春天中班语言教案

时间:2024-11-22 07:33:19 教案 我要投稿

春天中班语言教案

  作为一位不辞辛劳的人民教师,通常需要准备好一份教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢?下面是小编收集整理的春天中班语言教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

春天中班语言教案

春天中班语言教案1

  一、活动目标:

  1、欣赏并理解散文故事,把图片贴到相应的匹配位置上。

  2、感受春天里大自然变化的美丽景象。

  3、体验明显的季节特征。

  4、愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。

  5、萌发对文学作品的兴趣。

  二、重点与难点:

  1、重点:欣赏并理解散文故事,把图片贴到相应的`匹配位置上

  2、难点:感受春天里大自然变化的美丽景象

  三、活动过程:

  (一)活动导入:

  师:小朋友,现在是什么季节?你是怎么知道的?老师画了一幅美丽的春天的图画,想看吗?

  (二)欣赏:(出示PPT,引导幼儿观察,理解画面内容)

  1、引导幼儿用自己的语言说一说儿歌中的主要角色:小溪、麦苗、桃花、柳树、燕子等,以及它们在春天里的样子

  2、师:图上有什么?它们是什么样子的?

  3、引导幼儿理解儿歌内容,初步学习朗诵儿歌。

  (1)、教师出示PPT,引导幼儿欣赏故事。

  (2)、引导幼儿说出故事的名称和主要角色。

  师:故事的名字叫什么?春天来了,谁醒了呢?

  (3)、请幼儿倾听故事一遍,提问并引导幼儿用故事中的语句回答问题。

  a、师:春天来了,谁醒了?它在干什么呢?

  b、师:小溪醒了,它在做什么?什么叫长跑?为什么说小溪在练长跑呢?(集体朗诵这句儿歌)

  c、师:麦苗醒了,它在做什么?麦苗为什么会弯腰?(请幼儿模仿麦苗弯腰的动作,边做动作,边朗诵这句儿歌)

  d、师:桃花醒了,它在做什么?什么是绽笑脸?

  e、师:柳树醒了,它在做什么?柳树的辫子是什么?

  f、师:燕子唱起了什么歌?什么是春之歌?

  4、教师幼儿共同完整地将图片放到匹配的位置上。

  小溪、麦苗、桃花、柳树、燕子、麦苗。

春天中班语言教案2

  设计思路:

  春天是小朋友最喜欢的季节,因为有小花、小草和小树,有蜜蜂、蝴蝶和燕子。通过进行主题活动《春天来了》以后,小朋友们更加了解了春天的季节特征,更加喜欢春天了。我班的孩子比较喜欢唱唱跳跳,表演的欲望较强,他们很乐意用自己的歌声和身体来表现春天的美丽事物,因此,我设计了这一节音乐活动,让小朋友充分发挥自己的想象力,去感受春天的美,尽情地表现春天美好的事物,来表达对美丽春天的感受。

  活动名称: 春天来了

  活动目标:

  1.欣赏歌曲《春天来了》尝试学唱歌曲。

  2.学习用自己的肢体动作来表现春天美好的事物。

  活动准备:

  1.已经了解了一些春天的主要特征,如:嫩绿的柳树枝条在随风摇摆;燕子和蜜蜂.蝴蝶都飞来了;小草发芽了;春雨轻轻的`下等等。

  2.《春天来了》的音乐录音。

  活动过程:

  一、谈话

  老师提问:现在是什么季节?

  你看到的春天是什么样的?

  二、欣赏歌曲《春天来了》

  1、老师播放歌曲的录音,小朋友倾听一遍。

  2、小朋友说说听到了歌中唱些什么?小鸟们聚在一起干什么?(说说小鸟们的心情)小鸟们还送给我们祝福呢,它们都说了些什么呢?春天来了,你们开心吗?为什么?

  3、接着再听一遍歌曲录音。

  4、老师带领小朋友朗读一遍歌词。

  三、学唱歌曲

  1、小朋友再倾听歌曲《春天来了》录音一遍,听后可以让小朋友简单地讨论听歌曲后的感受。

  2、让小朋友跟着歌曲录音数拍子,熟悉旋律。

  3、小朋友反复跟唱歌曲。

  四、进行表演

  1、根据歌曲的内容自己自由地做表演动作。

  2、请几位动作做得较好看的小朋友上来示范,大家跟着做。

  3、你还能用什么好看的动作来表现美丽的春天呢?(小朋友在音乐的伴奏下进行表演,尽情地抒发对春天美的感受。)

春天中班语言教案3

  主题说明:

  当第一抹嫩绿出现在枯黄的树枝,当第一朵粉红照亮孩子们的眼,那种欣喜、那种充盈希望的感觉,真的让人感动于大自然的神奇与美好。本节课是在幼儿充分体验和感受春天的变化的基础上,让幼儿探索以多种材料表现春天的美丽景象,并在活动中培养幼儿的合作精神。

  活动目标:

  1 能用鲜艳明亮的颜色及各种造型表现春天的景物特征,表达对春天的感受。

  2 能选择各种材料,大胆想象表现,体验创作的乐趣。

  3 尝试相互商量,共同作画。

  重难点提示:

  幼儿学会合作、分工,能进行整体布局。

  活动方法:

  情景激励法、合作创造法

  活动准备:

  1 丰富印象和感性认识,参加一系列的春季活动,感受春天的到来。

  2 材料:水彩笔、水粉笔、颜料、皱纹纸、卡纸、树枝、蜡笔、剪刀、胶水、抹布等。

  活动过程:

  1 幼儿坐在线上,与教师讨论踏青的所见所闻。

  2 教师小结:原来春天这么美,是因为温暖的阳光,蓝蓝的天,嫩绿树叶,美丽的花,还有从冬眠中苏醒的可爱的小动物,小朋友在春天里能快乐地玩耍。还因为春天有很多鲜艳、明亮的颜色。

  3 请小朋友想一想,怎样把春天留在我们教室里,留在我们画纸上。

  4 幼儿自由组成三组,教师引导幼儿讨论商量可以画春天的什么?怎样分工?,网用什么颜色,什么材料, 做春天的`什么?激励幼儿比一比,哪组小朋友合作做出最美的春天5 教师指导幼儿做画:

  1 制作中提示幼儿选择多种材料,用明亮鲜艳的颜色着画。

  2 要求幼儿想好后再取工具材料,注意保持桌面清洁,用具用后放回原处,不乱放。

  3 听信号后,小朋友分组收拾用具。

  6 展示幼儿作品,

  总结谈话:

  1 展示幼儿作品,带领幼儿观看每组作品,请每组幼儿介绍画或制作出春天的什么景象?并给自己组的画取名。

  2 教师对幼儿所用的颜色、所画的形态和所选的材料进行评价,帮助幼儿积累绘画的经验。

  活动反思:

  策略一:创设情境。激发幼儿的兴趣。

  孩子年龄小,注意力集中的时间比较短,因此,在教学过程中。我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来,激发幼儿的兴趣。例如:开始在一片漆黑中。出现若隐若现小熊睡觉的情景,让幼儿观察是谁,猜想在哪里睡觉,给幼儿一种新鲜的、动态的感官刺激。产生强烈的学习欲望。然后随着春雷声音和文字的出现。实现场景切换,镜头从树洞内小熊睡觉推进到整个树洞的画面,再切换到树洞外小熊出来的场景,让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉。增强课堂教学的感染力。

  策略二:营造动态。利于幼儿语言表达。

  我借助多媒体课件。营造了一个非常丰富的动态语言环境,比如:我让小草动态地从土里钻出来。让幼儿感受春天的小草是嫩嫩的、绿绿的。将抽象的文字形象化、具体化,易于幼儿理解和表达。

春天中班语言教案4

  活动名称:《春天的电话》

  年龄段和领域:中班语言

  活动目标:

  1、理解故事内容,了解并说出春天的基本特征。

  2、学说故事中的对话,并能分角色进行表演。

  3、懂得与同伴之间要相互友爱、关心。

  4、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。

  5、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

  活动重点:理解故事内容,了解并说出春天的基本特征活动难点:学说故事中的对话,并能分角色进行表演。活动准备:

  《春天的电话》课件,故事动画,数字卡片、小黑熊、小松鼠、小白兔、小花蛇、小图片、头饰。

  活动过程:

  (一)启发谈话,引起幼儿听故事的'兴趣。

  1.(播放打雷)师:“听,这是什么声音?”(打雷声)

  2.(出示小黑熊)师:“看!谁被吵醒了?”(小黑熊)

  3.师:“小黑熊被吵醒后,他推开窗户一看,啊,原来是春天来了。它好想把这个消息告诉其他的小动物,你觉得它会用什么办法?”(交流想法)(二)分段欣赏故事,引导幼儿理解故事内容。

  1、播放课件,讲述故事第 1-2 段。

  师:小黑熊醒来后,它把春天来了这个好消息第一个告诉了谁?松鼠的电话号码是多少?小黑熊在电话里说了什么?为什么小黑熊要打电话告诉小松鼠树上的雪融化了?小松鼠接到电话后会继续打电话吗?它会打给谁?

  2播放课件,讲述故事第 3 段。

  师:小松鼠给谁打的电话?小兔的电话号码是什么?小松鼠对小兔说了什么?小松鼠为什么要告诉小白兔快出来吃草呢?小白兔接到电话后会继续打电话吗?它会打给谁?

  3、播放课件,讲述故事第 4 段。

  师:小白兔给谁打的电话?小花蛇的电话号码是什么?小白兔对小花蛇说了什么?小花蛇接到电话后会继续打电话吗?它会打给谁?4、播放课件,讲述故事第 5 段。

  师:小花蛇给谁打的电话?小的电话号码是什么?小花蛇对小说了什么?小花蛇为什么要告诉小快出来捉虫子呢?让我们一起来看看小打电话给谁的?

  5、播放课件,讲述故事第 6 段。

  师:小给谁打的电话?小黑熊的电话号码是什么?小对小黑熊说了什么?

  6、播放课件,讲述故事第 7-8 段。

  师:是谁第一个告诉小伙伴春天来了?后来为什么大家都知道春天来了?

  引导幼儿交流:你们喜欢故事中的小动物吗?为什么喜欢它们?

  (三)完整欣赏故事。

  1、请幼儿按顺序说出小动物们的电话是多少?

  2、引导幼儿学说故事中小动物们的对话,说说春天有哪些特征?

  (四)引导幼儿分角色进行故事表演。

  幼儿自选角色,分角色学说对话进行表演。

  活动延伸:

  将头饰放在表演区幼儿自主选择表演故事。

  附故事

  “轰隆隆!打雷了……”。

  睡了一个冬天的小黑熊被惊醒了,揉揉眼睛,打开窗户往外一看:“啊,原来春天来了!”他连忙拿起电话,“得儿得儿”拨电话号码——1,2,3,4,5,“喂,小松鼠吗?春天来了,树上的雪融化了,快出来玩玩吧!”小松鼠听了电话,也“得儿得儿”拨电话号码——2,3,4,5,1,“喂,小白兔吗?春天来了,山坡上的草绿了,快出来吃草吧!”

  小白兔听了电话,也“得儿得儿”拨电话号码——3,4,5,1,2,“喂,小青蛙吗?春天来了,河里的冰雪融化了,快出来游泳吧!”

  小花蛇听了电话,也“得儿得儿”拨电话号码——4,5,1,2,3,“喂,小公鸡吗?春天来了,地上的虫子爬出来了,快出来捉虫子吧!”

  小听了电话,也“得儿得儿”拨电话号码——5,1,2,3,4,“喂,小黑熊吗?春天来了,山上的花开了,快出来采花吧!”

  小黑熊听了电话,高高兴兴地来到外边,看见大伙儿全出来了。它碰见小,说:“谢谢你给我打电话,告诉我春天来了。”小指指小花蛇,小花蛇指指小白兔,小白兔指指小松鼠,都说:“是他先打电话通知的,应该谢谢他。”小松鼠却指着小黑熊说:“我们应该谢谢小黑熊!是他第一个给我打电话的!”

  小黑熊听了,连忙用两只大手捂住脸,连声说:“不用谢,不用谢。”

春天中班语言教案5

  活动目标

  1、通过讲讲说说帮助幼儿理解诗歌内容并学习诗歌,感受诗歌的画面美和语言美。

  2、引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想象力、创造力和尝试精神。

  3、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

  4、激发幼儿主动复述故事的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性。

  活动准备

  1、背景图—画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、大幅。

  2、贴绒学具—好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶。

  活动过程

  一、经验回忆,引起兴趣。

  1、引起兴趣:

  现在是什么季节?春天是个美丽的季节,对不对?它漂亮在哪里?

  2、提问回忆:

  春天是座美丽的大花园,我们小朋友都很喜欢它。

  杨老师还知道我们小朋友更加喜欢有个漂亮快乐的家,是不是?

  说说,你喜欢什么样子的家呢?

  二、看看说说,初步感知。

  1、出示背景图,尝试讨论:

  图上有哪些景物?想想它们都会是谁的家?

  2、看看说说,感知理解

  (1)这些白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶它们找到自己的家了吗?

  (2)它们的家又在哪里?它们的家漂亮吗?美在哪里?

  3、欣赏儿歌,理解内容

  (1)儿歌中都讲了有哪些家?分别是谁的家?

  (2)你最喜欢哪个家?为什么?

  三、理解创作,分享快乐。

  1、再次欣赏,诗歌里说:蓝蓝的天空是白云的家,密密的树林是小鸟的家

  蓝蓝的天空除了是

  白云的家,还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?

  2、幼儿自由讨论,教师指导。

  3、幼儿自由发言,教师提升组合。

  4、教师小结:我们小朋友可真能干,自己也能编出了好听的儿歌,回家和爸爸妈妈一起找找编编,还有什么也是谁的家,明天拿来告诉大家,好吗?

  附诗歌:《家》

  蓝蓝的天空是白云的家,密密的树林是小鸟的家,

  绿绿的草地是小羊的家,清清的河水是小鱼的家,

  红红的花儿是蝴蝶的家,我们的家多美啊!

  仿编:

  蓝蓝的天空是小鸟的'家,密密的树林是蘑菇的家,

  绿绿的草地是小兔的家,清清的河水是水草的家,

  红红的花儿是密蜂的家,我们的家多美啊!

  教学反思:

  教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。

春天中班语言教案6

  活动目标:

  1、乐意学念儿歌,能初步学会跟念儿歌。

  2、能用儿歌表达自己对春天的感受。

  3、体验春天大自然的美和诗歌的语言美。

  4、能使用一些优美的词句进行创编。

  5、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

  活动重点难点:

  活动重点:

  乐意学念儿歌,能初步学会跟念儿歌。

  活动难点:

  结合生活中所观察到的自然现象及儿歌内容来表达自己对春天的.感受。

  活动准备:

  “春天”挂图、可移动的花、草、鸟等桌面教具、布袋木偶小猴一只

  活动过程:

  1、出示春天背景图,请幼儿说说图中有什么。

  2、出示小猴,小猴念儿歌一遍

  3、教师边念儿歌边演示教具,请幼儿学说“春天到”、“吱吱叫”、“多美好”。

  4、请幼儿跟着老师、小猴一起念儿歌。

  5、教师带幼儿边念儿歌边做动作。

  活动反思:

  由于托班年龄较小,对于季节的变化,并不是很了解尤其是对于这个春天,幼儿们都感受不到春天的美,及周围环境的一些变化,可能最近天气变化无常,自然环境的变化并不是那么的明显,所以幼儿们也就不那么容易发现了。通过不断地引导、结合挂图,幼儿对春天的变化才有了初步的了解。当然活动中还有许多不足的地方:首先在内容的选择上不太合理,不够贴近现实生活,虽然已经是春天了,但是对于春天的自然变化并不是很明显,让幼儿们感受不到春天已经到了的感觉。因此在本周主题制定的过程中,这个春天的主题的实施过于早了;活动中仍然存在着老套的教学方式,跟念现象较普遍,幼儿的主体地位没有得到好的发展。

春天中班语言教案7

  一、活动目标:

  1、培养幼儿热爱大自然的情感

  2、发展幼儿的语言表达能力

  3、引导幼儿记住故事内容,能用故事中的语言说出小动物的对话。

  二、活动准备:

  幼儿语言表达用书道具电话投影机三活动过程1开始“小朋友们,你打过电话吗?你是怎么样打的?”请幼儿用道具电话表演打电话。“春天也会打电话,是谁打的呢?”引出故事名称2基本

  (1)看图讲故事(看投影机)提问:故事名称,故事发生在什么季节?你是从哪听出来的?故事中都有谁?

  (2)讲述第2边故事(发给幼儿每人一本)提问:小动物是怎么样打电话的?谁给谁打的电话?它们是怎么样说的'?

  (3)“你发现春天来到时,哪变了?”(可启发幼儿把自己的发现编成小动物打电话的情节)“小动物喜欢把自己的新发现告诉小伙伴,你有新发现时能告诉小朋友吗?你是怎样告诉他们的?”

  三、结束评价

  鼓励幼儿,一起看图复述,请幼儿回家讲给家长听一听。

春天中班语言教案8

  活动目标:

  1、学习儿歌,体会儿歌短小精练、词汇丰富的特点。

  2、在理解儿歌内容的基础上,学习按照儿歌的重复结构结合已有的经验续编儿歌的后半部分,并在集体面前大胆发言。

  3、培养幼儿爱动脑筋的习惯,培养幼儿的想象力和创造能力。

  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

  活动准备:

  1、布置“圆圆”的家,里面有各种圆形的.物体。

  2、儿歌范文、投影仪、画纸、彩笔。

  活动过程:

  一、以玩游戏的形式,帮助幼儿积累丰富的经验。

  1、邀请幼儿到“圆圆”家玩,让幼儿自由选择各种活动,体会圆的特点和用途。

  2、看有关圆形物体的图书和图片,和同伴玩球,玩车轮,玩其他圆形玩具。

  二、集体讲述,交流玩法和经验。

  请小朋友说说,刚才玩了什么,它是什么样子的,怎样玩的?

  “圆圆”家里有些什么东西,这些东西有些什么特点?

  三、欣赏儿歌,谈谈自己的体会。

  1、教师:儿歌里说了几样圆的东西?他们是什么?圆的车轮怎样动?

  儿歌里用了哪些动词来形容它的动作?

  我们还可以用什么动词形容车轮的动作。

  2、通过提问帮助幼儿分析,理解儿歌里新运用的动词,进一步认识儿歌的结构特点。

  四、学习朗读儿歌,加深对儿歌的理解与记忆。

  五、续编儿歌,扩展想象力,发展创造力。

  1、请幼儿把所看、所想到的有关圆形的物体画出来。

  我们把它画下来,编成一首儿歌,看谁想得多,编得好!

  2、请幼儿依据自己观察得来的经验和画好的作品尝试续编儿歌的后半段。

  鼓励幼儿用形象、生动、贴切的动词来描述这些图形的物体,掌握儿歌的句式特点,要讲清楚:

  圆的什么,它能怎样动起来。

  老师可以利用一些小物体做仿编的示范。

  3、结合幼儿的生活经验,大胆创编。

  鼓励幼儿不把眼光局限在室内或“圆圆”的家,根据自己以往的经验大胆想像,让幼儿把自己续编的部分大声地在集体面前朗读出来,让每个幼儿都有发言的机会。

  老师把幼儿的朗读录下来,最后放出来让幼儿完整地欣赏一遍,激发幼儿的兴趣和增强自信心。

春天中班语言教案9

  活动目标:

  1. 进一步理解诗歌的拟人手法及诗句的结构方式,尝试仿编诗歌。

  2. 运用回忆,联想,仿编和合作表演的方式,加深对诗歌的理解。

  活动准备:

  1. 图标:问号,动作图若干。纸 ,油画棒

  2. 抒情的背景音乐和语言磁带,录音机。

  活动过程:

  1.教师带领幼儿共同回忆诗歌内容,进一步体会诗歌中运用的拟人手法。

  教师带领幼儿跟随音乐自然朗诵诗歌。

  教师请幼儿轻轻闭上眼睛,仔细听。

  教师:春天从花朵里跑出来,春天从绿色里跳出来,春天从我的心里飞出来。

  启发幼儿想一想春天像什么,鼓励幼儿大胆的说出自己的感受。

  2.幼儿尝试仿编诗歌。

  教师;我们看到的,听到的,闻到的,感受到的春天这么多,能不能把它画出来仿编成诗歌呢?

  引导幼儿按图谱的结构简单作图,尝试仿编。

  3.请幼儿说说自己仿编的诗歌。

  4.幼儿合作,仿编,表演一首完整的诗歌。

  教师:诗歌有几段?我们能不能三个小朋友一起来编一首完整的`诗歌。

  教师:怎么做呢?

  幼儿合作仿编,排练一首完整的诗歌。

  5.幼儿表演仿编的诗歌。

  教师播放背景音乐,请幼儿在集体面前展示仿编的诗歌。

  集体评议每组幼儿表演好的地方,并指出哪些地方还可以改进。教师要特别鼓励幼儿去发现,看到别人好的地方。

  反思和分析:

  在上这节活动之前,我已经布置给家长,让家长周末带孩子到大自然中找春天了,对春天的季节特征,孩子们已经有了一定的感性认识。所以在活动刚开始时的提问,孩子还是感觉知识经验储备蛮多的。春天到了,小草发芽了。大树也长出绿绿的叶子了,那我们就用绿色来代表春天吧。同过整体欣赏儿童诗,让有回忆听到诗歌里有什么,逐一展示图标,根据孩子的回答展示完图标以后,清晰的三段式展现在孩子的眼前,这个时候,让孩子跟着图标朗读,孩子对儿童诗的结构有了更为深刻的感性认识。通过讲解,让孩子了解什么是问答式儿童诗,的朗读的时候语气应该是怎样的?

  画诗歌,在活动的结束部分,改变一下学习的方式,让孩子自己动手来画诗歌,这个时候不要求孩子们安静,可以边画边读,好多孩子们在画的过程中,都是读一句,画一个内容。画完之后,他们还会看着他们的画,再整体朗读一遍。很有成就感。

  在第二课时的创编活动中,给孩子们提供一些动作的简笔画,教师给画在黑板上,供孩子们创作作品时候借鉴。

春天中班语言教案10

  目标:

  1、 了解春天的主要特征,知道春天是一个美丽的季节,喜欢春天。

  2、 在表现春天的活动中,发展动手能力和创造能力。

  准备:

  1、 布置一块有关春天的大的背景图。

  2、 春天景物的范例(小燕子、小青蛙、迎春花、桃花等)

  3、 各种表现春天的手工材料。

  4、 事先带领幼儿感受春天。

  活动设计:

  一、导入活动:

  1、 现在是美丽的春天了,春姑娘也悄悄地来到了我们迎园幼儿园。仔细看周围,你从哪里看出来已经是春天了?

  二、观察引导:

  提问:

  1、 春天的小草是什么样的?春天的河水是什么样的?春天的树是什么样的?春天的动物是什么样的?

  2、 为了让幼儿感受自然美,教师的语言应体现美的情趣和情感。如春天来了,小草钻出泥土,来看看美丽的春天;河水哗哗地唱着春天的歌;层层波浪跳着春天的舞;桃树说:“春天是红的。”迎春花说:“春天是黄的。”柳树说:“春天是绿的。”小朋友,你们说春天是什么颜色的?燕子飞来告诉大家:“春天来了,春天来了”等。

  三、画一画春天是什么样的

  1、 教师引导幼儿将自己最喜欢的春天的事物画出来。

  2、 把画出来的事物沿轮廓线剪下来贴在春天的大背景图上。

  3、 引导幼儿用一句动听的话来表达你的喜欢。

  四、欣赏美丽的春天:

  幼儿和同伴说说自己的作品,欣赏别人的作品。

  美丽的春天 8

  设计意图:  当春天的第一抹新绿亮起来的.时候,孩子们欢呼雀跃着走进了“春天来了”这一主题。在老师、家长的带领下,孩子们外出踏青尽情感受花儿绽放的美丽、树枝吐蕊长的生机;春风吹拂中扬起手中的线,奔跑着放风筝……春天带给孩子们数不尽的欢乐以及同伴间共同生活留下的美好回忆。  作为前一阶段开展主题活动“春天来了”的小结,我把如此多的“欢乐”和“回忆”融入班级主网络之中,以分享幼儿个人主页,说自己的故事来唤醒幼儿的经验和回忆,激发他们大胆表达的愿望,进一步感知在美好春天里共同生活的快乐。活动目标:  1、运用网络日记进行互动阅读,能大胆表达自己的想法,再次感受春天的美好。  2、培养幼儿热爱大自然的情感。体验共同生活的快乐。活动准备:1、知识准备教师主页:春天的日记及相册mtv  幼儿主页:事先积累有关春天的感性经验2、材料准备:动物卡纸、水粉颜料,图画纸,浆糊,剪刀若干。活动过程:一:小朋友,我们一起来看看(看主页的滚动条)1:这是什么时候,去哪里照的呢(找春天的时候照的)2:春游的时候心情怎样?我们再来感受春游的快乐吧!3: (回忆春游时的发现)二: 春姑娘的礼物真多,这些天我们小朋友一直在找春天,你们到哪些地方找春天呢?1:我在田野里找到了春天,我在公园里…2:老师把你们找到的春天保存在日记里,我们一起来看看吧a: 小河里的春天b: 田野里的春天 c:山林里的春天 看mtv  d幼儿园里的春天(1)看个人相片,介绍自己的发现。(2)互相交流,用儿歌的形式来表达。3、姑娘把大地妈妈打扮的漂漂亮亮地,象一座大花园,你能用哪些词来赞美春姑娘呢?4、配乐小结:春姑娘真能干,她来到花园里……三:春天真美,我们一起来歌唱春天吧。延伸:画春天:我们用双手把美丽的春天画下来。

  美丽的春天 9

  活动名称:美丽的春天

  活动要求:1、让孩子感受春天的气息,知道春天是万物苏醒的季节。

  2、初步了解汉字中也有表示数量的字。

  设计思路:现在是春天的主题,春天又是万物苏醒,气象更新的季节,结合课改精神和“科学认读”的理念与计算活动相整合,设计了这个活动。因为数字1——10对于中班的孩子来说已相当熟悉,而“科学认读”是以感官刺激让幼儿逐步认识汉字,同时,还要以幼儿感兴趣的或能吸引孩子的内容来刺激孩子的感官,让孩子自由学习,自己去找答案。所以,我觉得数字1——10与汉字中的量词的念法相同,但写法不同,还有大小写之分,对于好奇的孩子来说容易引起他们的兴趣,更便于孩子记忆和认读。

  活动准备:一幅春天的画面,练习纸、记号笔、汉字卡,数字卡等

  活动过程:

  1、导入:现在是什么季节啊?(春天)你怎么知道是春天啊?(泛讲)是啊,春天是万物苏醒,气象更新的季节,是美丽的季节,我这里也有一幅春天的画,你们看看有些什么?(幼儿讲述,并找出相应的汉字)

  2、幼儿操作:你们看到那么多景色,我再请你们帮忙数一数有多少,可以用数字几来表示,并把他写在这张纸上。

  3、师生共同检验:填上数字。

  4、认识汉字中的大小写数字:我这里还有一些字宝宝,他们说,他们也叫1、2、10,而且,他们还是双胞胎,名字一样,长的不一样,你们认识他们吗?(幼儿操作,幼儿自由选择摆放)

  5、再次检验:

  (1) 纠正错误

  (2) 整理区分大小写汉字。

  6、结束活动,材料投放到区域活动中,让幼儿操作。

春天中班语言教案11

  一、综合分析

  (一)主题的预知分析正逢春天万物复苏的时节,无论是从气候的变化,动、植物的生长,还是人们自身,都真切地感受到春天的特征。可以说设定“我和春天”这一主题紧密结合了《规程》中“充分利用周围环境的有利条件,积极发挥幼儿感观作用”的组织要求,并为我们有效的实现这一预定课程提供了充足的空间。

  对于给定的主题“我和春天”,我觉得可涉及的内容非常广泛,因而我对该主题可能指向的内容进行粗略的分割(如图),并从中提取预期的幼儿可能感兴趣的内容进行了安排,但同时它们既相对独立,又互为渗透,融会贯通。因为只有这样该主题才能有机地整合,并使幼儿在与周围环境充分地交互作用中获得自主地发展。

  动物(如:蝌蚪、春蚕等)春天植物(如:桃树、马兰头、白玉兰等)饲养我(人)种植、照料

  (二)班级的情况分析(中班年龄段)通过对本班幼儿观察与交谈,发现他们对四季有基本的认知经验,成人提示下能说出明显季节特征,并对季节变化感兴趣。且在日常活动中已渗透了一些有关春季的知识(如:日常夜短的变化,认识桃树,马兰头等)。班级大多数幼儿表现出思维活跃,对新鲜事物有兴趣,有较强的好奇心和求知欲。但也发现部分幼儿缺乏专注力和耐心,注意力易转移;还有部分幼儿不能主动、积极地参与到对周围事物的观察活动中或不敢将自己的发现进行表述等等,因而立足该主题,我们将从幼儿实际出发,把握幼儿发展层次的差异,希望通过多种形式,多种途径的交互作用,以达到幼儿自主参与,自发生成,在其自身认知结构基础上向更高一阶段发展。

  (三)前期的调查分析为更深入了解“我和春天”这一主题活动内容在幼儿已有知识经验中所存在的层面,我们除对幼儿在园时进行观察外,还通过与家长访谈及有针对性的调查问卷,全方位地把握幼儿的发展情况。调查表明:家长在假日都会有意识地带幼儿到户外踏青,并注重引导幼儿观察、感受春天,并且通过家长反映幼儿所关注的春天的事物。更多指向春天的植物(如:草、花、柳树等),春天的动物(如:燕子、蝴蝶、小蝌蚪等),春天人们的活动(如:郊游、放风筝等)。我们立足从幼儿兴趣出发,从中提取具有教育价值的内容,促使“我和春天”主题活动的顺利有效开展。

  二、“我和春天”主题活动目标第一层次第二层次

  1通过各种活动,对春天植物、动物的生长有兴趣;在老师引导下,观察、了解它们的生长变化,并愿意表述。进一步观察发现春天的特征,认识春天生长的植物、动物;观察并学习简单记录它们的变化。

  2会用多种形式表现出自己对春天动、植物的认识和情感;学习照料春天的植物(如:向日葵等)、饲养春天的小动物(如:春蚕等)

  3在成人引导下,参与班级里春天的环境布置.能根据已有的认知经验,参与班级春季环境的创设。

  4有观察的兴趣,感受春天的变化、喜爱春天。愿意关注周围事物的变化,体验季节变化的`乐趣。

  说明:

  1、由于班级幼儿存在发展层次的差异,因而在制订目标时对有些项目进行了层次划分,以期使每位幼儿都能在参与该主题活动过程中获得发展。

  2、由于是预定的计划,因而对于目标以及活动设计有可能会在今后实践中根据幼儿发展情况进行灵活的调整。

  三、“我和春天”主题活动教育计划及效果分析

  (一)“我和春天”主题活动——前期集体活动表一:

  集体活动内容活动目标效果分析生成内容认识马兰头

  1.了解马兰头的外形特征,知道它是一种野菜,有营养。

  2.学习按根—茎—叶的顺序观察马兰头。

  3.喜爱春天里各种各样的野菜。对于野菜,成人都常区分不了,而它是春天里一种较为典型的生物,所以我们抓住了这一资源,进行了一系列活动,除了对具体的马兰头进行了认识,还开展了一次“野菜自助餐”品尝活动。在品尝的过程中,让幼儿对其它的春天的野菜也有了一定的了解。

春天中班语言教案12

  活动目标:

  1、乐于与同伴交流有关春天的感受,丰富有关春天的经验。

  2、提高倾听和参与补充他人讲述的能力。

  3、尝试仿编散文。

  活动准备:

  标志图:问好三个,娃娃脸一个,跑、跳、飞的形象图各一个,眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、爱心各一个。

  活动过程:

  1、出示有关春天的大图片,引导幼儿观察。

  2、再次提问,引导对春天产生更多的联想。

  (1)你看到了什么?听到了什么?闻到了什么?吃到了什么?感受到了什么?一边出示图标:眼睛、耳朵、鼻子,让幼儿谈一谈所能感受到的春天。

  (3)与教师、同伴自由欣赏、交流自己对春天的感受。

  3、教师和幼儿共同欣赏幼儿以前画的作品。

  指导重点:教师指到拿幅画,小作者就来介绍图画中表现出“春天里看到……听到……闻到……”等内容。

  4、教师引导幼儿学习第一段诗歌。

  指导重点:选择与诗歌内容相符的幼儿作品:花、问号、跑步的图标,朗诵第一段诗歌。

  5、幼儿用猜测、模仿的方法学习诗歌的第二、第三段。

  (1)用同样的.方法,出示问号、草、跳动的形象等标志图。

  (2)看看这些图,你们能不能模仿第一段的句子,说出第二段诗歌?

  (3)幼儿大胆尝试,说出第二段诗歌。

  (4)用同样的方法,学习第三段诗歌。

  6、 教师带领幼儿有感情地、完整地朗诵诗歌。

  7、 提供新的图片,比如:燕子,青蛙等,鼓励幼儿仿编出新的句子

春天中班语言教案13

  活动名称:小熊找春天

  设计意图;春天是一个诗情画意的季节,美丽的春天映衬着孩子们天真无邪的笑脸来到了每个地方。孩子们对春天有了更加深刻的感知。由此,我设计了本次活动。

  活动目标:

  1。欣赏理解故事内容,能根据故事中的句式进行简单的仿编。

  2。观察自然环境的变化,了解春天的季节特征。

  3。感受春季到来万物变化美丽情景,萌发热爱春天的美好情感。

  活动重点:了解春天季节的特征,感受美丽的春天。

  活动难点:学说故事的语句,表达自己对春天的感受。

  活动准备 :

  1、PPT《小熊找春天》。

  2、音乐《今天天气真好》

  活动过程:

  一、创设情境,请幼儿回忆春天的季节特征。

  谈论:现在是什么季节?春天里有那些朋友呢?

  小结:春天的朋友有很多,让我们一起听一听老师带来的关于春天的故事吧。

  二、按照画面线索,欣赏散文诗。

  1、欣赏故事:妈妈说"春天来了,快去欢迎春天吧!"小熊说"春天是谁呀?她在哪里呢?"就出门去寻找。

  观察讨论画面一:我们看到了什么,这这些花是什么颜色?

  欣赏故事:小熊问桃花:“你是春天吗?”桃花说:“是的是的,我是的,我是春天,我是粉色的春天。”

  观察讨论画面二:谁来了,她是春天吗?

  欣赏故事:小熊问蝴蝶,你是春天吗?蝴蝶说:“是的是的,我是的,我是春天,我是会飞的春天。”

  观察讨论画面三:小熊爬上小山坡,他的脚踩到了什么?

  欣赏故事:小熊问小草,你是春天吗?小草说:“是的是的,我是的,我是春天,我是嫩嫩的.春天。”

  观察讨论画面四:小熊走到山顶上,看到了什么?

  欣赏故事:小熊问小花,你是春天吗?小花说,是的是的,我是的,我是春天,我是五颜六色的春天。

  山顶上好暖和呀,小熊走累了,就在暖洋洋的春天里睡着了。

  暖洋洋的春天是谁呢?小熊抬头看到的春天是谁呢?

  三、回忆诗歌内容,根据故事中的句式进行简单的仿编。

  1、小熊找到几个春天的朋友。她们是谁呢?

  2、用好听的词回答是什么样的春天?

  3、小熊找到了这么多春天,小朋友能找到那些春天呢?

  4、继续寻找春天,用好听的词说一说。(蜜蜂是嗡嗡叫的春天,小鱼是会游泳的春天。布谷鸟是会唱歌的春天。柳条是轻轻飘的春天。)

  五、拓展练习。

  1、和老师一起跳舞《春天天气真好》。

  春天真是个美丽的季节,我们都喜欢春天。那就请你和老师一起到外面去寻找春天。

  活动反思:现在正逢春天,是万物复苏的时节,无论是从气候的变化,动、植物的生长,还是我们自身,都真切地感受到了春天的特征。在导入时我通过和幼儿谈话,请幼儿说他们所知道的春天好朋友从而引出关于春天的故事《小熊找春天》。充分调动了幼儿的好奇心和求知欲。接下来我通过ppt展示教师讲故事的方法让幼儿了解了故事内容。然后我引导孩子们回想故事中小熊找到了几个春天好朋友,用故事中的句式进行说一说。在回忆完故事内容后我引导孩子们说一说自己找到的春天好朋友,仿照故事中的句式进行创编。在我的引导下,孩子们表现出他们的探索热情,展开探索活动。孩子们纷纷说:“小鱼是会游泳的春天、小鸟是会飞的春天、蜜蜂是嗡嗡叫的春天、白云是白白的春天、油菜花是黄黄的春天、小花是美丽的春天……”但也有部分幼儿缺乏专注力和耐心,注意力易转移;还有部分幼儿不能主动、积极地参与到对周围事物的观察活动中或不敢将自己的发现进行表述等。最后一个环节我通过一个歌表演活动《春天天气真好》再次把幼儿的积极性调动了起来。在优美的儿歌旋律中幼儿们再次了解到春天的好朋友还有蝴蝶、蜜蜂、杨树、柳树等。结束部分带幼儿到户外去寻找春天好朋友。

  本次活动中的不足之处:

  1、ppt制作不够精细,有些细节地方处理的不好。在选择图片时偏景物,少动物,显得少了一点儿生机。

  2、在创编的环节很多幼儿不敢表达。今后要多为他们创造说话的气氛,让每一位孩子都具有自我表现和创造的空间,用简练的语言引导和鼓励幼儿学习用清晰的语言说出自己的感受,进而培养他们的语言表达能力。

春天中班语言教案14

  活动目标:

  1、通过欣赏散文诗,了解春天的主要特征,并学习词:惊醒、五彩缤纷。

  2、能根据春天里事物的特征仿编诗句。

  活动准备:

  将诗歌内容制作一本书。

  活动过程:

  一、活动导入

  1、在你的眼中春天是怎么样的?有哪些颜色呢?

  2、小熊在想一个奇怪的问题,到底是什么问题呢?我们一起来听一听

  二、完整欣赏

  1、小熊在想一个什么问题?他为什么会这么想?

  2、我们再来听一听小熊为什么会有这样的想法

  三、分段欣赏

  1、欣赏散文。(从"一声春雷"至"睡了一个冬天")

  提问:小熊在什么地方做什么呀?(原来小熊在树洞里冬眠。)是谁把它惊醒的?(春雷)什么叫惊醒?

  师:小熊想,过了一个黑色的冬天,春天来了,春天是黑色的吗?

  谁来告诉小熊,春天是什么颜色的?(幼儿讲述)

  师:刚才小朋友们告诉了小熊春天里有各种各样的颜色,听一听散文诗里谁告诉了小熊春天是什么颜色的呢,他们是怎么说的?

  2、随课件教师朗诵诗歌第二小节至第四小节(从"小草告诉小熊至"春天是跳跳的白色。"

  提问:

  (1)散文诗里谁告诉了小熊春天是什么颜色的?它们是怎么说的?(根据回答出示相应的图片)

  (2)小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?我们来学学小草的话吧!

  (3)春天里还有哪些是甜甜的红色呢?请女孩子来扮演小草莓告诉小熊春天的颜色吧

  (4)小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?我们一起来学着小兔告诉小熊吧

  3、引导幼儿结合图片完整朗诵。

  三、集体仿编诗句。

  1、教师引导幼儿进行仿编诗句。

  师:小熊知道了,原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的'白色。除了诗歌里的这些颜色外,你觉得还会有谁告诉小熊春天是什么颜色呢?根据幼儿的回答教师以简笔画的形式记录

  2.引导幼儿将创编诗句串联起来完整朗读。

  3.最后小熊是怎么说的?五彩缤纷是什么意思呢?请个别幼儿模仿小熊的话

  附:散文诗

  春天的色彩

  一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊,小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天,小熊想:过了一个黑色的冬天,春天来了,春天是黑色的吗?春天是什么颜色的呢?

  小草告诉小熊:"春天是嫩嫩的绿色。"

  草莓告诉小熊:"春天是甜甜的红色。"

  小白兔告诉小熊:"春天是跳跳的白色。"

  小熊听了说:"哦!我知道了,原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。"

  听了小朋友的诗歌,小熊突然激动的叫起来,"我找到了,我找到了,春天是五彩缤纷的。"

  教学反思:

  这个春天特别美,每年的春天总是悄悄地来,悄悄地走,而今年的春天留给孩子们的是一种美,一种无处不在,立体的美。在本次活动中我们从多方面让孩子感受了春天的美。几首不同情感的春天里的歌曲即散发着一种静静地、清新地春天的气息,也洋溢着欢快、有生机的活力。在美的环境中游戏、学习,孩子们也用各种美的方式表达着自己对春天美的理解。孩子们用美丽的画笔表达自己眼中的春天。还用纯净的声音唱出了春天的美。

  春天的色彩之所以丰富多彩,因为它是有生命的。

春天中班语言教案15

  目的:

  ⑴ 能根据自己的想象讲述简单的角色和情节。

  ⑵ 培养幼儿的想象力,创造性讲述的能力。

  准备:

  图片一张、黑板架及磁性板、磁铁、小动物指偶。

  过程:

  1、出示图片,提出问题

  ⑴ 这是美丽的春天图,图上有什么?(太阳、云、树、草地)

  ⑵ 看着这张图可以讲一个非常精彩的故事,先讲图上有的东西,

  然后再讲图上没有的和自己想象出来的东西。

  ⑶ 教师示范讲述。

  2、幼儿想象编故事

  ⑴ 边看图边思考(提示幼儿:想象屋子里、树下或草地上有一些什么动物,正在干什么?)

  ⑵ 请一幼儿讲述,可以和老师说的不同,但要有次序地说清楚。

  ⑶ 评价幼儿的讲述,启发幼儿大胆地展开想象。

  ⑷ 两人一组互相讲故事,教师巡回指导。

  ⑸ 请几名讲得较好的幼儿用小动物指偶边演边讲给大家听。

  3、教师表扬敢于大胆想象进行讲述的幼儿,鼓励幼儿创造性的讲述。

  4、活动延伸

  ⑴ 讲画贴在教室一角,幼儿可在游戏时间内自由地进行讲述。

  ⑵ 每位幼儿都可画一幅背景画,根据所讲的故事情节添画上动物与人物,带回家讲给父母听,并共同修改故事,把故事编得更好。

  活动三:森林里的动物

  目的:⑴ 听听音乐,想象出春天里动物们之间发生的一些事,并用绘画表现故事的情节。

  ⑵ 指导幼儿掌握编故事的基本方法。

  准备:⑴ 知识准备:日常生活中多听、多讲有关动物的故事。

  ⑵ 绘画准备:掌握各种动物的'基本画法。

  过程:

  1、引出话题:花儿开了,草儿绿了,暖和的春天又到了,许多小动物都出来玩了,听听谁来了?

  ⑴ 优美、轻快的乐曲:鸟、兔子、小鱼、小猴子。

  ⑵ 沉重、笨拙的乐曲:鸭、大象、熊、熊猫、鹅。

  ⑶ 凶狠、恐怖的乐曲:狼、狮子、老虎。

  2、出示背景图,引导幼儿观察并会用语言表述

  这么多动物都来了,可真热闹呀!那他们来到哪?想干什么?

  图1:有山、有水、有树。水中有荷花,是一幅夏天的图景。

  图2:草地上有座小房子,有棵果树,天上有太阳。方法:由远至近,由整体到局部。拓色:将水粉用水粉笔涂在玻璃板上,然后用铅画纸覆盖在玻璃板上拓色。

  3、幼儿学习用绘画来表现故事情节

  ⑴ 在背景图上添画上各种小动物。

  ⑵ 根据自己的画面编讲故事:

  要点:名称、发生的时间、地点、角色及主要活动。

  4、播放音乐,请个别幼儿讲述自己编的故事,其余幼儿听后进行评讲。

  5、活动延伸

  ⑴ 在教室里开辟表演区,让幼儿戴上头饰,继续自由创编并表演故事。

  ⑵ 利用来园活动,组织幼儿选图,添画再讲述故事。

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春天中班语言教案

  作为一位不辞辛劳的人民教师,通常需要准备好一份教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢?下面是小编收集整理的春天中班语言教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

春天中班语言教案

春天中班语言教案1

  一、活动目标:

  1、欣赏并理解散文故事,把图片贴到相应的匹配位置上。

  2、感受春天里大自然变化的美丽景象。

  3、体验明显的季节特征。

  4、愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。

  5、萌发对文学作品的兴趣。

  二、重点与难点:

  1、重点:欣赏并理解散文故事,把图片贴到相应的`匹配位置上

  2、难点:感受春天里大自然变化的美丽景象

  三、活动过程:

  (一)活动导入:

  师:小朋友,现在是什么季节?你是怎么知道的?老师画了一幅美丽的春天的图画,想看吗?

  (二)欣赏:(出示PPT,引导幼儿观察,理解画面内容)

  1、引导幼儿用自己的语言说一说儿歌中的主要角色:小溪、麦苗、桃花、柳树、燕子等,以及它们在春天里的样子

  2、师:图上有什么?它们是什么样子的?

  3、引导幼儿理解儿歌内容,初步学习朗诵儿歌。

  (1)、教师出示PPT,引导幼儿欣赏故事。

  (2)、引导幼儿说出故事的名称和主要角色。

  师:故事的名字叫什么?春天来了,谁醒了呢?

  (3)、请幼儿倾听故事一遍,提问并引导幼儿用故事中的语句回答问题。

  a、师:春天来了,谁醒了?它在干什么呢?

  b、师:小溪醒了,它在做什么?什么叫长跑?为什么说小溪在练长跑呢?(集体朗诵这句儿歌)

  c、师:麦苗醒了,它在做什么?麦苗为什么会弯腰?(请幼儿模仿麦苗弯腰的动作,边做动作,边朗诵这句儿歌)

  d、师:桃花醒了,它在做什么?什么是绽笑脸?

  e、师:柳树醒了,它在做什么?柳树的辫子是什么?

  f、师:燕子唱起了什么歌?什么是春之歌?

  4、教师幼儿共同完整地将图片放到匹配的位置上。

  小溪、麦苗、桃花、柳树、燕子、麦苗。

春天中班语言教案2

  设计思路:

  春天是小朋友最喜欢的季节,因为有小花、小草和小树,有蜜蜂、蝴蝶和燕子。通过进行主题活动《春天来了》以后,小朋友们更加了解了春天的季节特征,更加喜欢春天了。我班的孩子比较喜欢唱唱跳跳,表演的欲望较强,他们很乐意用自己的歌声和身体来表现春天的美丽事物,因此,我设计了这一节音乐活动,让小朋友充分发挥自己的想象力,去感受春天的美,尽情地表现春天美好的事物,来表达对美丽春天的感受。

  活动名称: 春天来了

  活动目标:

  1.欣赏歌曲《春天来了》尝试学唱歌曲。

  2.学习用自己的肢体动作来表现春天美好的事物。

  活动准备:

  1.已经了解了一些春天的主要特征,如:嫩绿的柳树枝条在随风摇摆;燕子和蜜蜂.蝴蝶都飞来了;小草发芽了;春雨轻轻的`下等等。

  2.《春天来了》的音乐录音。

  活动过程:

  一、谈话

  老师提问:现在是什么季节?

  你看到的春天是什么样的?

  二、欣赏歌曲《春天来了》

  1、老师播放歌曲的录音,小朋友倾听一遍。

  2、小朋友说说听到了歌中唱些什么?小鸟们聚在一起干什么?(说说小鸟们的心情)小鸟们还送给我们祝福呢,它们都说了些什么呢?春天来了,你们开心吗?为什么?

  3、接着再听一遍歌曲录音。

  4、老师带领小朋友朗读一遍歌词。

  三、学唱歌曲

  1、小朋友再倾听歌曲《春天来了》录音一遍,听后可以让小朋友简单地讨论听歌曲后的感受。

  2、让小朋友跟着歌曲录音数拍子,熟悉旋律。

  3、小朋友反复跟唱歌曲。

  四、进行表演

  1、根据歌曲的内容自己自由地做表演动作。

  2、请几位动作做得较好看的小朋友上来示范,大家跟着做。

  3、你还能用什么好看的动作来表现美丽的春天呢?(小朋友在音乐的伴奏下进行表演,尽情地抒发对春天美的感受。)

春天中班语言教案3

  主题说明:

  当第一抹嫩绿出现在枯黄的树枝,当第一朵粉红照亮孩子们的眼,那种欣喜、那种充盈希望的感觉,真的让人感动于大自然的神奇与美好。本节课是在幼儿充分体验和感受春天的变化的基础上,让幼儿探索以多种材料表现春天的美丽景象,并在活动中培养幼儿的合作精神。

  活动目标:

  1 能用鲜艳明亮的颜色及各种造型表现春天的景物特征,表达对春天的感受。

  2 能选择各种材料,大胆想象表现,体验创作的乐趣。

  3 尝试相互商量,共同作画。

  重难点提示:

  幼儿学会合作、分工,能进行整体布局。

  活动方法:

  情景激励法、合作创造法

  活动准备:

  1 丰富印象和感性认识,参加一系列的春季活动,感受春天的到来。

  2 材料:水彩笔、水粉笔、颜料、皱纹纸、卡纸、树枝、蜡笔、剪刀、胶水、抹布等。

  活动过程:

  1 幼儿坐在线上,与教师讨论踏青的所见所闻。

  2 教师小结:原来春天这么美,是因为温暖的阳光,蓝蓝的天,嫩绿树叶,美丽的花,还有从冬眠中苏醒的可爱的小动物,小朋友在春天里能快乐地玩耍。还因为春天有很多鲜艳、明亮的颜色。

  3 请小朋友想一想,怎样把春天留在我们教室里,留在我们画纸上。

  4 幼儿自由组成三组,教师引导幼儿讨论商量可以画春天的什么?怎样分工?,网用什么颜色,什么材料, 做春天的`什么?激励幼儿比一比,哪组小朋友合作做出最美的春天5 教师指导幼儿做画:

  1 制作中提示幼儿选择多种材料,用明亮鲜艳的颜色着画。

  2 要求幼儿想好后再取工具材料,注意保持桌面清洁,用具用后放回原处,不乱放。

  3 听信号后,小朋友分组收拾用具。

  6 展示幼儿作品,

  总结谈话:

  1 展示幼儿作品,带领幼儿观看每组作品,请每组幼儿介绍画或制作出春天的什么景象?并给自己组的画取名。

  2 教师对幼儿所用的颜色、所画的形态和所选的材料进行评价,帮助幼儿积累绘画的经验。

  活动反思:

  策略一:创设情境。激发幼儿的兴趣。

  孩子年龄小,注意力集中的时间比较短,因此,在教学过程中。我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来,激发幼儿的兴趣。例如:开始在一片漆黑中。出现若隐若现小熊睡觉的情景,让幼儿观察是谁,猜想在哪里睡觉,给幼儿一种新鲜的、动态的感官刺激。产生强烈的学习欲望。然后随着春雷声音和文字的出现。实现场景切换,镜头从树洞内小熊睡觉推进到整个树洞的画面,再切换到树洞外小熊出来的场景,让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉。增强课堂教学的感染力。

  策略二:营造动态。利于幼儿语言表达。

  我借助多媒体课件。营造了一个非常丰富的动态语言环境,比如:我让小草动态地从土里钻出来。让幼儿感受春天的小草是嫩嫩的、绿绿的。将抽象的文字形象化、具体化,易于幼儿理解和表达。

春天中班语言教案4

  活动名称:《春天的电话》

  年龄段和领域:中班语言

  活动目标:

  1、理解故事内容,了解并说出春天的基本特征。

  2、学说故事中的对话,并能分角色进行表演。

  3、懂得与同伴之间要相互友爱、关心。

  4、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。

  5、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

  活动重点:理解故事内容,了解并说出春天的基本特征活动难点:学说故事中的对话,并能分角色进行表演。活动准备:

  《春天的电话》课件,故事动画,数字卡片、小黑熊、小松鼠、小白兔、小花蛇、小图片、头饰。

  活动过程:

  (一)启发谈话,引起幼儿听故事的'兴趣。

  1.(播放打雷)师:“听,这是什么声音?”(打雷声)

  2.(出示小黑熊)师:“看!谁被吵醒了?”(小黑熊)

  3.师:“小黑熊被吵醒后,他推开窗户一看,啊,原来是春天来了。它好想把这个消息告诉其他的小动物,你觉得它会用什么办法?”(交流想法)(二)分段欣赏故事,引导幼儿理解故事内容。

  1、播放课件,讲述故事第 1-2 段。

  师:小黑熊醒来后,它把春天来了这个好消息第一个告诉了谁?松鼠的电话号码是多少?小黑熊在电话里说了什么?为什么小黑熊要打电话告诉小松鼠树上的雪融化了?小松鼠接到电话后会继续打电话吗?它会打给谁?

  2播放课件,讲述故事第 3 段。

  师:小松鼠给谁打的电话?小兔的电话号码是什么?小松鼠对小兔说了什么?小松鼠为什么要告诉小白兔快出来吃草呢?小白兔接到电话后会继续打电话吗?它会打给谁?

  3、播放课件,讲述故事第 4 段。

  师:小白兔给谁打的电话?小花蛇的电话号码是什么?小白兔对小花蛇说了什么?小花蛇接到电话后会继续打电话吗?它会打给谁?4、播放课件,讲述故事第 5 段。

  师:小花蛇给谁打的电话?小的电话号码是什么?小花蛇对小说了什么?小花蛇为什么要告诉小快出来捉虫子呢?让我们一起来看看小打电话给谁的?

  5、播放课件,讲述故事第 6 段。

  师:小给谁打的电话?小黑熊的电话号码是什么?小对小黑熊说了什么?

  6、播放课件,讲述故事第 7-8 段。

  师:是谁第一个告诉小伙伴春天来了?后来为什么大家都知道春天来了?

  引导幼儿交流:你们喜欢故事中的小动物吗?为什么喜欢它们?

  (三)完整欣赏故事。

  1、请幼儿按顺序说出小动物们的电话是多少?

  2、引导幼儿学说故事中小动物们的对话,说说春天有哪些特征?

  (四)引导幼儿分角色进行故事表演。

  幼儿自选角色,分角色学说对话进行表演。

  活动延伸:

  将头饰放在表演区幼儿自主选择表演故事。

  附故事

  “轰隆隆!打雷了……”。

  睡了一个冬天的小黑熊被惊醒了,揉揉眼睛,打开窗户往外一看:“啊,原来春天来了!”他连忙拿起电话,“得儿得儿”拨电话号码——1,2,3,4,5,“喂,小松鼠吗?春天来了,树上的雪融化了,快出来玩玩吧!”小松鼠听了电话,也“得儿得儿”拨电话号码——2,3,4,5,1,“喂,小白兔吗?春天来了,山坡上的草绿了,快出来吃草吧!”

  小白兔听了电话,也“得儿得儿”拨电话号码——3,4,5,1,2,“喂,小青蛙吗?春天来了,河里的冰雪融化了,快出来游泳吧!”

  小花蛇听了电话,也“得儿得儿”拨电话号码——4,5,1,2,3,“喂,小公鸡吗?春天来了,地上的虫子爬出来了,快出来捉虫子吧!”

  小听了电话,也“得儿得儿”拨电话号码——5,1,2,3,4,“喂,小黑熊吗?春天来了,山上的花开了,快出来采花吧!”

  小黑熊听了电话,高高兴兴地来到外边,看见大伙儿全出来了。它碰见小,说:“谢谢你给我打电话,告诉我春天来了。”小指指小花蛇,小花蛇指指小白兔,小白兔指指小松鼠,都说:“是他先打电话通知的,应该谢谢他。”小松鼠却指着小黑熊说:“我们应该谢谢小黑熊!是他第一个给我打电话的!”

  小黑熊听了,连忙用两只大手捂住脸,连声说:“不用谢,不用谢。”

春天中班语言教案5

  活动目标

  1、通过讲讲说说帮助幼儿理解诗歌内容并学习诗歌,感受诗歌的画面美和语言美。

  2、引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想象力、创造力和尝试精神。

  3、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

  4、激发幼儿主动复述故事的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性。

  活动准备

  1、背景图—画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、大幅。

  2、贴绒学具—好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶。

  活动过程

  一、经验回忆,引起兴趣。

  1、引起兴趣:

  现在是什么季节?春天是个美丽的季节,对不对?它漂亮在哪里?

  2、提问回忆:

  春天是座美丽的大花园,我们小朋友都很喜欢它。

  杨老师还知道我们小朋友更加喜欢有个漂亮快乐的家,是不是?

  说说,你喜欢什么样子的家呢?

  二、看看说说,初步感知。

  1、出示背景图,尝试讨论:

  图上有哪些景物?想想它们都会是谁的家?

  2、看看说说,感知理解

  (1)这些白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶它们找到自己的家了吗?

  (2)它们的家又在哪里?它们的家漂亮吗?美在哪里?

  3、欣赏儿歌,理解内容

  (1)儿歌中都讲了有哪些家?分别是谁的家?

  (2)你最喜欢哪个家?为什么?

  三、理解创作,分享快乐。

  1、再次欣赏,诗歌里说:蓝蓝的天空是白云的家,密密的树林是小鸟的家

  蓝蓝的天空除了是

  白云的家,还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?

  2、幼儿自由讨论,教师指导。

  3、幼儿自由发言,教师提升组合。

  4、教师小结:我们小朋友可真能干,自己也能编出了好听的儿歌,回家和爸爸妈妈一起找找编编,还有什么也是谁的家,明天拿来告诉大家,好吗?

  附诗歌:《家》

  蓝蓝的天空是白云的家,密密的树林是小鸟的家,

  绿绿的草地是小羊的家,清清的河水是小鱼的家,

  红红的花儿是蝴蝶的家,我们的家多美啊!

  仿编:

  蓝蓝的天空是小鸟的'家,密密的树林是蘑菇的家,

  绿绿的草地是小兔的家,清清的河水是水草的家,

  红红的花儿是密蜂的家,我们的家多美啊!

  教学反思:

  教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。

春天中班语言教案6

  活动目标:

  1、乐意学念儿歌,能初步学会跟念儿歌。

  2、能用儿歌表达自己对春天的感受。

  3、体验春天大自然的美和诗歌的语言美。

  4、能使用一些优美的词句进行创编。

  5、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

  活动重点难点:

  活动重点:

  乐意学念儿歌,能初步学会跟念儿歌。

  活动难点:

  结合生活中所观察到的自然现象及儿歌内容来表达自己对春天的.感受。

  活动准备:

  “春天”挂图、可移动的花、草、鸟等桌面教具、布袋木偶小猴一只

  活动过程:

  1、出示春天背景图,请幼儿说说图中有什么。

  2、出示小猴,小猴念儿歌一遍

  3、教师边念儿歌边演示教具,请幼儿学说“春天到”、“吱吱叫”、“多美好”。

  4、请幼儿跟着老师、小猴一起念儿歌。

  5、教师带幼儿边念儿歌边做动作。

  活动反思:

  由于托班年龄较小,对于季节的变化,并不是很了解尤其是对于这个春天,幼儿们都感受不到春天的美,及周围环境的一些变化,可能最近天气变化无常,自然环境的变化并不是那么的明显,所以幼儿们也就不那么容易发现了。通过不断地引导、结合挂图,幼儿对春天的变化才有了初步的了解。当然活动中还有许多不足的地方:首先在内容的选择上不太合理,不够贴近现实生活,虽然已经是春天了,但是对于春天的自然变化并不是很明显,让幼儿们感受不到春天已经到了的感觉。因此在本周主题制定的过程中,这个春天的主题的实施过于早了;活动中仍然存在着老套的教学方式,跟念现象较普遍,幼儿的主体地位没有得到好的发展。

春天中班语言教案7

  一、活动目标:

  1、培养幼儿热爱大自然的情感

  2、发展幼儿的语言表达能力

  3、引导幼儿记住故事内容,能用故事中的语言说出小动物的对话。

  二、活动准备:

  幼儿语言表达用书道具电话投影机三活动过程1开始“小朋友们,你打过电话吗?你是怎么样打的?”请幼儿用道具电话表演打电话。“春天也会打电话,是谁打的呢?”引出故事名称2基本

  (1)看图讲故事(看投影机)提问:故事名称,故事发生在什么季节?你是从哪听出来的?故事中都有谁?

  (2)讲述第2边故事(发给幼儿每人一本)提问:小动物是怎么样打电话的?谁给谁打的电话?它们是怎么样说的'?

  (3)“你发现春天来到时,哪变了?”(可启发幼儿把自己的发现编成小动物打电话的情节)“小动物喜欢把自己的新发现告诉小伙伴,你有新发现时能告诉小朋友吗?你是怎样告诉他们的?”

  三、结束评价

  鼓励幼儿,一起看图复述,请幼儿回家讲给家长听一听。

春天中班语言教案8

  活动目标:

  1、学习儿歌,体会儿歌短小精练、词汇丰富的特点。

  2、在理解儿歌内容的基础上,学习按照儿歌的重复结构结合已有的经验续编儿歌的后半部分,并在集体面前大胆发言。

  3、培养幼儿爱动脑筋的习惯,培养幼儿的想象力和创造能力。

  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

  活动准备:

  1、布置“圆圆”的家,里面有各种圆形的.物体。

  2、儿歌范文、投影仪、画纸、彩笔。

  活动过程:

  一、以玩游戏的形式,帮助幼儿积累丰富的经验。

  1、邀请幼儿到“圆圆”家玩,让幼儿自由选择各种活动,体会圆的特点和用途。

  2、看有关圆形物体的图书和图片,和同伴玩球,玩车轮,玩其他圆形玩具。

  二、集体讲述,交流玩法和经验。

  请小朋友说说,刚才玩了什么,它是什么样子的,怎样玩的?

  “圆圆”家里有些什么东西,这些东西有些什么特点?

  三、欣赏儿歌,谈谈自己的体会。

  1、教师:儿歌里说了几样圆的东西?他们是什么?圆的车轮怎样动?

  儿歌里用了哪些动词来形容它的动作?

  我们还可以用什么动词形容车轮的动作。

  2、通过提问帮助幼儿分析,理解儿歌里新运用的动词,进一步认识儿歌的结构特点。

  四、学习朗读儿歌,加深对儿歌的理解与记忆。

  五、续编儿歌,扩展想象力,发展创造力。

  1、请幼儿把所看、所想到的有关圆形的物体画出来。

  我们把它画下来,编成一首儿歌,看谁想得多,编得好!

  2、请幼儿依据自己观察得来的经验和画好的作品尝试续编儿歌的后半段。

  鼓励幼儿用形象、生动、贴切的动词来描述这些图形的物体,掌握儿歌的句式特点,要讲清楚:

  圆的什么,它能怎样动起来。

  老师可以利用一些小物体做仿编的示范。

  3、结合幼儿的生活经验,大胆创编。

  鼓励幼儿不把眼光局限在室内或“圆圆”的家,根据自己以往的经验大胆想像,让幼儿把自己续编的部分大声地在集体面前朗读出来,让每个幼儿都有发言的机会。

  老师把幼儿的朗读录下来,最后放出来让幼儿完整地欣赏一遍,激发幼儿的兴趣和增强自信心。

春天中班语言教案9

  活动目标:

  1. 进一步理解诗歌的拟人手法及诗句的结构方式,尝试仿编诗歌。

  2. 运用回忆,联想,仿编和合作表演的方式,加深对诗歌的理解。

  活动准备:

  1. 图标:问号,动作图若干。纸 ,油画棒

  2. 抒情的背景音乐和语言磁带,录音机。

  活动过程:

  1.教师带领幼儿共同回忆诗歌内容,进一步体会诗歌中运用的拟人手法。

  教师带领幼儿跟随音乐自然朗诵诗歌。

  教师请幼儿轻轻闭上眼睛,仔细听。

  教师:春天从花朵里跑出来,春天从绿色里跳出来,春天从我的心里飞出来。

  启发幼儿想一想春天像什么,鼓励幼儿大胆的说出自己的感受。

  2.幼儿尝试仿编诗歌。

  教师;我们看到的,听到的,闻到的,感受到的春天这么多,能不能把它画出来仿编成诗歌呢?

  引导幼儿按图谱的结构简单作图,尝试仿编。

  3.请幼儿说说自己仿编的诗歌。

  4.幼儿合作,仿编,表演一首完整的诗歌。

  教师:诗歌有几段?我们能不能三个小朋友一起来编一首完整的`诗歌。

  教师:怎么做呢?

  幼儿合作仿编,排练一首完整的诗歌。

  5.幼儿表演仿编的诗歌。

  教师播放背景音乐,请幼儿在集体面前展示仿编的诗歌。

  集体评议每组幼儿表演好的地方,并指出哪些地方还可以改进。教师要特别鼓励幼儿去发现,看到别人好的地方。

  反思和分析:

  在上这节活动之前,我已经布置给家长,让家长周末带孩子到大自然中找春天了,对春天的季节特征,孩子们已经有了一定的感性认识。所以在活动刚开始时的提问,孩子还是感觉知识经验储备蛮多的。春天到了,小草发芽了。大树也长出绿绿的叶子了,那我们就用绿色来代表春天吧。同过整体欣赏儿童诗,让有回忆听到诗歌里有什么,逐一展示图标,根据孩子的回答展示完图标以后,清晰的三段式展现在孩子的眼前,这个时候,让孩子跟着图标朗读,孩子对儿童诗的结构有了更为深刻的感性认识。通过讲解,让孩子了解什么是问答式儿童诗,的朗读的时候语气应该是怎样的?

  画诗歌,在活动的结束部分,改变一下学习的方式,让孩子自己动手来画诗歌,这个时候不要求孩子们安静,可以边画边读,好多孩子们在画的过程中,都是读一句,画一个内容。画完之后,他们还会看着他们的画,再整体朗读一遍。很有成就感。

  在第二课时的创编活动中,给孩子们提供一些动作的简笔画,教师给画在黑板上,供孩子们创作作品时候借鉴。

春天中班语言教案10

  目标:

  1、 了解春天的主要特征,知道春天是一个美丽的季节,喜欢春天。

  2、 在表现春天的活动中,发展动手能力和创造能力。

  准备:

  1、 布置一块有关春天的大的背景图。

  2、 春天景物的范例(小燕子、小青蛙、迎春花、桃花等)

  3、 各种表现春天的手工材料。

  4、 事先带领幼儿感受春天。

  活动设计:

  一、导入活动:

  1、 现在是美丽的春天了,春姑娘也悄悄地来到了我们迎园幼儿园。仔细看周围,你从哪里看出来已经是春天了?

  二、观察引导:

  提问:

  1、 春天的小草是什么样的?春天的河水是什么样的?春天的树是什么样的?春天的动物是什么样的?

  2、 为了让幼儿感受自然美,教师的语言应体现美的情趣和情感。如春天来了,小草钻出泥土,来看看美丽的春天;河水哗哗地唱着春天的歌;层层波浪跳着春天的舞;桃树说:“春天是红的。”迎春花说:“春天是黄的。”柳树说:“春天是绿的。”小朋友,你们说春天是什么颜色的?燕子飞来告诉大家:“春天来了,春天来了”等。

  三、画一画春天是什么样的

  1、 教师引导幼儿将自己最喜欢的春天的事物画出来。

  2、 把画出来的事物沿轮廓线剪下来贴在春天的大背景图上。

  3、 引导幼儿用一句动听的话来表达你的喜欢。

  四、欣赏美丽的春天:

  幼儿和同伴说说自己的作品,欣赏别人的作品。

  美丽的春天 8

  设计意图:  当春天的第一抹新绿亮起来的.时候,孩子们欢呼雀跃着走进了“春天来了”这一主题。在老师、家长的带领下,孩子们外出踏青尽情感受花儿绽放的美丽、树枝吐蕊长的生机;春风吹拂中扬起手中的线,奔跑着放风筝……春天带给孩子们数不尽的欢乐以及同伴间共同生活留下的美好回忆。  作为前一阶段开展主题活动“春天来了”的小结,我把如此多的“欢乐”和“回忆”融入班级主网络之中,以分享幼儿个人主页,说自己的故事来唤醒幼儿的经验和回忆,激发他们大胆表达的愿望,进一步感知在美好春天里共同生活的快乐。活动目标:  1、运用网络日记进行互动阅读,能大胆表达自己的想法,再次感受春天的美好。  2、培养幼儿热爱大自然的情感。体验共同生活的快乐。活动准备:1、知识准备教师主页:春天的日记及相册mtv  幼儿主页:事先积累有关春天的感性经验2、材料准备:动物卡纸、水粉颜料,图画纸,浆糊,剪刀若干。活动过程:一:小朋友,我们一起来看看(看主页的滚动条)1:这是什么时候,去哪里照的呢(找春天的时候照的)2:春游的时候心情怎样?我们再来感受春游的快乐吧!3: (回忆春游时的发现)二: 春姑娘的礼物真多,这些天我们小朋友一直在找春天,你们到哪些地方找春天呢?1:我在田野里找到了春天,我在公园里…2:老师把你们找到的春天保存在日记里,我们一起来看看吧a: 小河里的春天b: 田野里的春天 c:山林里的春天 看mtv  d幼儿园里的春天(1)看个人相片,介绍自己的发现。(2)互相交流,用儿歌的形式来表达。3、姑娘把大地妈妈打扮的漂漂亮亮地,象一座大花园,你能用哪些词来赞美春姑娘呢?4、配乐小结:春姑娘真能干,她来到花园里……三:春天真美,我们一起来歌唱春天吧。延伸:画春天:我们用双手把美丽的春天画下来。

  美丽的春天 9

  活动名称:美丽的春天

  活动要求:1、让孩子感受春天的气息,知道春天是万物苏醒的季节。

  2、初步了解汉字中也有表示数量的字。

  设计思路:现在是春天的主题,春天又是万物苏醒,气象更新的季节,结合课改精神和“科学认读”的理念与计算活动相整合,设计了这个活动。因为数字1——10对于中班的孩子来说已相当熟悉,而“科学认读”是以感官刺激让幼儿逐步认识汉字,同时,还要以幼儿感兴趣的或能吸引孩子的内容来刺激孩子的感官,让孩子自由学习,自己去找答案。所以,我觉得数字1——10与汉字中的量词的念法相同,但写法不同,还有大小写之分,对于好奇的孩子来说容易引起他们的兴趣,更便于孩子记忆和认读。

  活动准备:一幅春天的画面,练习纸、记号笔、汉字卡,数字卡等

  活动过程:

  1、导入:现在是什么季节啊?(春天)你怎么知道是春天啊?(泛讲)是啊,春天是万物苏醒,气象更新的季节,是美丽的季节,我这里也有一幅春天的画,你们看看有些什么?(幼儿讲述,并找出相应的汉字)

  2、幼儿操作:你们看到那么多景色,我再请你们帮忙数一数有多少,可以用数字几来表示,并把他写在这张纸上。

  3、师生共同检验:填上数字。

  4、认识汉字中的大小写数字:我这里还有一些字宝宝,他们说,他们也叫1、2、10,而且,他们还是双胞胎,名字一样,长的不一样,你们认识他们吗?(幼儿操作,幼儿自由选择摆放)

  5、再次检验:

  (1) 纠正错误

  (2) 整理区分大小写汉字。

  6、结束活动,材料投放到区域活动中,让幼儿操作。

春天中班语言教案11

  一、综合分析

  (一)主题的预知分析正逢春天万物复苏的时节,无论是从气候的变化,动、植物的生长,还是人们自身,都真切地感受到春天的特征。可以说设定“我和春天”这一主题紧密结合了《规程》中“充分利用周围环境的有利条件,积极发挥幼儿感观作用”的组织要求,并为我们有效的实现这一预定课程提供了充足的空间。

  对于给定的主题“我和春天”,我觉得可涉及的内容非常广泛,因而我对该主题可能指向的内容进行粗略的分割(如图),并从中提取预期的幼儿可能感兴趣的内容进行了安排,但同时它们既相对独立,又互为渗透,融会贯通。因为只有这样该主题才能有机地整合,并使幼儿在与周围环境充分地交互作用中获得自主地发展。

  动物(如:蝌蚪、春蚕等)春天植物(如:桃树、马兰头、白玉兰等)饲养我(人)种植、照料

  (二)班级的情况分析(中班年龄段)通过对本班幼儿观察与交谈,发现他们对四季有基本的认知经验,成人提示下能说出明显季节特征,并对季节变化感兴趣。且在日常活动中已渗透了一些有关春季的知识(如:日常夜短的变化,认识桃树,马兰头等)。班级大多数幼儿表现出思维活跃,对新鲜事物有兴趣,有较强的好奇心和求知欲。但也发现部分幼儿缺乏专注力和耐心,注意力易转移;还有部分幼儿不能主动、积极地参与到对周围事物的观察活动中或不敢将自己的发现进行表述等等,因而立足该主题,我们将从幼儿实际出发,把握幼儿发展层次的差异,希望通过多种形式,多种途径的交互作用,以达到幼儿自主参与,自发生成,在其自身认知结构基础上向更高一阶段发展。

  (三)前期的调查分析为更深入了解“我和春天”这一主题活动内容在幼儿已有知识经验中所存在的层面,我们除对幼儿在园时进行观察外,还通过与家长访谈及有针对性的调查问卷,全方位地把握幼儿的发展情况。调查表明:家长在假日都会有意识地带幼儿到户外踏青,并注重引导幼儿观察、感受春天,并且通过家长反映幼儿所关注的春天的事物。更多指向春天的植物(如:草、花、柳树等),春天的动物(如:燕子、蝴蝶、小蝌蚪等),春天人们的活动(如:郊游、放风筝等)。我们立足从幼儿兴趣出发,从中提取具有教育价值的内容,促使“我和春天”主题活动的顺利有效开展。

  二、“我和春天”主题活动目标第一层次第二层次

  1通过各种活动,对春天植物、动物的生长有兴趣;在老师引导下,观察、了解它们的生长变化,并愿意表述。进一步观察发现春天的特征,认识春天生长的植物、动物;观察并学习简单记录它们的变化。

  2会用多种形式表现出自己对春天动、植物的认识和情感;学习照料春天的植物(如:向日葵等)、饲养春天的小动物(如:春蚕等)

  3在成人引导下,参与班级里春天的环境布置.能根据已有的认知经验,参与班级春季环境的创设。

  4有观察的兴趣,感受春天的变化、喜爱春天。愿意关注周围事物的变化,体验季节变化的`乐趣。

  说明:

  1、由于班级幼儿存在发展层次的差异,因而在制订目标时对有些项目进行了层次划分,以期使每位幼儿都能在参与该主题活动过程中获得发展。

  2、由于是预定的计划,因而对于目标以及活动设计有可能会在今后实践中根据幼儿发展情况进行灵活的调整。

  三、“我和春天”主题活动教育计划及效果分析

  (一)“我和春天”主题活动——前期集体活动表一:

  集体活动内容活动目标效果分析生成内容认识马兰头

  1.了解马兰头的外形特征,知道它是一种野菜,有营养。

  2.学习按根—茎—叶的顺序观察马兰头。

  3.喜爱春天里各种各样的野菜。对于野菜,成人都常区分不了,而它是春天里一种较为典型的生物,所以我们抓住了这一资源,进行了一系列活动,除了对具体的马兰头进行了认识,还开展了一次“野菜自助餐”品尝活动。在品尝的过程中,让幼儿对其它的春天的野菜也有了一定的了解。

春天中班语言教案12

  活动目标:

  1、乐于与同伴交流有关春天的感受,丰富有关春天的经验。

  2、提高倾听和参与补充他人讲述的能力。

  3、尝试仿编散文。

  活动准备:

  标志图:问好三个,娃娃脸一个,跑、跳、飞的形象图各一个,眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、爱心各一个。

  活动过程:

  1、出示有关春天的大图片,引导幼儿观察。

  2、再次提问,引导对春天产生更多的联想。

  (1)你看到了什么?听到了什么?闻到了什么?吃到了什么?感受到了什么?一边出示图标:眼睛、耳朵、鼻子,让幼儿谈一谈所能感受到的春天。

  (3)与教师、同伴自由欣赏、交流自己对春天的感受。

  3、教师和幼儿共同欣赏幼儿以前画的作品。

  指导重点:教师指到拿幅画,小作者就来介绍图画中表现出“春天里看到……听到……闻到……”等内容。

  4、教师引导幼儿学习第一段诗歌。

  指导重点:选择与诗歌内容相符的幼儿作品:花、问号、跑步的图标,朗诵第一段诗歌。

  5、幼儿用猜测、模仿的方法学习诗歌的第二、第三段。

  (1)用同样的.方法,出示问号、草、跳动的形象等标志图。

  (2)看看这些图,你们能不能模仿第一段的句子,说出第二段诗歌?

  (3)幼儿大胆尝试,说出第二段诗歌。

  (4)用同样的方法,学习第三段诗歌。

  6、 教师带领幼儿有感情地、完整地朗诵诗歌。

  7、 提供新的图片,比如:燕子,青蛙等,鼓励幼儿仿编出新的句子

春天中班语言教案13

  活动名称:小熊找春天

  设计意图;春天是一个诗情画意的季节,美丽的春天映衬着孩子们天真无邪的笑脸来到了每个地方。孩子们对春天有了更加深刻的感知。由此,我设计了本次活动。

  活动目标:

  1。欣赏理解故事内容,能根据故事中的句式进行简单的仿编。

  2。观察自然环境的变化,了解春天的季节特征。

  3。感受春季到来万物变化美丽情景,萌发热爱春天的美好情感。

  活动重点:了解春天季节的特征,感受美丽的春天。

  活动难点:学说故事的语句,表达自己对春天的感受。

  活动准备 :

  1、PPT《小熊找春天》。

  2、音乐《今天天气真好》

  活动过程:

  一、创设情境,请幼儿回忆春天的季节特征。

  谈论:现在是什么季节?春天里有那些朋友呢?

  小结:春天的朋友有很多,让我们一起听一听老师带来的关于春天的故事吧。

  二、按照画面线索,欣赏散文诗。

  1、欣赏故事:妈妈说"春天来了,快去欢迎春天吧!"小熊说"春天是谁呀?她在哪里呢?"就出门去寻找。

  观察讨论画面一:我们看到了什么,这这些花是什么颜色?

  欣赏故事:小熊问桃花:“你是春天吗?”桃花说:“是的是的,我是的,我是春天,我是粉色的春天。”

  观察讨论画面二:谁来了,她是春天吗?

  欣赏故事:小熊问蝴蝶,你是春天吗?蝴蝶说:“是的是的,我是的,我是春天,我是会飞的春天。”

  观察讨论画面三:小熊爬上小山坡,他的脚踩到了什么?

  欣赏故事:小熊问小草,你是春天吗?小草说:“是的是的,我是的,我是春天,我是嫩嫩的.春天。”

  观察讨论画面四:小熊走到山顶上,看到了什么?

  欣赏故事:小熊问小花,你是春天吗?小花说,是的是的,我是的,我是春天,我是五颜六色的春天。

  山顶上好暖和呀,小熊走累了,就在暖洋洋的春天里睡着了。

  暖洋洋的春天是谁呢?小熊抬头看到的春天是谁呢?

  三、回忆诗歌内容,根据故事中的句式进行简单的仿编。

  1、小熊找到几个春天的朋友。她们是谁呢?

  2、用好听的词回答是什么样的春天?

  3、小熊找到了这么多春天,小朋友能找到那些春天呢?

  4、继续寻找春天,用好听的词说一说。(蜜蜂是嗡嗡叫的春天,小鱼是会游泳的春天。布谷鸟是会唱歌的春天。柳条是轻轻飘的春天。)

  五、拓展练习。

  1、和老师一起跳舞《春天天气真好》。

  春天真是个美丽的季节,我们都喜欢春天。那就请你和老师一起到外面去寻找春天。

  活动反思:现在正逢春天,是万物复苏的时节,无论是从气候的变化,动、植物的生长,还是我们自身,都真切地感受到了春天的特征。在导入时我通过和幼儿谈话,请幼儿说他们所知道的春天好朋友从而引出关于春天的故事《小熊找春天》。充分调动了幼儿的好奇心和求知欲。接下来我通过ppt展示教师讲故事的方法让幼儿了解了故事内容。然后我引导孩子们回想故事中小熊找到了几个春天好朋友,用故事中的句式进行说一说。在回忆完故事内容后我引导孩子们说一说自己找到的春天好朋友,仿照故事中的句式进行创编。在我的引导下,孩子们表现出他们的探索热情,展开探索活动。孩子们纷纷说:“小鱼是会游泳的春天、小鸟是会飞的春天、蜜蜂是嗡嗡叫的春天、白云是白白的春天、油菜花是黄黄的春天、小花是美丽的春天……”但也有部分幼儿缺乏专注力和耐心,注意力易转移;还有部分幼儿不能主动、积极地参与到对周围事物的观察活动中或不敢将自己的发现进行表述等。最后一个环节我通过一个歌表演活动《春天天气真好》再次把幼儿的积极性调动了起来。在优美的儿歌旋律中幼儿们再次了解到春天的好朋友还有蝴蝶、蜜蜂、杨树、柳树等。结束部分带幼儿到户外去寻找春天好朋友。

  本次活动中的不足之处:

  1、ppt制作不够精细,有些细节地方处理的不好。在选择图片时偏景物,少动物,显得少了一点儿生机。

  2、在创编的环节很多幼儿不敢表达。今后要多为他们创造说话的气氛,让每一位孩子都具有自我表现和创造的空间,用简练的语言引导和鼓励幼儿学习用清晰的语言说出自己的感受,进而培养他们的语言表达能力。

春天中班语言教案14

  活动目标:

  1、通过欣赏散文诗,了解春天的主要特征,并学习词:惊醒、五彩缤纷。

  2、能根据春天里事物的特征仿编诗句。

  活动准备:

  将诗歌内容制作一本书。

  活动过程:

  一、活动导入

  1、在你的眼中春天是怎么样的?有哪些颜色呢?

  2、小熊在想一个奇怪的问题,到底是什么问题呢?我们一起来听一听

  二、完整欣赏

  1、小熊在想一个什么问题?他为什么会这么想?

  2、我们再来听一听小熊为什么会有这样的想法

  三、分段欣赏

  1、欣赏散文。(从"一声春雷"至"睡了一个冬天")

  提问:小熊在什么地方做什么呀?(原来小熊在树洞里冬眠。)是谁把它惊醒的?(春雷)什么叫惊醒?

  师:小熊想,过了一个黑色的冬天,春天来了,春天是黑色的吗?

  谁来告诉小熊,春天是什么颜色的?(幼儿讲述)

  师:刚才小朋友们告诉了小熊春天里有各种各样的颜色,听一听散文诗里谁告诉了小熊春天是什么颜色的呢,他们是怎么说的?

  2、随课件教师朗诵诗歌第二小节至第四小节(从"小草告诉小熊至"春天是跳跳的白色。"

  提问:

  (1)散文诗里谁告诉了小熊春天是什么颜色的?它们是怎么说的?(根据回答出示相应的图片)

  (2)小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?我们来学学小草的话吧!

  (3)春天里还有哪些是甜甜的红色呢?请女孩子来扮演小草莓告诉小熊春天的颜色吧

  (4)小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?我们一起来学着小兔告诉小熊吧

  3、引导幼儿结合图片完整朗诵。

  三、集体仿编诗句。

  1、教师引导幼儿进行仿编诗句。

  师:小熊知道了,原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的'白色。除了诗歌里的这些颜色外,你觉得还会有谁告诉小熊春天是什么颜色呢?根据幼儿的回答教师以简笔画的形式记录

  2.引导幼儿将创编诗句串联起来完整朗读。

  3.最后小熊是怎么说的?五彩缤纷是什么意思呢?请个别幼儿模仿小熊的话

  附:散文诗

  春天的色彩

  一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊,小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天,小熊想:过了一个黑色的冬天,春天来了,春天是黑色的吗?春天是什么颜色的呢?

  小草告诉小熊:"春天是嫩嫩的绿色。"

  草莓告诉小熊:"春天是甜甜的红色。"

  小白兔告诉小熊:"春天是跳跳的白色。"

  小熊听了说:"哦!我知道了,原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。"

  听了小朋友的诗歌,小熊突然激动的叫起来,"我找到了,我找到了,春天是五彩缤纷的。"

  教学反思:

  这个春天特别美,每年的春天总是悄悄地来,悄悄地走,而今年的春天留给孩子们的是一种美,一种无处不在,立体的美。在本次活动中我们从多方面让孩子感受了春天的美。几首不同情感的春天里的歌曲即散发着一种静静地、清新地春天的气息,也洋溢着欢快、有生机的活力。在美的环境中游戏、学习,孩子们也用各种美的方式表达着自己对春天美的理解。孩子们用美丽的画笔表达自己眼中的春天。还用纯净的声音唱出了春天的美。

  春天的色彩之所以丰富多彩,因为它是有生命的。

春天中班语言教案15

  目的:

  ⑴ 能根据自己的想象讲述简单的角色和情节。

  ⑵ 培养幼儿的想象力,创造性讲述的能力。

  准备:

  图片一张、黑板架及磁性板、磁铁、小动物指偶。

  过程:

  1、出示图片,提出问题

  ⑴ 这是美丽的春天图,图上有什么?(太阳、云、树、草地)

  ⑵ 看着这张图可以讲一个非常精彩的故事,先讲图上有的东西,

  然后再讲图上没有的和自己想象出来的东西。

  ⑶ 教师示范讲述。

  2、幼儿想象编故事

  ⑴ 边看图边思考(提示幼儿:想象屋子里、树下或草地上有一些什么动物,正在干什么?)

  ⑵ 请一幼儿讲述,可以和老师说的不同,但要有次序地说清楚。

  ⑶ 评价幼儿的讲述,启发幼儿大胆地展开想象。

  ⑷ 两人一组互相讲故事,教师巡回指导。

  ⑸ 请几名讲得较好的幼儿用小动物指偶边演边讲给大家听。

  3、教师表扬敢于大胆想象进行讲述的幼儿,鼓励幼儿创造性的讲述。

  4、活动延伸

  ⑴ 讲画贴在教室一角,幼儿可在游戏时间内自由地进行讲述。

  ⑵ 每位幼儿都可画一幅背景画,根据所讲的故事情节添画上动物与人物,带回家讲给父母听,并共同修改故事,把故事编得更好。

  活动三:森林里的动物

  目的:⑴ 听听音乐,想象出春天里动物们之间发生的一些事,并用绘画表现故事的情节。

  ⑵ 指导幼儿掌握编故事的基本方法。

  准备:⑴ 知识准备:日常生活中多听、多讲有关动物的故事。

  ⑵ 绘画准备:掌握各种动物的'基本画法。

  过程:

  1、引出话题:花儿开了,草儿绿了,暖和的春天又到了,许多小动物都出来玩了,听听谁来了?

  ⑴ 优美、轻快的乐曲:鸟、兔子、小鱼、小猴子。

  ⑵ 沉重、笨拙的乐曲:鸭、大象、熊、熊猫、鹅。

  ⑶ 凶狠、恐怖的乐曲:狼、狮子、老虎。

  2、出示背景图,引导幼儿观察并会用语言表述

  这么多动物都来了,可真热闹呀!那他们来到哪?想干什么?

  图1:有山、有水、有树。水中有荷花,是一幅夏天的图景。

  图2:草地上有座小房子,有棵果树,天上有太阳。方法:由远至近,由整体到局部。拓色:将水粉用水粉笔涂在玻璃板上,然后用铅画纸覆盖在玻璃板上拓色。

  3、幼儿学习用绘画来表现故事情节

  ⑴ 在背景图上添画上各种小动物。

  ⑵ 根据自己的画面编讲故事:

  要点:名称、发生的时间、地点、角色及主要活动。

  4、播放音乐,请个别幼儿讲述自己编的故事,其余幼儿听后进行评讲。

  5、活动延伸

  ⑴ 在教室里开辟表演区,让幼儿戴上头饰,继续自由创编并表演故事。

  ⑵ 利用来园活动,组织幼儿选图,添画再讲述故事。