中班数学教案15篇(优)
作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的中班数学教案，欢迎阅读与收藏。
中班数学教案1
活动目标：
1、能发现、再现物体的序列，体验不同的排序方法，在操作活动中有规律地设计图案，提高动手能力。
2、培养幼儿思维的多样性，初步感知数学中的规律美。
3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
活动准备：
1、多媒体课件。
2、彩色珠子、彩皮、腰带、彩带等。
3、玩具小熊一个，篮子若干。
活动过程：
一、感知规律1、观看课件，引导幼儿发现并讲出其中的规律出示玩具小熊，师：小朋友你们看，这是谁呀?(小熊)师：小熊他今天可开心了，因为他搬新家了，让我们一起看看他家的新房子吧!(观看课件画面)小熊的新家漂亮吗?(漂亮)师：今天小熊还请了三位好朋友到家里做客呢，看看他们是谁呀?(小兔，小猫，小狗)师：三位好朋友接到小熊的邀请可高兴了，他们要出发啦!
师：(观看课件画面)哦，这三位好朋友每人都走了一条小路，哇小路上还有好看的小石头呢!让我们一起看看他们走的小路上的小石头是怎样的。
师：先来看小兔，他走的小路上的石头是怎样的呢?(一块红色一块绿色一块红色一块绿色……)师：小兔走的'小路是一格一排列的石头小路。小猫走的小路呢?(一块绿色两块蓝色一块绿色两块蓝色……)师：小猫走的路是一格二排列的石头小路。小狗呢?(一块红色一块蓝色一块黑色一块红色一块蓝色一块黑色……)师：小狗走的小路是一、一、一排列的石头小路。
师：小朋友，你们觉得这三条小路看上去漂亮吗?(漂亮)为什么?(引导幼儿说出小石头的排列有规律)2、观看课件，引导幼儿按规律排列(1)引导幼儿发现并尝试接着规律排列师：到了小熊家，小熊请三位好朋友吃点心啦!咦?怎么是个空盘子呀?原来这是个神奇的盘子哦，盘子上有一些花纹，只要将盘子上的花纹按一定的规律说下去，好吃的点心就会出现了。你们想不想试一试呀?(想)师：看看小兔拿到的盘子是什么花纹?(一块红色一块黄色一块红色一块黄色)接下来应该怎么排呢?(与老师一起讲述)(一块红色一块黄色一块红色一块黄色……)看看对不对?哇，是什么好吃的点心呀?(萝卜)师：小猫的盘子呢?(一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花)接下来应该怎样呢?(请幼儿讲述)(一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花……)是什么点心呀?(小鱼)幼儿与老师一起吃美味的"小鱼"。
师：我们也来帮帮小狗吧!谁愿意来说一说?(正方形、圆形、三角形，正方形、圆形、三角形)接下来呢?(正方形、圆形、三角形，正方形、圆形、三角形……)(骨头出现)(2)拓展幼儿思维师：小朋友，除了这些排列，你们还有没有不一样的排列?(两个高人两个矮人……三个大碗两个小碗……)二、应用创作师：吃完了点心，小熊要请大家唱歌跳舞啦，你们看，小熊打扮的漂亮吗?(漂亮)那让我们也把自己打扮一下和小熊一起跳舞吧!
1.简单介绍各小组的活动内容师：老师为你们准备了各种材料：花环和大小彩色花;彩色珠子和线;腰带和彩色丝带。选择你自己喜欢的材料开动吧!
2.幼儿自选小组活动(1)装饰花环(2)串项链(3)装饰彩带裙三、评价活动师：谁来介绍一下你的作品呢?
互相观赏，评价个别作品，表扬有创意的幼儿。
四、结束活动师：孩子们，把自己打扮起来吧!(一起把自己的作品戴在身上欢乐起舞)师：时间不早啦，我们该和小熊说再见了，小熊再见!(挥手离开小熊家)
【活动反思】
整节教学活动环节的设计层层递进，由易到难，充分体现了以人为本的教学理念，以“数学活动生活化、游戏化”为主旨，结合幼儿的生活实践，将抽象的按规律排序具体化、生活化，从而帮助幼儿轻松的用所学的知识解决生活中遇到的数学问题。
在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料，以满足不同幼儿的需求，让每个幼儿体验到成功，孩子们在活动中参与的非常棒!
中班数学教案2
活动目的:
1、复习6以内数数及认数,能手口一致点数,学习按数取物。
2、培养幼儿的观察力和思维力。
活动重难点:
1、活动重点:能手口一致点数;知道数字代表的实际数量。
2、活动难点:会按数取物。
活动准备:
1、教具:小动物5只;礼物图5份;6以内数字卡;大口袋6只;蛋糕一只。
2、学具:印有数字、点子的篮子每人一只;糖、西瓜、苹果等图片若干;已塑封的蘑菇、桃子、骨头等图片。
活动过程:
一、复习感知
1、出示小猪图片,这是谁呀?今天小猪特别的高兴,你们知道为什么吗?因为今天是小猪的生日。妈妈给他准备了一只大蛋糕。(出示蛋糕)
2、小猪要过几岁生日了?6支蜡烛,过6岁生日。小动物们给小猪过生日了,送了许多礼物给小猪。
1) “喵喵”是谁来了?小猫。小猫送给小猪的是什么礼物?有几个?可用数字几来表示?小猫送小猪礼物的时候会说些什么话?祝你生日快乐小猪说“:谢谢”。
2) “汪汪汪”是小狗来了,小狗送了什么礼物呢?数量是多少?找相应数字。请幼儿扮演小狗,给小猪送生日礼物。
3、小猴、小羊、小兔也来了,幼儿观察送了什么礼物?数量是多少?
二、操作探索
1、小动物给小猪送了许多礼物,我们也给小猪送礼物。我们把礼物放在小篮子里,篮子上有数字和点子,请小朋友根据数字和点子放进相同数量的`礼物。
2、幼儿操作,教师指导。
3、提醒幼儿认清数字和点子,能手口一致点数;能力弱的幼儿多给予帮助和指导。
4、请个别幼儿讲解操作情况给小猪送了什么礼物,送了多少。
5、小猪请老师把小朋友送的礼物先收一下,师生整理好篮子。
三、游戏巩固
1、小猪他在想什么呢?让我来问问他,他想请小朋友帮助他招待小动物。他为小动物准备了许多好吃的东西。小动物胸前有个大口袋,口袋上有个数字宝宝,怎么给小动物送食物呢?每次只能拿一份食物,看看是什么,该送给谁吃。如果这个小动物口袋上的数字和食物数量一样,就放进大口袋中。
2、幼儿操作,教师指导
3、检查幼儿操作情况。
四、活动延伸
1、小猪谢谢小朋友帮他招待了小动物,他也要送给小朋友每人一张印有漂亮印章的小卡片,你们看看自己的卡片上有几个印章。
2、为小猪庆祝生日,唱生日歌。
中班数学教案3
设计意图：
3、4岁幼儿对排序处于探索的状态，他们在游戏的时候，常常会很有兴趣地按颜色或形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些经验加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维，我们根据中班幼儿的发展水平，提供多元的排序材料，引导幼儿自己动手给材料排队，学习从多角度地思考问题，为以后探索和发现各种不同的排序规律做基础，促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展，提高幼儿的'思维水平。由此便产生了本次活动课《有趣的排序》。因幼儿刚接触排序，本节课主要以AB型的排列为主。
活动目标：
1、引导幼儿学习排序，让幼儿在探索活动中，尝试和发现不同的排序方法。
2、发展幼儿的发散性思维，培养幼儿的探索精神。
3、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
4、让孩子们能正确判断数量。
活动准备：
排序材料：积木、动物小人、雪花片
课件（有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、水果等等）
活动过程：
一、引导幼儿观察活动
提问：
1、活动室和原来有什么不同（板凳是两种颜色的）
2、再看看我们今天排的队伍和原来排队一样吗？哪里不一样？（排的是一队，一个男孩一个女孩）
3、手指游戏：《合拢放开》
今天，张老师要和大家一起学习《排序》，什么是排序呢？（把物体按照一定的规律排排队。就像刚才小朋友的队伍，小板凳的队伍还有手指游戏中的合拢放开、小手指爬这些都是排序）排序有好多种方法，看看他们是怎样排的。
二、引导幼儿发现不同的排序方法
A、根据课件，引导幼儿发现不同的排序方法。
B、提供材料，引导幼儿一起尝试排序。
C、观察图片，说出解决方法。（排序的方法可真多，我们可以按物品的大小、形状、颜色、数量、长短、种类等特征来排队。下面我们看看这些排序，有问题吗？）
D、欣赏了解更多种排序方法，巩固对排序的认识。
三、结束部分
今天，我们一起学习了许多种排序的规律，刚才图片里小朋友操作的材料老师也带来了，小朋友想试一试吗？
四、课后延伸活动
1、操作活动，为幼儿提供多种排序材料供幼儿练习；
2、手工活动《美丽的项链》（用手工纸条粘合、串联的方法）
【教学反思】
本次活动重点是让幼儿感知规律，增强观察力和思维能力；难点是再现或再造规律，能按照一定的规律进行排序。在教学环节设计上，我才用了由浅入深，层层递进的方法，在活动过程创设小兔子过生日的情境贯穿始终，激发孩子的兴趣爱好，幼儿带着兴趣融入其中，易于接受新的知识，这使教学活动能够顺利进行。在游戏操作部分，老师应该面对幼儿先进行示范，以便幼儿能更好的进行操作，我在此环节忽略了示范演示，使得课堂在操作部分纪律上有点乱。这节课整体来看虽然还算成功，但有些孩子未能进行举一反三的操作，在每个环节结束时未及时进行总结，以至于幼儿在脑海中没有一个明确的方向，在以后的区角活动中要继续让幼儿练习排序。
中班数学教案4
设计意图：
在日常生活中，我们组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发现小朋友对序数的概念比较模糊，往往不能清楚地知道自己所处的位置。根据这个发现，我们以《幼儿园教育指导纲要》的`先进理念为指导，让孩子“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念。特设计了这次数学活动。
活动目标：
1、能愉快地参加数学操作游戏，体验数学活动的乐趣。
2、认识5以内的序数，学习序数词“第几”。通过学习5以内的序数，感知从不同方向辨别次序。
活动重点、难点
重点：学习5以内的序数。
难点：感知从不同方向辨别序数。
活动准备：
1、PPT《5以内序数课件》
2、纸和山楂
活动过程：
一、创设给小动物送水果任务情景，激发幼儿活动兴趣。
师：在森林里有几座房子呀？我们一起来数一数吧！
二、利用课件认识小动物的家，学习5以内的序数。
（1）引导幼儿从黄色箭头位置开始数，小动物分别住在第几家，让幼儿了解序数的含义就是表示物体排列次序的数。
（2）引导幼儿从相反的方向开始数，小动物分别住在第几家，学习从不同方向确认物体的排列次序。
三、通过游戏水果跳跳，巩固5以内的序数
四、游戏：给小动物送水果，进一步巩固5以内的序数
活动结束：
师：我们开着小火车去给小动物们送水果吧！
中班数学教案5
活动目标：
⒈学习手口一致地从左到右点数3以内物体的数量，并说出总数。
⒉掌握按数量匹配相应实物，感知3以内数量的排列顺序。
活动准备：
⒈兔子卡片3张，分别为1只、2只、3只。
⒉分别有1、2、3个点的房子卡片。
⒊六个萝卜卡片。
活动过程：
⒈学习手口一致点数兔宝宝。
师：小朋友们数一数有几张卡片？看看卡片上有谁？卡片上的兔宝宝一样吗？哪儿不一样？哪张卡片上的兔宝宝最少？是几只？（1只）这张呢？（2只）（带幼儿点数，说出总数）这张呢？（3只）请幼儿点数验证。
⒉送兔宝宝回到与之点数相应的房子里。
师：“这里有什么？”（出示点数房子）数一数有几间房子？每间房顶上都有什么？有几个点？这些黑点告诉我们哪只兔宝宝应该进哪间房子？
请个别幼儿操作，指一只兔子的'卡片“你怎么知道要送这只兔宝宝进这件房间呢？”（一只兔宝宝住一个点子的家）“这两只兔宝宝呢？三只兔宝宝呢？”（两只兔宝宝住两个点子的家……）引导幼儿一边操作一边说：一只兔宝宝，我送你回一个点子的家。
师：小朋友看一看，几只兔宝宝住在最前面？几只兔宝宝住在他的后面？几只兔宝宝住在最后面？
⒊喂兔宝宝吃萝卜。
师：兔宝宝很饿了，请小朋友每只兔宝宝喂一个萝卜。一边喂也一边说：一只兔宝宝请你吃一个萝卜，一边送一边说：“一只兔宝宝请你吃一个萝卜”，萝卜送完了，再说说，几只兔子我送了几个萝卜。
教师重点听幼儿操作时的语言表达，看他们对操作材料的理解情况。
中班数学教案6
中班数学：
7以内的序数
活动目标：
1。正确感知物体在序列中的位置，并能用序数词表示物体在序列中的位置。
2。学习从不同方向确定物体在序列中的位置，并能用语言表达。
3。发展思维能力和动手操作能力。
活动准备：
教具：火车及动物卡、楼房图
学具：操作卡（1—7格子）、立体小猪每人一个
操作材料：
小动物跳格子、小动物回家、坐火车、等汽车、小动物住宾馆
活动过程：
开始部分：拍手游戏，巩固对方位的认识
师：上上下下，前前后后，左左右右，咕噜咕噜一，咕噜咕噜二，咕噜咕噜看谁的小手找不见。
基本部分：
一、游戏“小猫跳格子”初步感知序列中的位置
1。找格子：请幼儿把操作卡横着放，从红花开始，找一找第X格，第X格在哪？从绿花开始找第X格；把操作卡竖着放，从红花开始，找一找第X格，第X格在哪？从绿花开始找第X格。
2。游戏“小猫跳格子”：幼儿按教师指令从不同方向跳格子
二、创设情境“火车去旅游”，认识7以内的序数
1。出示火车图片，引导幼儿观察。
师：今天天气真好，小动物们准备乘火车去旅行，火车开来了。
提问：这辆火车有几节车厢？每节车厢的颜色一样吗？（7节）
第一节车厢是什么颜色？第二节车厢是什么颜色？桔色的是第几节车厢？
粉色的'是第几节车厢？
2。教师边出示小动物图片边提问：
提问：火车上现在有几只小动物？（小老虎、小狗、小老鼠、小猴）它们分别坐第几节车厢？哪些小动物都来乘车了？它们是怎么排队的？谁排第一，排在第三的是谁？
火车快要开了，小猫要坐第3节车厢，是什么颜色车厢？
小兔要坐桔色车厢，请问是第几节？乌龟要坐最后，是第几节？
3。引导幼儿感受不同方向物体的排列次序。
调换火车头方向：请你们看一看现在小老虎坐在第几节车厢？原来小猪坐第几节车厢啊？小乌龟现在坐第几节车厢，原来坐第几节车厢？为什么变了？
小结：火车调头了，火车头在左边的时候，我们是从左边开始数，火车头在右边时，我们从右边开始数，数的方向改变了，小动物排列的次序也改变了。
三、根据序数词找到相应的位置
1。出示楼房
提问：楼房一共有几层？第—层在哪里？（下面）每层有几间房子？
小结：我们数楼房时应该从下往上数。
2。小动物找房间
提问：请把XX送第几层第几间，小猫要住第四层的第一间
小狗说我的房号是302，请找一找，302表示什么？
请幼儿上来把其他小动物送回家。
四、分组操作：
1。教师介绍每组操作材料
2。幼儿操作，教师指导
结束部分：幼儿站队
师：每队10个人，看看你站第几？
中班数学教案7
设计意图
中班幼儿对单个基本的图形已有了一定的认识，但是如何帮助幼儿利用这些图形组合成一些神奇的图案，让幼儿能在游戏中感受到数学与生活是紧密联系的。根据中班幼儿的生活经验和思维特征，本次活动将通过教师的示范讲解，联系生活中观察的物体，启发幼儿自由操作、探索，培养幼儿创作能力，感受图形组合创新的乐趣。
活动目标
1、知道图形是能变化的。
2、培养幼儿的动手操作能力，感受图形组合创新的乐趣。
3、乐意与同伴分享自己的作品。
重点难点
知道图形能变化；能将图形组合创新。
活动准备
1、大小不同的正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形、半圆形若干个。
2、固体胶，美术纸、勾线笔、小篮子。
3、不同图形组合成的图案（花、小猪）。
活动过程
一、导入
1、师：今天老师带来一个神秘的魔术袋，小朋友们想知道是什么吗？（幼：想！）
2、出示魔术袋：神秘袋子东西多，请你伸手摸一摸，看看摸到了什么？（请一个幼儿上台摸出各种基本的图形，其他幼儿回答。）
3、师小结：哇，原来魔术袋里面装了我们熟悉的正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形和半圆形宝宝。
4、师：今天我们要和这些图形宝宝一起变魔术，看看谁是最会变的.魔术师。
二、引导幼儿发现图形是可以相互转换的
1、师："这些图形宝宝个个都会变魔术呢！你们想看看吗？"（分发各种图形给每个幼儿）
2、出示正方形宝宝，引导幼儿发散思维，让它变成其他图形。
师："我是一个正方形，可是我可以变成长方形，不信你们看！"（边说边做）"如果我想变成三角形，小朋友你有办法吗？"，"我能变成小正方形吗？怎么变？"（请幼儿动手试试看）
3、出示圆形宝宝:"我是圆形，我可以变成什么图形呢？"
4、师：中班小朋友真会变，办法真多！老师今天还带来了图形宝宝变的魔术作品，你们想看看吗？（幼：想！）
三、培养幼儿动手操作能力，对图形进行组合：
1、师："这些图形宝宝都很可爱，而且它们都是相亲相爱的好朋友，它们可喜欢在一起玩《手拉手》的游戏了，瞧，《手拉手》游戏开始啦！"
（1）师出示组合图案：花，请小朋友们看一看，这朵花漂亮吗？它是由几个什么图形变成的？（幼儿观察后回答）
（2）师出示组合图案：小猪，请小朋友们看一看，这只小猪可爱吗？它是由几个什么图形变成的？（幼儿观察后回答）
2、师："你们也想和图形宝宝变魔术吧！在变魔术之前，老师要告诉小朋友们游戏规则。"
（1） 一人一张美术纸、固体胶、勾线笔。先想好你要变的图案，在篮子里找出你们需要的图形宝宝，把它们试拼在纸张上。等找到想要摆放的位置后，再把图形固定在纸张上。图形拼摆完成后，可以利用水彩笔添画上简单的线条，让图形宝宝更加好看。
（2）在美术纸的后面写上号数，并保持画面干净。
（3）组合的图案与老师示范图不一样，可以是我们生活中观察到的物体。
3、幼儿动手操作，教师巡回指导。
四、师幼共同欣赏与经验分享。
1、展示幼儿作品进行欣赏。
（1）请幼儿上台给大家介绍自己的魔术作品是什么，由哪些图形变成的。
（2）你最喜欢哪一张？为什么呢？
2、师小结：哇，我们中班的小朋友们都很厉害，都是小魔术师，变出这么多神奇的作品，来给我们自己棒一棒！
五、活动延伸。
师：用图形宝宝可以变出神奇又漂亮的图案，那小树叶可以变出更多漂亮的图案吗？小朋友们周末和爸爸妈妈去收集很多不同大小的树叶来变一变吧！
活动反思
整个活动过程，我认为活动是基本成功的，幼儿积极主动的探究过程中能力得到了提高，身心获得了发展。活动中，师生互动方面较好，能为幼儿提供观察、思考、发现、表达的机会。
中班数学教案8
学习经验：
熟练地掌握7以内数字的顺序，理解相邻的两个数，前面的一个数比后面的一个数小1，后面的.一个数比前面的一个数多1。
准备：
1．每个幼儿一张画有圆点和数字的卡片，卡片上每行的左边是1―7中间的一个数字，右边是7个圆圈，数字1―7从上往下按序排列。
2．数字1―7的卡片每个幼儿一套。
活动与指导：
1．给幼儿发卡片，让幼儿按每行左边的数字将右边的小圆圈涂上颜色，涂完后，与幼儿一起小结：按顺序排列的数，每一个数都比它前面的数大1，比它后面的数小1。
2．让幼儿把数卡摆在桌子上，找到最小的数，把它放在最前面，然后按数的大小从小到大排列数卡。
仔细观察数卡的排列顺序是否正确，如果不对，应该怎样改正。
幼儿园中班数学教案――给小狗骨头吃
中班数学教案9
活动目标：
1、通过拼摆图形，感知长方形、三角形、正方形与大正方形之间的转换关系。
2、在情境游戏中主动探索，感受拼图的乐趣。
3、引发幼儿学习图形的兴趣。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
1、PPT课件
2、幼儿操作纸、不同颜色和大小的几何图形若干、胶棒、小动物头像
活动过程：
一、情境导入，激发兴趣
师：动物新村要装修外墙，维尼是墙砖设计师，走我们一起和去看看维尼设计的墙砖吧！
二、感知两种图形与大正方形间的组合关系
1、巩固对图形的认识
师：房子的外墙要贴墙砖，瞧，我们一起来看看动物们都运来哪些漂亮的墙砖？（出示各种图形）
2、初步感知部分与整体的组合关系
师：这么多漂亮的砖头。也不知道小动物都喜欢什么样的，我们一起来问问他们吧！
幼儿向小动物提问：灰兔、灰兔，你最喜欢什么形状的墙砖呢？（幻灯演示两个三角形拼贴）
幼儿向小动物提问：花牛、花牛，你最喜欢什么形状的的墙砖呢？（幻灯演示拼贴）
羊羊的演示方式同上。
3、小结：原来2个一样大的三角形、2个一样大的长方形摆在一起，可以拼成一个大正方形
三、探索感知四个小正方形月大正方形间的组合关系
1、交代要求
师：维尼给你灰兔、花牛、羊羊家贴漂亮墙砖的事在动物新村传开了，大家都想请维尼来铺墙砖，这次小动物们会运来什么样的砖头呢？（动画点击：出现4个小正方形、4个小三角形）
2、幼儿探索
师：看到4个小图形，维尼犯难了，小朋友先试试看，能不能拼到正方形的白墙上去？（幼儿动手拼摆探索）
3、集体拼摆
投影仪上打出：大房子，提供众多对应图形，让孩子上前展示探索结果。
4、总结规律
小结：看来4个小正方形和4个小三角形是可以拼到大正方形墙上的，我们赶紧把这个秘密维尼吧！（幻灯将图形拼贴完整）
四、感知组合图形与大正方形间的关系
师：看到动物们的新家这么漂亮，维尼要马上回到了自己家，决定把自己的房子也重新打扮一下。
1、出示图形，幼儿拼摆
出示三块墙砖：1个长方形、2个一样大的小正方形
师：维尼想用这三块墙砖铺到正方形的墙上吗，请小朋友们先摆一摆能不能用这三块墙砖拼成大正方形？（提醒幼儿拼摆的时候不能让墙砖贴到白墙外面，要边对边，角对角）
2、幼儿展示，总结规律
教师小结：维尼的家用一个高高的长方形，2个小正方形墙砖打扮出来了，其实用大图形和小图形组合，也可以拼成大正方形的。
五、探索拼图，体验乐趣
师：动物朋友们都想来铺墙砖，他们房子的白墙都要装修，那我们一起来帮帮忙吧！
1、交代要求
师：动物朋友们都想让自己的`房子漂亮，每个动物房子贴的方法都不一样，如果墙砖都一样的话。
他们该找不到自己的家了！
2、操作指导
3、交流方法
活动反思：
本次活动的选材是来源于中班幼儿学期目标中有“图形拼摆”的知识，可让幼儿在拼摆中感知图形的整体与部分间的关系，同时幼儿对图形拼摆兴趣浓厚，《铺墙砖》活动可让幼儿在图形拼摆中提升认知，在此有一下收货：
1、《纲要》中指出数学教育的主要目标和价值取向是使儿童体会到数学与人类社会的密切联系，《指南》中数学认知中的第一条目标便指出，“学数学最重要的便是让幼儿感知生活中数学的有用和有趣，从而让幼儿认识到生活中有很多的形状，《铺墙砖》活动正是用情景体现了数学在生活中的重要作用。
2、《指南》中指出，几何图形作为整个数学概念结构中的重要方面，认识几何图形能帮助幼儿对客观世界中形形色色的物体做出辨认和区分，发展幼儿的空间知觉能力和初步的空间想象力。
3、在本次数学活动中，注重了幼儿的探索性、操作性，主要体现在通过让幼儿拼摆图形，感知长方形、三角形、正方形与大正方形间的关系，让幼儿反复操作、不断探索。先通过观看PPT感知，然后让幼儿亲自动手拼摆，在拼摆中发现图形间的奥秘，充分调动了幼儿操作的积极性。
4、针对中班幼儿年龄“喜欢情境、乐于助人”的特点，活动中设置了以“维尼帮忙”的情节为线索贯穿于整个活动，带动了幼儿参与活动的兴趣。通过拼摆图形，开阔幼儿思维，发掘图形的多种组合形式，让幼儿动手、动脑，在探索中提升对图形间的认识。
本次活动幼儿参与活动的积极性较高，但也有不足之处：
1、由于活动是面向全体的活动，活动中拼摆次数较多，材料准备较多，发材料收材料的方式掌握的不妥，导致活动显得紧张。
2、在数学活动中教师的语言既要严谨，也要明确，便于幼儿理解活动的目的，在今后的数学活动中要注意。
活动后在班级内进行了二次拼摆，幼儿思维得到了拓展，拼摆出了不同的组合，感受到了图形的不同组合方式，可见，该活动给幼儿提供的思维空间较大，便于幼儿探索。
中班数学教案10
活动目标：
1、能发现、再现物体的序列，体验不同的排序方法，在操作活动中有规律地设计图案，提高动手能力。
2、培养幼儿思维的多样性，初步感知数学中的规律美。
活动准备：
1、多媒体课件。
2、彩色珠子、彩皮、腰带、彩带等。
3、玩具小熊一个，篮子若干。
活动过程：
一、感知规律
1、观看课件，引导幼儿发现并讲出其中的规律
出示玩具小熊，师：小朋友你们看，这是谁呀？（小熊）
师：小熊他今天可开心了，因为他搬新家了，让我们一起看看他家的新房子吧！（观看课件画面）小熊的新家漂亮吗？（漂亮）
师：今天小熊还请了三位好朋友到家里做客呢，看看他们是谁呀？（小兔，小猫，小狗）师：三位好朋友接到小熊的邀请可高兴了，他们要出发啦！
师：（观看课件画面）哦，这三位好朋友每人都走了一条小路，哇小路上还有好看的小石头呢！让我们一起看看他们走的小路上的小石头是怎样的。
师：先来看小兔，他走的小路上的石头是怎样的呢？（一块红色一块绿色一块红色一块绿色）
师：小兔走的小路是一格一排列的石头小路。小猫走的小路呢？（一块绿色两块蓝色一块绿色两块蓝色）
师：小猫走的路是一格二排列的石头小路。小狗呢？（一块红色一块蓝色一块黑色一块红色一块蓝色一块黑色）
师：小狗走的小路是一、一、一排列的.石头小路。
师：小朋友，你们觉得这三条小路看上去漂亮吗？（漂亮）为什么？（引导幼儿说出小石头的排列有规律）
2、观看课件，引导幼儿按规律排列
（1）引导幼儿发现并尝试接着规律排列师：
到了小熊家，小熊请三位好朋友吃点心啦！咦？怎么是个空盘子呀？原来这是个神奇的盘子哦，盘子上有一些花纹，只要将盘子上的花纹按一定的规律说下去，好吃的点心就会出现了。
你们想不想试一试呀？（想）师：看看小兔拿到的盘子是什么花纹？（一块红色一块黄色一块红色一块黄色）接下来应该怎么排呢？（与老师一起讲述）（一块红色一块黄色一块红色一块黄色）看看对不对？哇，是什么好吃的点心呀？（萝卜）师：小猫的盘子呢？（一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花）接下来应该怎样呢？（请幼儿讲述）（一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花）是什么点心呀？（小鱼）幼儿与老师一起吃美味的小鱼。
师：我们也来帮帮小狗吧！谁愿意来说一说？（正方形、圆形、三角形，正方形、圆形、三角形）接下来呢？（正方形、圆形、三角形，正方形、圆形、三角形）（骨头出现）
（2）拓展幼儿思维师：小朋友，除了这些排列，你们还有没有不一样的排列？（两个高人两个矮人三个大碗两个小碗）
二、应用创作
师：吃完了点心，小熊要请大家唱歌跳舞啦，你们看，小熊打扮的漂亮吗？（漂亮）那让我们也把自己打扮一下和小熊一起跳舞吧！
1、简单介绍各小组的活动内容师：老师为你们准备了各种材料：花环和大小彩色花；彩色珠子和线；腰带和彩色丝带。选择你自己喜欢的材料开动吧！
2、幼儿自选小组活动
（1）装饰花环
（2）串项链
（3）装饰彩带裙
三、评价活动师：谁来介绍一下你的作品呢？
互相观赏，评价个别作品，表扬有创意的幼儿。
四、结束活动
师：孩子们，把自己打扮起来吧！（一起把自己的作品戴在身上欢乐起舞）
师：时间不早啦，我们该和小熊说再见了，小熊再见！（挥手离开小熊家）
中班数学教案11
活动目标：
1、在认识数字0——9的前提下，将他们排序。
2、在比较观察中，了解发现数字在生活中 的意义。
3、数字变化后，幼儿对其形状感兴趣，幷乐意产生想象。
活动准备：
PPT课件 笔 纸
活动过程：
一：导入
1、请看大屏幕中出示格子，提问：数一数，一共看到了几个格子？
幼儿：10个格子
师：每个格子里都有一个不同的数字宝宝，请你找一找，猜一猜分别是数字几？
2、大屏幕中出示不完整数字，让幼儿观察。
提问：找到了数字几？在哪个颜色里面？
幼：我找到了数字1，在黑色的格子里。
我找到了数字8，在黄色的格子里
师：谁能一下子找到两个数字宝宝。
幼：我找到了数字3和2，3在橘色的格子里，2在红色的格子里
我找到了数字4和5，4在紫色的格子里，5在蓝色的格子里
我找到了数字0，在粉红色的格子里
我找到了数字8，在黄色的格子里
我找到了数字9，在白色的格子里
师：灰色的格子里藏着数字几呢？老师告诉你们，每个格子里只藏着一个数字宝宝，10里面有几个数字宝宝？所以灰色的格子里藏的是谁？
二：数字排序
1、师：小朋友真棒，一下子就找到了10个数字宝宝，请你给数字宝宝排队，你会怎样排？
幼：我会把2排在1的后面，顺序：0123456789，老师写在黑板的白纸上
师：仔细观察下，这些数字一个比一个大，所以它们是按照从小到大的.顺序排列的。
师：谁会把数字从大到小排列？倒数：9876543210
2、师：你们看，张老师又把数字宝宝重新排了下，大屏幕中展示老师的排列方式：02468
师：下面的格子里师数字几呢？
幼：13579
师：你们知道张老师是按照什么顺序排列的吗？老师告诉你幼儿：02468是双数、13579是单数
3、继续在大屏幕中展示老师用数字排列出的不同的图形
师：数字宝宝还可以这要排列呢！
（1）顺时针，圆形，三角形
（2）从大到小 从小到大
小总结：数字不但可以横着、竖着、圆着或三角，而且排列的顺序也可以不同。
4、提问：在日常生活中你们经常在哪里看见过这些数字？
幼儿：车的车牌上、闹钟上、电梯里、手机
师:车牌在车的哪里？
幼儿：车的前面和后面
师：闹钟上最大的数字是几？闹钟上的数字可以告诉我们什么？
幼儿：12、时间
师：你知道妈妈的手机号码吗？
三：结合生活中的数字，让幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义，教师展示PPT中不同的物体
1、张老师家里也有数字宝宝呢！请小朋友看看，找找
（1)、药瓶
师：药瓶上面的数字是干什么用的？
幼儿：上面的数字是提示喝几毫升……
师：药不是随便吃的，医生说吃多少，我们就吃多少。
(2)、日历
师：日历上面的数字有什么作用？
幼儿：几日几日、礼拜一、礼拜二……
（3）、页码
师：页码有什么用？
幼儿：页码可以帮我们找到你需要的东西在哪一页？
师：如果这是一本故事书，我看着页码就能很快的找到我要看的故事在哪里。
（4）体温计
师：体温计有什么作用？
幼儿：量一量身体的体温，有没有发烧
师：人的正常体温在36度——37度之间
师总结：生活中到处有数字，有的是告诉我们数量的多少（比如：药水瓶上的数字），有的是告诉我们顺序（比如：年历上的数字、门牌号码），有的是告诉我们方位（比如：书上的页码），所以数字在生活中的作用是不一样的。
四：大屏幕中出示0123456789，把这些数字合起来，让幼儿观察有什么变化？
1、师：你们猜猜如果把这些数字宝宝和起来会发生什么有趣的事情呢？
（1）、出示第一幅有数字组成的——鸡
师：这只小鸡由哪些数字组成的。
幼：由数字0、3、2
师：谁愿意来告诉大家，数字几是小鸡的什么？
师总结：数字3放中间变成小鸡的翅
数字3缩一缩变成小鸡的脚
数字3倒过来变成小鸡的嘴
数字3拉拉长，倒过来变成小鸡的头和背
（2）、出示数字组成的冰激凌
师：找找看数字3在哪里？还有数字几？在哪？
幼：数字3、6、
（3）、数字组成的猫，
师：找找看数字3在哪里？还有数字几？在哪？
幼：数字3、7、2、6……
2、让幼儿观察大人用数字画出的画——交通工具
师：刚才这些画都是小朋友画的，你看大人也用数字宝宝画画呢！
师：大人用数字宝宝画了什么？（飞机、汽车、船）这些都是什么？（交通工具）
师：请你找找公共汽车里有数字几？
3、观察老师的作品——魔术师
师：张老师也用数字宝宝画了一副画呢，你们想不想看一看。
师：张老师用了9个数字宝宝画了一个魔术师。请你找一找，把9个数字宝宝找出来。
“8”帽檐“0”眼睛“2”眉毛“7”脖子“6”鼻子“3”耳朵“4”“1”“9”
师：哪个数字没用过？
幼儿：数字“5”
五：活动延伸：
参照大屏幕中的数字图画，喜欢哪一幅数字图画，然后画一画，也可以创新，挑选自己喜欢的数字宝宝，动手画一画。
中班数学教案12
活动目标：
1、能从不同方向辨别7以内的序数。
2、能准确运用序数词表示物体的排列次序。
3、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
活动准备：
1、7种小动物头饰；
2、装饰漂亮的7层大楼（每层大楼一种小动物）；
3、7种花灯；
4、新年音乐；
5、正月十五扭秧歌及赏花灯的图片；
活动流程：
一、开始部分
1、播放新年音乐
“小朋友们听，这是什么音乐呀？（过新年的音乐），大家喜欢过新年吗？为什么？”
（幼儿凭借已有经验自由回答，如可以穿新衣、放鞭炮等）
2、一起欣赏有关正月十五的课件
“哪位小朋友知道这是在什么时候我们能看到的？”引导幼儿说出正月十五元宵节。
二、基本部分
大家是不是都喜欢过新年呀？森林里的小动物们也特别喜欢过新年，而且今年它们还搬进了新楼房，把新房子打扮的可漂亮了，大家想不想一起去看一下啊？
1、出示森林楼房挂图
“楼房漂亮吗？这里面都住着哪些小动物呀？”
（幼儿可根据自己看到的随意回答各种小动物的名字）
2、教师提问
“小动物们刚刚搬进新房，还不知道自己住在哪一层呢，让我们一起来帮助它们一下好吗？
大家看一下：从下面数住在第二层的是谁呀？住在第四层的是谁呀？”或者“从上面数小猪住在第几层啊？”（提问可反复进行几次，待幼儿熟练后用比赛的形式调动幼儿的积极性）
3、“小动物们住进了新楼房可高兴了，它们要举行一个花灯会庆祝一下还要请小朋友一起去参观，我们一起去看一下吧！”
出示花灯请小朋友欣赏，并互相讨论选出自己最喜欢的那一盏。与小朋友一起分享自己最喜欢的花灯从左边数排在第几个，从右边数排在第几个，请好朋友猜一下自己喜欢的到底是哪一盏？
4、游戏：帮小动物找花灯
请7个小朋友戴7种小动物的头饰，按要求（如：从左边数第几盏等）取下相对应的花灯。（可分组反复进行或进行比赛）
三、活动延伸
在日常生活中可让幼儿反复进行此类游戏，如你的座位从前面数排在第几个？从后面数排在第几个？站队的时候，你的位置从前、后数分别是第几个等，让幼儿能更加准确的辨别序数并用序数词表达。
反思：
为让孩子了解积累生活经验的重要性，在每次活动的开始部分我结合本次活动内容尽量以一种自由的形式，在孩子已有经验的基础上进行一些简单的谈话，帮孩子积累并运用这些相关的'经验。
从基本部分开始，正式进入主题教育活动，从孩子喜欢看，喜欢帮助别人的特点出发，让孩子从不同的方向，以不同的形式了解序数的含义，并大胆的表达出来，用比赛的形式集中孩子的注意力，充分调动起幼儿的积极性。
中班数学教案13
活动目标：
1，让孩子们不受物体的形状，大小等干扰，会用各种方法数排列不规则的物体。
2，让孩子们能正确判断10以内物体的数量。
活动准备：
1，10以内的物体若干，物体要求有同类的和不同类的。数字卡片若干。
2，不干胶，纸等若干。
活动过程：
一，通过操作活动让幼儿积累数;文.章出,自(大,考.吧幼.师。网)不规则排列物体的经验。
1，物体和数对应。
提供给幼儿实物若干，如：豆豆，积木，等。教师说出数字，让幼儿按数字数出相应的实物与数字想对应。
2，数字卡若干，按数归类。
提供给幼儿数字卡，让幼儿按数归类。
同类的不同类的都可以按数归类，不受影响。不同类的物体只要数的数和卡片相对应就可以了。如：不同的若干个玩具，只要按数字
卡上的数数清楚，并和卡片上的数字对应即可。
3，幼儿操作。
提供给幼儿数字卡若干，实物若干，让幼儿动手操作，自己按数取物，按物取数。如：拿出相应的实物，找到相应的数字卡;拿出随
便一个数字卡，找到相应的实物。小结：通过操作，让幼儿积累数不规则排列物体的经验。
二，通过讨论活动，帮幼儿归纳出数不规则物体数量的基本方法。
1，幼儿数出不干胶贴上的动物数量，然后贴在相应的数字卡下面。
让幼儿通过操作能进行按物取数，学习数不规则排列数的基本方法。数数时可以采用多种形式，如：点数法。仍幼儿一个一个点数实
物。还有标记法，让幼儿对实物进行做标记，避免漏掉。这些都是帮幼儿学习数不规则数的最基本的也是最易掌握的数数方法。
2，让幼儿分析讨论不同的方法与物体排列间的关系。
通过让幼儿动手操作，让他们知道了不同的数数法都不受实物的排列的影响。如：同类的物体和不同类的物体的不规则摆放，只要让
孩子们明白把物体点数清楚就好，别受位置影响数数。让孩子们明白数数与实物的形状大小排列没有关系。
三，通过练习使幼儿加深对各种数数类型的理解。
提供给幼儿更多的实物，数字卡片供幼儿练习，以便幼儿对所学数数方法得到进一步的巩固。
1，可以把相同数量的物体和卡片归纳在一起。
如：让幼儿把相同数量的.物体如：相同的布。娃娃，相同的积木给找出来，和相应的数字卡放一起。
2，用玩具或不干胶编出数数的题目让幼儿练习。
教师编出题目让幼儿练习，一巩固所学知识。如;按数取物，按卡片数子找出实物;按物取数，按物体数量找到相应的数字。
活动反思：
通过听取学习专家讲座，让我茅塞顿开，思想转变，使我受益匪浅。专家们的好多教学经验值得我借鉴学习。结合自己的工作实践，设计了这一活动，希望和大家一起交流学习。首先根据幼儿年龄特征，社会生活经验和接受能力方面进行研究。课前做了大量的准备
工作，如：查阅资料库，对活动中相关的难点，重点进行研究，把知识重点定位在哪里，确定知识点，便于幼儿理解接受。其次，在
制订目标时还要注意孩子们的兴趣爱好，调动幼儿的学习兴趣，让幼儿主动地参与和从事活动，从中央到地获得经验和乐趣。幼儿有
着很大的好奇心，本着这一特点，教师积极引导，激发幼儿园兴趣，满足他们的求知欲望，让孩子们在学中玩，玩中学，给孩子们一
个宽松快乐的学习环境。通过这次听取专家讲座，在以后的工作中，我会吸取专家的经验，取长补短，本着对孩子们负责的态度，继
续加强，不断学习，提高自己的业务水平，为孩子们服务。
中班数学教案14
课程分析
绘本故事《一起一起分类病》中的马克因为不爱整理房间，所以房间里特别凌乱，引发请孩子们帮忙先按某一个特征整理，并分析原来一组物体可以有多个不同的分类方法。随着故事情节的发展幼儿尝试发现在分类过程中原来有些物体是既符合A的特征，又符合B的特征，并学习新的知识点：交集！让幼儿初步了解交集的含义，并再次尝试分类。
整个活动贯穿在绘本故事中，让幼儿通过一次又一次的分类懂得整理的重要性，并且学会各种分类。
课程目标
1、能按照物体的某一特征进行有序的分类。
2、初步懂得具有两个集合特征的物体应该归类在交集处。
3、在观察比较中，逐步培养幼儿的判断力。
课程准备
1、课件《马克的“怪病”》
2、人手一台平板。
课程过程
一、聆听故事，了解“怪病”。
1、教师讲述故事并提问：你看到了什么？
2、你们听说过“一起一起分类病”吗？
二、寻找特征，尝试分类。
1、继续讲述故事，马克是怎样整理衣橱的？
2、我们一起来帮马克想想这些东西可以怎么整理？
3、下发操作页，引导幼儿自主分类。
4、请看这3位小朋友是怎么整理的？
三、观察比较，分组探讨。
1、观察7位小朋友穿着打扮的不同特征。
2、分组自由讨论并尝试不同的分类方法。
3、马克又是按照什么来分的呢？有什么办法使她既属于花纹队又属于数字队？
四、根据标记，自主分类。
1、当马克走在回家的'路上时“一起一起分类病”又开始了，他要给水果分分类，又要给花儿和动物分分类，马克太辛苦了，我们一起来帮帮他吧。
2、下发操作页，引导幼儿自主分类。
五、拓展思路，巩固经验。
1、现在你们还觉得这个“怪病”可怕吗？为什么？
2、总结。
课程反思
通过绘本故事《一起一起分类病》告诉孩子怎么去思考分类，让孩子动手操作进行分类。我选取了绘本中的几个画面让孩子来掌握分类方法的多样性，也让孩子初步学习了根据物体的二维特征来分类。了解二维特征前，我先设计了单维特征的表格，更有递进性、层次性。活动的流程很清晰，幼儿对活动也非常感兴趣。
整个故事以马克因为懒散，什么都不爱整理，最后得了“一起一起分类病”为主导线索。可当他得病后却再也受不了生活中的一点点凌乱，不管见到什么都要帮它们分分类，最后马克终于明白原来他的病不但不可怕，还能给我们的生活带来方便。
活动一开始我就根据图片讲述故事，“一起一起分类病”这个词让幼儿感到很新鲜，很好奇，所以就大大的激发了幼儿的积极性。
首先我通过课件展示了马克整理衣橱的场景，让幼儿初步懂得我们可以按照它们的名称分类整理。再出示客厅的场景时，幼儿就能轻松的按多种方式进行分类，这样就能很好的巩固幼儿的分类经验。在这个环节，我既要为了让幼儿亲自感受到不同的分类办法，又要控制好时间，所以我让每个孩子都进行平板操作后，最终只展示3个不同方法的幼儿作品。在这个环节让幼儿掌握分类的办法不是单一的，是可以用多种方式的，这也为下一个环节做了很好的铺垫。
第三个环节是本次活动的重难点，我根据故事先让幼儿说一说这7个孩子可以按哪些方法来分类。这一次操作我是让幼儿分组完成的，有小组长操作平板，其他幼儿一起讨论，一起商量出多种方法，每一组至少运用3种，这样在展示的环节就会出现意料之外的多种分类方法了。幼儿的分类技能不仅会大大的提高，而且他们会对分类活动更有兴趣。在幼儿已经充分的掌握按一个特征进行分类的基础上，再让幼儿思考故事中的小女孩既符合花纹队的特征，又符合数字队的特征时该怎么办呢？这时我是先让幼儿说一说你们有什么好办法吗？然后再出示交集的画面，在这里我也不是直接告诉幼儿的，我是让幼儿自己观察，自己理解，然后我只是在幼儿理解的基础上做个总结，因为我觉得通过幼儿自己理解后掌握的技能肯定比说教要好很多。
为了巩固新的知识点“交集”的理解，我又设计了3个画面（果园，花园，农场），对这些画面里的事物进行二维分类。幼儿通过试一试，分一分，逐步把本次活动的重难点有效的突破。另外在操作后的评价环节中我又采用了生生互动的方式，让幼儿自己做小老师，自己选择想评价的作品，给幼儿充分的自主权。我只需做出及时的肯定就可以了。
最后，通过一幅幅实际生活中的画面让幼儿了解分类给我们带来的优势。另外为了让幼儿更好的理解故事内容，我又采用了绘本中的画面，还配上了比较抒情的音乐，让活动自然而然的结束了。
这个活动虽然开展的很顺利，幼儿的积极性也很高，并且我也是尽量体现以幼儿为主的理念，充分发挥幼儿的自主权，评价方式也是各不相同。但在一些细节方面还存在着问题，我会继续努力，继续反思，争取有更大的突破。
中班数学教案15
活动目标：
1、能不受物体排列形式的影响判断物体的多少，认识数的不变性。
2、能熟练运用对应排列的方法判断出多少，并且灵活运用变成一样多的方法，培养思维的灵活性。
3、学习用记录的方法比较物体多少的方法。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、有兴趣参加数学活动。
活动准备：
1、气球、灯笼图片若干；画有多少不一两组物体的卡片。
2、不同颜色的积木若干。
3、幼儿操作用白纸、彩笔。每人一份不同颜色的积木。
活动过程：
一、游戏：师举画有多少不一两组物体的卡片，请幼儿快速判断，如果是一样多的，就把手举过头顶；如果是不一样多的，就把手抱住膝盖。比比谁的反应最快。
二、动物王国的迎国庆联欢会正在热热闹闹地准备着，这几天长颈鹿和大象可忙坏了。大象力气大负责吹气球，瞧，它吹了好多气球。出示红气球（6个）绿气球（5个）
1、请幼儿分类并且对应排列
2、比比两种气球是否一样多，哪种颜色的气球多（少），多（少）几个？怎样才能使他们一样多？
打乱对应排列的.形式，如：不绿气球挤在一起或把红气球变
成竖形排列，问：现在红气球和绿气球是不是一样多？（引导幼儿知道不管怎么排列它们的数量没有变化）
三、长颈鹿脖子长，它负责挂灯笼，它第一次挂上了4个红灯笼，第二次挂上了6个灯笼（两排对应排列）
1、两次挂得是否一样多？多（少）多少？
2、怎样才能使两次挂得数量一样多？（去掉多的两个、加上两个或多的给少的一个）
四、为了招待客人，它们还准备了许多积木。它们分别是什么颜色的（红、绿、黄），这些不同颜色的积木也想来比多少，怎么办？（幼儿自由回答）
1、示范教幼儿对应记录比较的方法。如红的和绿的比较，先确定记录符号，红的用红圆圈表示，绿的用绿圆圈表示。记录时，拿一个记录一个，强调要对应排列，进行比较。（师生共同记录）
2、请幼儿进行记录：红的和黄的比较（教师边出示幼儿边记录）。分别用红笔和黄笔作记录。
3、请幼儿拿自己的一份积木，边拿边记录。得出比较结果。
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