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小白兔和小灰兔教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的小白兔和小灰兔教案，欢迎大家分享。
学习目标：
1．借助拼音认识“翻、浇”等8个生字，通过游戏巩固识字。会写“拉、把、给、活、”。
2．教师范读使正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：认识生字和朗读课文。
学习过程：
第一课时
一、激发兴趣，导入新课
这节课老师就给大家带来了两位动物朋友。瞧，这是——小白兔，这是——小灰兔。
今天我们就来学习《小白兔和小灰兔》的故事。伸出你的小手，我们一起来写课题。
板书《小白兔和小灰兔》。齐读课题。
二、初读课文，随文识字
（一）自由读文：翻开课本116页，我们也来读读这个故事吧。
读之前老师有个要求：不认识的字借助拼音多读几遍，读不通顺的地方好好读读。
学生自由读文，教师巡视，关注学生的读书姿势。
（二）交流识字方法
大家读书真投入。小白兔想考考同学们认字认得怎么样。屏幕出示本课生字：施、饿、候……
1、生齐读。
2、说识字方法。
3、开火车读。
（三）去掉拼音认读词语
现在，脱掉拼音和你们打招呼了。
翻松、浇水、施肥、饿了、时候、挑着、一担白菜、
拉开、把手、送给、干活、种菜、吃完
1、自由读。
2、指名读。
3、比赛抢读。
（四）出示生字卡片：读字、组词。
三、再读课文、整体感知
1、自由读课文，读的时候不要随便添字、漏字、改字。
2、读完后用铅笔标出自然段的序号。
3、检查标号并随机指名读课文。
4、想一想，这两只兔子给你留下了什么印象。
学生畅谈后导入写字环节。
四、指导写字
出示“拉、把、给、活、”
1、观察这两个字，你有什么发现。都有“扌”、左右结构、写的时候要左窄右宽
2、范写“拉”
重点指导扌的写法：
（1）横要往右上斜，（2）竖钩要写在横的右半部分，（3）提的倾斜度要大一些，不要写得太平。
3、学生练写。
4、指导写“把”：重点是右半部分。
5、教师巡视知道，展评激励。
五、全课总结
小白兔通过劳动，收获了许多的白菜；我们通过努力学习，读通故事，认识了新的汉字朋友，还学写了两个新字，我们的收获了也很多。课下我们再把这个故事多读几遍好吗。
第二课时
一、教学目标：
1、复习“翻、浇”等８个生字。
会写“种、吃”。
2、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。通过读文对比小白兔和小灰兔的做法，愿意做一个爱劳动的好孩子。
二、教学重点：认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。
三、教学过程：
师：同学们，这节课我们继续学习童话故事……生齐读课题。
师：通过上节课的学习，我们知道了……课件出示句子。（只有自己种，才有吃不完的菜。）
师：你知道这句话是谁说的。
生：小白兔说的。
师：她为什么这样说呢。让我们好好读读这个很有意思的故事吧。请小朋友们自由读故事的开头，一至三自然段，想想你读懂了什么。
学生自由读课文。
师：你知道了什么。
生：小白兔向老山羊要了一包菜子，他回去就可以自己种出很多白菜了。
生：老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔去帮忙收白菜。
生：老山羊为了感谢他们，就送给他们一车白菜。
师：那他们有没有收啊。
生：小灰兔收下了。
随机出示句子。
（小灰兔收下了，说：“谢谢您。”）生朗读句子。
师：这个“收下了”中，收是什么意思。
生：收就是说老山羊送给小灰兔，他就拿了。
生：收的意思是小灰兔把白菜拉回家去了。
师：收的意思就是接受了。那么在课文中还藏着一个带有“收”的词语，你能找到吗。
学生从课文中找出“收白菜”。
师：这个收是什么意思。一样吗。
生：不一样。收白菜是说老山羊把白菜从地里拔出来。
师：原来在不同的词语中，“收”还有不同的意思。我们一起读读这两个词语。
学生认读词语卡片。
师：“收”还有什么别的词语朋友呢。
生：收到。
生：回收。
生：收衣服……
师：老师也想到了几个词语，一起来读读吧。认读词语卡片：收衣服、收工、收稻谷、收徒弟。
师：小灰兔收下白菜，心里多么开心啊。谁来读读这句话。
指名两个学生朗读句子。（小灰兔收下了，说：“谢谢您。”）
师：那么小白兔呢。生：小白兔没有要白菜，而只是要了一包菜子。
出示句子，指名学生读。（小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。”）
师：小朋友，你们从图上看到了什么。生：我看到老山羊给小白兔一包菜的种子，老山羊的脸上还带着笑容。
师：对啊。
老山羊笑咪咪地看着小白兔，好象正跟她说话呢。
在说什么呢。现在，我就是老山羊，可爱的小白兔在哪里啊。
（创设情境，师生表演对话。）
小白兔，谢谢你帮我收白菜。
生：不用谢。这是我应该做的。
师：小白兔，为了感谢你，我送你一车可口的白菜吧。
生：我不要白菜，请您给我一些菜子吧。
师：为什么要菜子呢。
生：因为菜子拿回去，我就可以自己种了，到时候就有吃不完的菜了。
师：旁边的小灰兔们，你们听了有什么想法。
生：我怎么没想到要菜子呢。
生：小白兔干吗要菜子啊，白菜多好吃啊。
师：原来，小白兔和小灰兔有着不同的想法。
让我们把这两句话好好读一读。
分男女生朗读句子。
（小灰兔收下了，说：“谢谢您。
”小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。”）
师：他们各自回家后又做了些什么呢。请小朋友拿起书，我们一起读四、五、六自然段。学生齐读。
师：他们回去干什么了。生：小白兔回家去种白菜，小灰兔回家就只吃白菜，什么也不干。
（随即板书：吃、种。）
师：那么小白兔是怎么种白菜呢。生：小白兔先回家把地翻松种上菜子，等白菜长出来了再浇水，然后施肥，然后拔草，捉虫。
后来白菜很快就长大了。
老师板书，学生划出文中的词语。（种菜子、浇水、施肥、拔草、捉虫）
师：你们看。（出示文中插图）小白兔一大早就来到了菜地里。他一手提着大桶的水，一手拿着水瓢认真地给白菜浇水。到了中午，太阳火辣辣的，晒得小白兔又渴又饿。
可是，他还是坚持浇水啊。你看到他浇得怎样。（他浇得满头大汗。）
生：他已经浇得很累了，肚子也饿扁了。生：他浇得很辛苦。
师：是啊，种白菜真是辛苦啊。
旁边的蝴蝶妹妹飞来看见了，她对小白兔说——
生：小白兔，你先休息一下吧。生：小白兔，你先回家吃饭，休息好了再来浇吧。
师：我知道你们都很关心小白兔，可是小白兔他不怕苦，不怕累，还是坚持——
学生齐读句子。（小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。）
师：小朋友，你们想想，小白兔施肥，拔草，捉虫时还会遇到什么困难呢。
生：拔草伤了手。 生：虫子蛰了手。
师：说不定，还会被虫子咬，可疼了。生：她干活的时候会觉得腰酸背痛，太累了。
师：真好。是的，尽管劳动辛苦，尽管自己很累，可是小白兔还是什么都不怕，坚持细心照料自己的白菜。
学生再次齐读句子。
（小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。）
师：你能从哪个词看出小白兔种菜很辛苦。
生：常常。
师：常常是什么意思。
生：就是经常的意思。
师：从这个“常常”我们能体会到什么。
生：体会到小白兔天天都去照顾白菜，很勤劳。
师：天天用的真好，对，经常去，几乎是每一天。你来读读句子。指名挑生读句子。
生：我体会到小白兔虽然觉得种白菜很辛苦，可是她却坚持住了，所以她就成功了。
师：是的。
坚持劳动，最后白菜终于种好了。你来读。
指名一生读句子。
师：小白兔种下了菜子后，白菜长出来了，她常常（），常常（），常常（），常常（）。终于盼到白菜长大了，她心里多么——? （生：高兴? 生：快乐? 生：开心……）
师：你们听，她一边劳动，一边高兴地唱起歌来了。播放音乐《劳动最光荣》，学生跟着一起唱。
师：劳动最光荣，劳动最快乐。当小白兔快乐劳动时，小灰兔又在干什么呢。
生：小灰兔回到家里，把老山羊给他的白菜吃光了。
出示图片和句子，引导学生朗读句子。
（他什么也不干，饿了就吃老山羊的白菜。）
师：当小白兔种下菜子，开始劳动时，小灰兔却在家只吃白菜——（学生齐读句子。）
师：当小白兔辛勤地给白菜浇水施肥时，小灰兔又在家吃白菜——（学生齐读句子。）
师：当小白兔细心地给白菜拔草捉虫时，小灰兔还是在家吃白菜——（学生齐读句子。）
师：聪明的小朋友们，你有什么话想对小灰兔说呢。
生：小灰兔，你也应该向小白兔学习，学会劳动。
生：小灰兔，如果你不劳动，以后你就没法生活了，因为你没有学会生活的本领啊。
生：小灰兔，你要是只吃白菜，而不去劳动，总有一天你的白菜会吃光的。
师：小朋友都替小灰兔担心呢。让我们赶紧读读课文的七八九自然段，看看最后他们都有怎样不同的表现。
学生自由朗读课文七八九自然段。
出示文中插图，指导看图。
师：你们都看到了什么。
生：我看到小白兔挑着满满的一担白菜送来给老山羊。
师：你看她脸上还。? 生：带着笑容，高兴极了。
师：为什么这么高兴呢。? 生：因为这些白菜是她自己辛苦劳动才种出来的。
师：这真是一件值得骄傲的事。你能读出小白兔心里的高兴与自豪吗。
指名两位学生朗读句子。（小白兔说：“是我自己种的，只有自己种，才有吃不完的菜。”）
师：当小灰兔看到这满满的一担白菜时，他非常（奇怪）。
你看他的表情。
生：他一只手抓抓脑袋，一只手放在嘴边。
师：他肯定在思考什么。生：他在想，小白兔的白菜是哪里来的呢。老山羊只是给了他一包菜子，怎么会有这么多的白菜呢。
师：说得对啊。你能读出小灰兔心里疑惑吗。
指名两位学生朗读句子。（小灰兔很奇怪，问道：“小白兔，你的菜是从哪儿来的。”）
师：小朋友，现在请你把这两句话好好读两次。读着读着，自己就要变成小白兔和小灰兔了，加上动作和表情就更棒了。
学生自由练习朗读。
指名两位学生分角色朗读小白兔和小灰兔的话
师：你们读得真像。
要是能加上动作我会更喜欢的。谁可以。
再请两位学生分角色朗读对话，加上动作。
师：真好。
我仿佛就看到了小白兔和小灰兔。小朋友，如果你们是这位老山羊，你觉得小白兔和小灰兔谁做得更好呢。你会把这“劳动小能手”奖给谁呢。
生：我觉得小白兔做得好。
因为她很勤劳。
生：我觉得小白兔做得好。
因为她不等别人，自己的事情自己做，自己要吃菜，自己就种。
师：是啊，从小白兔的身上我们更真切地感受到——
学生齐读句子。（只有自己种，才有吃不完的菜。）
师：这句话告诉我们什么。
生：只有自己爱劳动，才会有收获。
师：对。不仅仅是种白菜，还有好多事情也是这样的。只有自己怎样，才怎样。
生：……
师：只有自己种，才有吃不完的菜。只有辛勤劳动，才会有所收获。只有付出，才会有回报。小白兔付出自己的劳动和汗水，他收获的不仅是白菜，还有自己以后的幸福生活。我们的生活中需要付出。
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