？你知道狮子有哪些特点？（凶猛，食肉，林中之王）
２、今天我们学习１４课《两只小狮子》，看看这是两只怎样的小狮子。
二、初读课文
１、读准课文生字字音，读通全文，标了出自然段。
２、开火车读生字卡片。（例：kē棵），齐读词语卡片。
３、逐段朗读课文。
４、再齐读课文。
一共有几个自然段？课文主要写了谁？写他们的.什么事？
三、理解课文内容
１、读第一自然段，这一段主要讲什么？
２、这两只小狮子的表现有哪点有共同点？
3、这只狮子为什么会这么懒？读３－６自然段。
（1）小树向懒狮子提出了哪两个问题？“练功”是什么意思？（锻炼本领）读出奇怪的语气。
（2）懒狮子是怎样回答的？“那苦头”指的什么？说明什么？（怕苦）它认为什么是吃苦头？它说这话时什么语气？慢吞吞说明什么？谁来试读？
（3）懒狮子不练功，以后怎样生活呢？它自己是怎样想的？（读懒狮子的第二句话）“凭着”是什么意思？靠谁呢？它父母有什么本领？它父母有什么地位？这句话的意思是什么？（它想依靠父母的本领和地位生活）
（4）为什么会这样？（炫耀……）
（5）它会生活得好吗？为什么？
５、狮子妈妈是怎样教育懒狮子的？读第七段，把妈妈说的话勾下来。
（1）妈妈一共讲了几句话？
（2）抽读第一句话，这句话是什么意思？（没有谁可靠，只有靠自己）
（3）要靠自己该怎么做？读第二句。“也”是什么意思？跟谁一样该苦练功？"应该"是什么意思？妈妈为什么这样说？（让他向勤狮子学习克服怕苦的思想）
（4）妈妈还告诉懒狮子什么？真正的狮子是怎样的狮子。（有独立生活能力，像父母一样做林中之王）。怎样才能成为真正的狮子？（只有刻苦……学会生活的本领，才……）。
６、这刻课文告诉我们什么道理？（从小应该刻苦锻炼生活能力，不应该依靠父母生活的道理）。
７、小学生长大了要建设祖国，保卫祖国应该学会哪些本领？
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