小小图书馆

小小图书馆

　　教学内容：新世纪小学数学二年级下册第59—60页。

　　教材分析：教材创设了“小小图书馆”的情境，引导学生探索三位数减法的计算方法。教材中出示了多种计算方法，只要学生能想到的合理的方法都要给予鼓励。根据情境中提供的信息，引导学生提出数学问题，让学生利用以有的知识解答出来。

　　学生状况分析：本班学生总体基础不是很好，学习积极性需要教师的大力激发，所以我在设计本堂课时，设置了有趣的情境、多种多样的活动，并且牢牢抓住基础知识，让学生在掌握了基础知识后加深拓展。

　　教学目标：

　　1、探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。

　　2、能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错。

　　3、能结合具体情境提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

　　教学重难点：

　　1、探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。

　　教学准备：课件，不同种类的图书。

　　教学过程：

　一、谈话引入，情境激趣。

　　师：同学们，专门为小朋友成立的小小图书馆正式开放了！想去看看吗？我们跟着导游智慧老人一起去吧！

　　师多媒体演示：小小图书馆的外观，同时付上一句高尔基的名言“书籍是人类进步的阶梯！”同时引出课题，板书：小小图书馆

　　智慧老人：首先，我要考考你们，算一算416+175　 298-113再说说你是如何想的。

　　生计算，汇报。

　　二、探究新知，智慧老人为你导航。

　　智慧老人将为小朋友介绍小小图书馆的一些情况，瞧，（课件出示表格）

　　小小图书馆藏书情况

　　种类数量/本

　　故事书236

　　连环画118

　　科技书84

　　请同学们根据表格，说你知道了哪些数学信息？

　　生自由回答。

　　智慧老人：小朋友们，请你们开动脑筋，提出数学问题吧！

　　生提出问题，全班同学共同探究解决。师根据所提问题适时引导。若生提出的是加法问题，则请学生口头解决；若提出减法问题，则提炼出重点问题，用黑板条呈现。

　　如：故事书比连环画多多少本？

　　生列式：236-118

　　师问：你们能估算一下答案吗？

　　生估算，汇报。

　　师引导计算，让学生说计算过程，允许不同计算方法。（师用课件呈现。）

　　方法一：236-100=136

　　136-10=126

　　126-8=118

　　方法二：200-100=100

　　36-18=18

　　100+18=118

　　方法三：236-118

　　=236-116-2

　　=120-2

　　=118

　　方法四：

　　2 3 6

　　-1 1 8

　　——

　　1 1 8

　　师引导学生进行算法优化，自然引导学生利用列竖式计算。并且着重讲解列竖式的过程。（屏幕显示出格子板，帮助学生理解退位。）

　　问：列竖式时，要注意什么？

　　生自由回答，师小结：哪一位不够减，就从前一位退“1”。

　　智慧老人：同学们表现太棒了！接下来，请你写出另外一个数学问题，同桌互相考考，并且列式计算。

　　生在本子上提问，同桌互相解决、交流。

　　三、试一试

　　智慧老人：在进入知识的海洋前，我们勇敢的试一试吧。

　　屏幕出示：用竖式计算，409-128　　　 308-156

　　生独立完成，汇报交流。

　　四、当个小医生

　　智慧老人：要打开智慧之们，先来当当小医生。（试试用竖式计算）

　　五、数学游戏（屏幕显示）

　　智慧老人（开启图书馆之门，看到了丰富多彩、各种各样的书籍）：你们最想看什么书呢？

　　教师根据学生意愿屏幕显示出相应书籍，每种书籍都有一个按钮，只有完成指示才能得到想要的书。

　　故事书517-203连环画726-315

　　科技书397-188其他372-243

　　教师根据学生的选择，发放相应的图书。

　　六、课堂总结

　　师：我们今天进入了小小图书馆，希望同学们爱惜书本，不断地学习。知识，在小小图书馆里你学会了哪些数学知识呢？

　　生自由回答