综合实践活动的教案
在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，教案是备课向课堂教学转化的关节点。来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的综合实践活动的教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
综合实践活动的教案1
教学目标：
1、学会简单的调查方法，并乐于和同学合作。
2、知道粮食的来之不易，能关注粮食问题，从小树立“爱惜粮食”的意识，自觉做到节约粮食。
教学的重点：
引导学生进行调查活动，培养“爱惜粮食”的意识。
教学的难点：
在日常生活中自觉做到节约粮食。
教学准备：
对身边浪费粮食的现象进行小调查。
教学课时：
一课时
教学过程：
歌曲导入
1、孩子们，今天和徐老师一起来上一节综合实践课，爱惜粮食。（贴课题）
2、听《鼓上的小米粒》。上课之前，我送给大家一首歌。（出示歌词）
3、小米粒是我们生活中每天必不可少的粮食，你知道它是怎么来的吗？闭上眼睛，坐上徐老师的时空穿梭机到庄稼地里去看一看。（机器配乐）
体验插秧，了解水稻的种植过程
1、出示《插秧图》。看，农民伯伯在干什么呀？
2、是啊，插秧的好坏直接决定农民伯伯的收成。找两位同学，我们来学习农民伯伯是怎么插秧的。
3、老师示范插秧动作，让生模仿做20次。（插秧我们可要认真做好，看谁的动作最规范。）
4、交流插秧感受。孩子们，仅仅20次，你们就感到累了，可是你们知道吗，在种水稻的繁忙时节，农民伯伯要每天连续插秧十几个小时，要连续工作十几天。你想对农民伯伯说些什么？
5、出示水稻种植过程图，体会农民伯伯的辛苦。孩子们，你们知道吗？插秧仅仅是种植水稻的第一步，还有施肥、除草、捉虫……最后才有了香喷喷的大米饭。此时，我相信你心里一定有话要说。（学生发言）
6、是啊，粮食来之不易，可是偏偏，我们身边却还有很多浪费粮食的现象。课前，我提前让大家做了调查，下面，我们来分组汇报。
小组汇报：身边浪费粮食的现象
1、各小组上台汇报。（补充资料学校学活动，做超连接）
2、我们班同学在课前也做了各种形式的调查，我们来看一看。
3、老师课前也做了相关的调查，我们一起来看看。出示公益广告。
4、孩子，你从视频中听到了什么？你感受到了什么？
小结过渡语：是呀，（手指视频最后一个图片）你的挥霍正伴随着别人的饥饿，全球有约7、95亿饥饿人口，相当于9个人中就有一个人挨饿。孩子们，节约粮食、刻不容缓，作为小学生的我们，可以做些什么呢？
行动环节
分组讨论：节约粮食的金点子。
动手制作节粮标语。
展示成果
延伸
老师有个更好的创意，请同学们在条幅上签下自己的名字，表达自己爱惜粮食，反对浪费的决心。（签字）
师总结：一个人的力量总是有限的，让我们走出班级，走进校园，走向社会，呼吁更多的人加入到节粮行动中来。让节粮的'火炬一直传递下去。现在我就把它传递给咱们班的小班长（动作），课下，请你让更多的人神圣地签上自己的名字，表达节粮的决心。（下课）
设计意图：让学生明白节约粮食和我们的行为息息相关。
板书设计：
略
教学反思：
《爱惜粮食》这节综合实践活动课，通过生活中真实的案例，多种形式的呈现，生动形象地对学生进行了爱惜粮食的深刻教育。通过以个环节有序进行，达到了从生活中发现到学习中思考再到生活中实践的教学理念。
相信今后同学们一定能够在生活中注意勤俭节约，增强爱惜粮食的意识，养成文明习惯。
综合实践活动的教案2
【活动背景】
姓名是每个人的文字符号，它伴随着我们的一生，凝聚着父母深情厚意和殷切的期望，通过姓氏变迁这个窗口，初步了解中华民族五千年来的姓氏起源与演化，纵览我们民族瑰丽神奇的文化发展史。基于以上思考，以“姓氏文化趣探”为研究主题，迈开探索姓氏文化的步伐。
【活动目标】
知识与技能目标：
了解自己姓名的来历和含义，引导学生关注身边的问题；探求中国姓氏蕴含的文化底蕴。
过程与方法：
让学生在实践中建立新的学习方式。通过调查访问，收集整理资料，相互交流探讨，从生活中发现问题，分析问题，解决问题，培养学生的查阅、收集、处理信息的能力。
情感态度与价值观：
让学生感受探究实践带来的愉悦和价值，激发学生热爱中华文化的情怀，弘扬中华民族文化。
【活动课型】：选题指导课
【活动对象】：四年级1班学生
【备课团队】：钟艳杨俊文邓永军黄园华潘晶梁丽
【活动准备】
1、查字典弄清楚自己名字中的每个字在字典里的意思
2、询问父母为自己取名字的寓意
3、查找或询问与自己同姓氏的古今名人及与姓氏相关的文化背景与资料
【活动过程】
一、情境导入
1、视频
师：中华文化历史悠久，博大精深。而姓氏作为中国传统文化的同时，也是一门科学。姓氏渊源道尽千古沧桑，龙脉传承铸就泱泱华夏。形形色色的姓氏，每一个都可以衍生出一个故事，韵味无穷！
课件：姓氏文化探趣
2、姓名趣话
师：每个人都有自己的姓名。看，这是全班同学的姓名（课件：全班姓名），
师：不同的姓名有不同的含义。比如象我，我叫梁丽。梁是我的姓，丽是我的名。父母给我取这个名字是希望我像花一样美丽大方。你们的姓名背后有着怎样的故事呢，跟大家说说。
二、百家姓探趣
1、引入百家姓
（1）从刚才的介绍中我知道有姓王、姓张、姓刘的。你姓什么…
（2）（课件:全班的姓泛红）你们看，仅仅在我们班就有这么多的姓。中华民族的姓氏就更多了。宋朝时候有人把中国的姓氏做了统计并写成一本书流传至今——（课件：百家姓封面）
（3）、“赵钱孙李，周吴郑王”只要起个头，许多中国人都能把这些看似没有实际意义的语句像歌谣一样背诵出来。因为大家明白在中国人的记忆中蕴含着流芳百世的中华根基文化。（课件：百家姓视频）
2、百家姓
（1）师：怎么样，想不想一块来读一读！（课件：百家姓一览表）看，这就是百家姓的姓氏内容。（课件：前两列姓氏）请大家跟随电脑文字自由诵读前两列，初略感受其中的文化韵味（生自读）
（2）师：同学们在诵读过程中，要像童谣那样把节奏带出来。跟着老师再次去感受吧！赵钱孙李读……（师生同读）
（3）课件：百？
师：百家姓，这个“百”是指刚好100个姓吗？（生答）
课件：百——言其多也，编写于宋朝的百家姓收集有442个单姓，61个复姓，凡503姓。由于百家姓流传了很久，期间有经历的`多次的填补修缮，不同时期的姓氏数目也都不一样。究竟现在的百家姓记录有多少个姓氏？大家课后去了解吧！
【板书：数目】
（4）师：刚才读了百家姓，谁还记得排第一位的是哪个姓？（赵）
课件：赵？
师：为什么赵排第一？（生答）
【板书：排列】
师：我给你们些提示：百家姓是在宋朝编写的，宋朝的皇帝姓什么？（赵）
师：百家姓最早是在宋朝编写的，当时的皇帝就姓赵，为了表示对皇帝的尊敬，理所当然就赵排在第一位。
（5）师：一个赵字告诉我们百家姓编写的年代，现在我们把历史车轮往前推进到唐朝。谁知道唐朝的皇帝姓什么？（李）
师：我们班上有姓李的同学吗？
师：你知道的李氏名人有哪些？谁再说？
我们跟随短片一起去看看吧。
（课件：播李氏名人短片）
【板书：名人】
师：（请李同学），当知道与你同姓的名人有这么多时，你有什么感受？
说不定五百年前你们还是一家人呢！
师：其他同学还想了解什么？
三、姓氏的起源
师：让我们把历史车轮向更早以前推进，去了解中
国各个姓氏是怎样产生的，背后有什么起源故事？
课件：姓氏的起源
师：刚才说到了李姓，李姓是怎么来的？咱们去听段故事。注意边听边想，从故事中你了解到什么？
课件：播视频李姓的起源
【板书：起源】
师：说说看，你了解到什么？
师：这就是姓氏起源奇妙的地方！想不想知道其他姓氏是怎样起源的呀？
课件：秦汉之前，姓和氏是有区别的，哪些人有姓，哪些人用氏有严格规定，汉代以后，姓氏不再区分，姓氏合一，统称为姓。推究中国姓氏的起源或者说最初确定它为姓氏的缘由，可分许多方面：
以职业为姓陶、屠、匠等
以（方位）为姓西门、东方、南郭等
以动植物为姓熊、马、柏、杨等
…………
师：职业、方位、就连动植物都能产生姓氏。真奇妙！你们猜猜看，姓氏还可能是由什么起源的呢？
师：大家猜的对不对，究竟姓氏还有多少种起源？一切就隐藏在省略号中，等着你们去探究发现。
四、讨论选题（相机指导）
课件：活动要求：
1、以四人小组为单位，商量选定你们最感兴趣的姓氏话题；
2、由组长把本组选定的姓氏话题写在纸片上，然后分类贴上黑板。
五、龙的传人
师：世界上最早使用姓氏的国家是中国，迄今已有几千年的历史。欧洲姓氏的历史只有400年，美洲的姓氏历史也只有200多年，日本的文化一直受到中国文化的影响直到100多年前才有了自己的姓氏……这是中华民族的骄傲！身为龙的传人，我们为民族的灿烂文化而自豪！（课件：龙的传人）
六、小结
师：下次课我们就围绕大家感兴趣的话题，进行分组，制定活动方案，开展后续的调查研究。相信通过这次活动，能让大家对中华文化有更深地了解！
姓氏文化探趣教学反思
中华文化历史悠久，博大精深。姓氏作为中国传统文化，也是一门科学。一个姓就是一部史，一个姓续写千年情。透过姓氏这个窗口，初步了解中华民族五千年来的姓氏起源与演化，纵览我们民族瑰丽神奇的文化发展史，产生民族自豪感。基于以上思考，此次，我们以姓氏为经，以文化为纬，延续去年的说姓氏写姓氏的活动，迈开了深入探索姓氏文化的步伐。
亮点一：时间线索
本次课从现在的姓氏追溯到姓氏起源，将博大厚重的姓氏文化由近及远逐次推移。让学生联系了现实，又追寻一下生命的过往。
亮点二：文化线索
通过开课视频、音效、加上一段吟诵，渲染浓厚的文化气息；话姓名含义；解百字，探数目；明赵姓，探排列；李入手，探名人；自由谈，引话题，逐层抽丝剥茧，将姓氏背后厚重的文化逐一展示在学生面前，从而引发学生的探究兴趣及思考，拉近了学生与文化的距离。
亮点三：趣味探究
通过“说”姓名含义；“解”百字数目；“猜”赵字排列；“探”姓氏起源……增加话题趣味。同时注意关注学生，倾听学生，鼓励学生，运用语言神态拉近师生距离，趣味性、神秘感、自豪情无处不在，激起学生的情感共鸣，调动学生探究兴趣。
本课活动过程完整，较好的实现了预定目标。学生在本课中，各方面能力的得到了锻炼提升与展示交流，所达成的目标对于下一步探究姓氏文化活动的深入顺利开展起到了决定性的促进作用。
姓氏文化博大精深，每一个人的姓氏，就是追溯那生命记忆的源头的一条线索。越探越有趣，越能感受到民族文化的灿烂瑰丽。
综合实践活动的教案3
指导思想与理论依据
《中小学综合实践活动课程指导纲要》基本理念中指出：本课程面向学生完整生活世界，尊重学生自主选择和主动参与，提升综合素质，发展创新精神与实践能力。注重学生亲身经历实践过程，体验践行价值信念，培养分析解决现实问题能力。
本次主题活动依据指导纲要、我校综合实践活动课程实施计划四大主题之一农耕文化节气课程，学生生活经验，设计了“韭菜探秘之旅”主题实践活动。旨是让学生通过亲身实践，提升核心素养，培育和践行社会主义核心价值观。学会综合运用各学科知识解决问题，培养科学探究精神,交流与合作、创新与实践能力,树立劳动意识,激发热爱生活情感。
教学内容：
节气是指二十四个时节和气候，是中国古代订立的一种用来指导农事补充历法，是中华民族劳动人民长期经验的积累成果和智慧的结晶。我校有几块学生“农业实践园”，为此五、六年级学生在今年3月份选取一块地。伴随着相应的节气开展了农耕—韭菜探秘之旅实践研究。
韭菜种植范围广泛，种植方式多样，在我们生活中较为普遍，另外科技种植效果明显。校内、校外学生均可以从多个视角去观察、走访、实践、分析、再实践，探究空间灵活。
学生情况:
五年级学生，有开展综合实践活动经验，具有一定小组合作能力，掌握了基本探究方法，会独立采访、探究。具有一定计算机应用能力，能够在老师与家长帮助下，进行文字处理，ppt制作，截取小视频，根据内容情节转换成绘画能力。
我校学生虽然大部分来自农村,通过课前调查全年级学生几乎都没有参加过农事劳动,但是韭菜在生活中种植广泛,便于学生进行探究实践。
教学方法:
本主题活动实施以研究性学习为主，我采取的是前期研究提出问题，核心活动实践研究，后期总结拓展创新教学环节，利用小组合作方式课下探究，课上交流讨论、独立思考、师生和生生之间互评互议形式落实到每一个子课题活动各个环节。
教学手段:
教师以引导为主，学生进行自主探究、小组合作学习，展示交流。
技术准备:
生：课件、ppt、视频、绘本、绘盘、过程性资料
师：课件
教学目标(内容框架)
教学目标：
1.引领学生走进玫瑰情缘韭菜大棚、调查访问、种植、亲手包饺子、农具设计等实践活动，树立劳作意识，培养动手实践能力，在实践活动中观察植物、研究变化、体验种植，发现美，创造美，享受劳动的愉悦，激发热爱生活情感。
2.认真完成好自己任务；在二十四节气指导下进行韭菜种植活动，做好韭菜基地管理与养护，懂得团结一致，与人合作，学会分享，培养“我的事情我负责”的责任意识。
3.能够制订小组活动方案，并按照方案开展实践研究，通过撰写调查采访、种植体验、观察单等形式来记录活动过程，展示活动成果。
4.以小组为单位了解韭菜相关知识，发现韭菜生长规律，探索韭菜成长奥秘，培养科学探究精神。
教学重点：
学生亲自实践种植与管理韭菜，能够使用农具及运用科学方法进行考察研究活动。
教学难点：
韭菜生长因素与节气之间的密切关系。
教学过程
我校有几块学生“农业实践园”，为此五、六年级学生在今年3月份选取了一块地，开展了韭菜实践研究，大约2个学期的主题实践活动经历了以下六个阶段。
一、课前调查，确立主题
1.课前调查。
自己家或者是邻居家种韭菜了吗？种哪了？怎么种的？ 2.学生反馈。
几乎每人都调查到了。种在院子地上、墙角、泡沫箱子里面、废旧大盆里、墙外边的。都是栽根种植。
3.主题确定，制定计划。
师生共议确定的主题是：《走进韭菜基地》，但是随着研究的深入，研究主题满足不了研究内容需要，因此研究主题更名为：韭菜探秘之旅。
【意图：从学生生活中入手，充分发挥学生自主性寻找主题活动，运用走访调查方式证明主题提出真实性。】
二、实践活动，韭菜种植
1.师带领学生自4月4日种下韭菜一直到10月10日最后一次收获韭菜的整个种植管理活动过程。
2.其间做好观察、测量、记录、收获等活动。
3.学生亲自包饺子、吃饺子。
【意图：体会感悟农业种植与24节气之间的关系。】
三、考察探究，水培韭菜
1.教师带领学生去蔡家洼玫瑰情缘韭菜大棚考察探究水培韭菜种植情况。
2.学生组内进行具体研究。 【意图：感悟科技的力量！】
四、小组讨论，确定子课题
组长带领组员汇总各自最感兴趣问题，最终确定子课题。
1.探秘韭菜发展。
2.探究韭菜按不同方面进行品种划分及诗词赏析。
3.实践探究韭菜种植与管理，农具使用。
4.校内、校外亲自实践学做与韭菜有关食品。
【意图：每一项活动遵循实践性原则，力争全员参与。】
五、收集资料，解决问题
1.学生运用网络、书籍进行资料收集。
2.学生进行资料整理、提取、作品创作。 （以下为本节课教学设计）
六、带题活动，展示汇报
（一）回顾活动过程
1.班长带领学生看资料单回顾主题实践历程。
我们几个组长在一起汇总同学们走访、质疑单后，确定了我们的研究专题：走进韭菜基地，但是随着我们研究越来越深入，这个主题已经不能满足我们研究范围了，因此我们活动主题在大家研讨中更名为：韭菜探秘之旅（师板书课题）。
看走访单、质疑单、思维导图、计划单、摘抄单、观察测量单、评价单回顾实践过程。
2.师引导学生总结主题汇报注意事项。
上台展示汇报的学生应做到：主题突出；小组作用；方式灵活；声音响亮
台下观众按上述注意事项为展示的同学做好评价。
【意图：整体把握实践活动过程，感悟开展主题实践活动步骤。】
（二）各组展示汇报
过渡：韭菜在我国是怎样发展过程呢？看看和善组能给我们带来怎样的答案？
A.和善组
组长：大家好！我们是和善组，我们组的口号是：和善第一，天下无敌！
1. 研究内容：探秘韭菜发展。
2. 交流网络搜集资料。
3.组长引领组员汇报展示。
①组员讲韭菜名字绘本配乐故事。
②组员介绍：韭菜别名，每个别名都很有意思，课下可以多阅读资料进行了解。
③组员借助年代尺分析不同时期韭菜发展情况。
生生评价。
4.师评价总结。
【意图：学生不仅要会收集资料，还要会整理资料，更要会富有创造性地展示这些内容，也就是要培养学生合作、乐善乐学意识。】
过渡：在生活中韭菜对我们而言是一种很熟悉的菜，关于它的品种我们了解多少呢？请看诚信组给我们带来的风采！
B. 诚信组
1.研究内容：探究韭菜按不同方面进行品种划分及自己撰写的诗词赏析。
2.网络收集资料，考察探究—走进蔡家洼玫瑰情缘韭菜大棚资料交流。 3.韭菜品种汇报。
组员介绍：图片、手抄报汇报韭菜按不同方面进行品种划分。
组员介绍：借助中国政区图标注不同品种的韭菜在我国地处位置。
4.校内、校外走访调查，韭菜品种。
5.组员汇报：实地探究—走进蔡家洼玫瑰情缘韭菜大棚，了解科技种植—无土栽培。
赏析、诵读网络资料关于韭菜诗歌，自己撰写的诗歌。
分析全班同学测试的借助自己家韭菜株距行距出的百分比应用题。
6. 生生评价。
7.师评价总结。
【意图：在趣味活动中，让学生对自己所掌握的各学科知识进行深层次加工与运用，实现创造、创新，展现小组合作学习魅力！学会学习，提升综合素养。】
C.健美组
1.研究内容：实践探究韭菜种植与管理，农具使用。
2.交流亲自实活动。
3. 组长引领组员汇报展示。
4.介绍种植使用的农具。
展示种植韭菜时用到的农具。
重点介绍多次走访后“一家三代”话割韭菜工具情况。 介绍班内开展的割韭菜工具设计比赛活动。
5. 视频播放回顾亲自参加韭菜种植过程。
6.分析汇总每天观察测量记录单。
寻找农业种植与24节气之间关系。 用折线统计图汇总分析韭菜长势情
况。
总结不足，进行反思，便于下学期改进。
7.生生评价。
8.师评价总结。
【意图：落实指导纲要精神，引导学生深入理解和践行社会主义核心价值观，学会运用科学手段数学、科学等学科知识分析、总结实践活动，充分发挥实践活动课程在立德树人中的重要作用。】
D.智慧组
1.研究内容：校内、校外学生亲自实践学做与韭菜有关食品。
2.交流分享亲身实践活动体验与感悟。
3.对口相声回顾种植与收获。
视频播放用韭菜基地收获韭菜，学生校内一起包饺子、吃饺子。 举例中国食品在世界上都享有盛誉！
4.介绍自己学做的韭菜食品。
介绍初学时有意思的小事。
把自己在家中学做与韭菜相关食品撰写成歌词。 配乐演唱。
6. 生生评价。
7. 6.师评价总结。
【意图：在一个又一个活动中突出体现学生的劳动技能提高是在反复实践中等到提升的，对生活的无比热爱，享受生活的美好也是在其中展现出来的。】
（三）总结提升拓展
对本主题活动总结，提出以后期望。
【意图：以总结推动活动继续深入，培养学生自主能力，发展综合素养，践行社会主义核心价值观。】
学习效果评价设计
评价方式：
本主题开展活动，主要是学生亲历观察、记录、评比和描述自己在活动过程中各种表现，以此作为评价基础。采用民主、开放多主体评价方式，将评价变为多主体共同参与活动。过程中进行师生之间口头评价，小组内同学互评、小组间互评、家长评价等丰富多彩评价方式，着重对学生活动状态及在活动过程中个性化表现和体验进行评定、鉴赏，使教师指导水平与学生能力均能得到提高。
学生自主制定评价单。活动中，学生根据活动具体内容与情况，在教师引领帮助下，自主制定评价单。如“包饺子”评价单、“农具设计”评价单等。
评价单是学生活动指南。评价单制定在前，活动操作在后，为此，活动中，学生可以将评价单作为行动指南，提示自己该做些什么，怎么做，做到什么程度等。
活动评价及时跟进，激励学生参与活动的动力。本主题活动中，评价随时都在学生身边，促进学生主动参与活动信心。
两字、四字词语评价不仅作为一种评价形式，更是提升了学生的综合概括能力，促进学生在评价中发展。 评价量规：
本次活动评价利用评价单跟随每个重点活动环节方式。在每个活动部分分别设计了不同评价单，以此激发学生参与活动动力。
本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)
本教学设计与以往教学设计相比有如下特点。
1.遵循自主性，深化活动主题。
本节课中，学生自己选择小组、自己确定研究内容及研究目标，通过“实地考察、查阅资料、亲身实践、讨论交流”等方式进行研究性学习。利用网络收集、整理资料，制作PPT、剪辑视频、讲故事等；亲自去玫瑰情缘韭菜大棚实地考察，校内种植管理韭菜基地，亲手包韭菜馅饺子，回家学做一样关于韭菜食品；组长发动大家设计适合自己好用的割韭菜工具，撰写主题实践过程诗词。等等。这些都是学生们自己在研究过程中，学得积极主动、学得兴趣深厚，课上进行交流，生生、师生之间情感碰撞。
2.学科整合，提升学习效果。
学生利用信息技术进行收集资料、制作PPT，拓展了学生知识面，也提升了学生参与活动兴趣，让研究成果展示更加直观、丰富，吸引学生注意力，展示交流效果更好。另外趣味性地融合了数学、语文、英语、劳技、音乐、美术、科学等学科知识，发展学生核心素养样，促进学生全面发展！
3.发挥多元评价作用
学生在各个环节运用不同方式的评价单评价，随时随地的.激励性语言评价，创作作品的两字、四字词语评价以及用绘画方式描述自己开展活动时的心情评价。既有评价自己的，又有评价他人的，在评价中，发现自己及他人身上的闪光点，找到不足及时弥补，提升学生分析总结评价能力。
教学反思：
我在引导学生开展“韭菜探秘之旅”主题实践活动过程中，是通过实践探究、设计制作、职业体验等学习方式，培养、锻炼、提升学生综合能力，发展核心素养的，如下几方面感受颇深。
1.遵循自主性，深化活动主题。
学生利用网络收集、整理资料，制作PPT、剪辑视频、讲故事；亲自去玫瑰情缘韭菜大棚实地考察，校内种植管理韭菜基地，亲手包韭菜馅饺子，回家学做一样关于韭菜食品；组长发动大家设计适合自己好用的割韭菜工具，撰写主题实践过程诗词。这些都是学生们自己在研究过程中，学得积极主动、学得兴趣深厚，课上进行交流，生生、师生之间情感碰撞。
2.建立新型的师生关系
综合实践活动是以实践为主的课程，以学生活动为中心，教师在活动中不是一味的教，而是起导的作用，指导学生怎么做，所以教师与学生的关系是指导与被指导的关系。教师是以指导者和参与者的身份出现在活动的全过程。
3.注重活动性，激发学习兴趣。
本主题活动体现了全班学生的全员参与，课前有明确的分工，每人都有任务，都能参与到学习过程中来，每一项成果都是集体创造的，取得成绩是全体功劳，而不是某一个人，这样就激发了学生集体感、荣誉感，学生主动参与、全员参与。
4.学科整合，提升学习效果。
学生利用信息技术进行收集资料、制作PPT，拓展学生知识面，也提升学生参与活动兴趣，让研究成果展示更加直观、丰富，吸引学生注意力，展示交流效果更好。有效整合了数学、语文、英语、劳技、音乐、美术、科学等学科发展学生的核心素养，提升学生的综合能力！
5.发挥多元评价的作用
学生在各个环节运用不同方式的评价单评价，随时随地的激励性语言评价，创作作品的两字、四字词语评价以及用绘画方式描述自己开展活动时的心情评价。既有评价自己的，又有评价他人的，在评价中，发现自己及他人身上的闪光点，找到不足及时弥补，提升学生分析总结评价能力。 同学们在整个主题实践过程中扎实掌握了探究方法，综合能力得到明显提升！
综合实践活动的教案4
活动准备：
1、带幼儿参观过小学。
2、自带书包、学习用品。
3、小学的环境、小学生学习的图片，相应的字卡。
4、音乐《玩具兵进行曲》；课件；礼物若干。
活动过程：
1、回忆参观情景，比较小学与幼儿园的不同之处。
师：上次我们小朋友去参观了小学，你看到了什么？你觉得小学和幼儿园有哪些不一样的地方呢？
幼儿自由讲述，老师根据幼儿的回答出示相应的图片。
评析：活动一开始让幼儿回忆参观小学的情景，然后再比较小学与幼儿园的不同之处，有利于幼儿记忆智力与分析比较智力的发展。
2、翻图讲述，知道怎样做个小学生。
（1）老师：小朋友观察的可真仔细，小学和幼儿园有这么多不同。你们喜欢上小学吗？要想成为一名小学生可不是一件容易的事，需要做到很多的事情，那应该做到哪些事呢？请和好朋友说一说。
（2）个别提问。
老师根据幼儿的回答出示相应的图片。并整理成一句完整的话。
（3）除了刚才小朋友讲到的`这些，还需要做到哪些呢？我们一起来看看。（补充没讲到的）
（4）老师完整的小结一次。（出示字卡：小学生要做到：早睡早起不迟到；爱学习、勤动脑；爱劳动、讲礼貌；团结友爱不忘掉；小书包、整理好，高高兴兴上学校。）
评析：这个环节通过先让幼儿说说怎样做个小学生，再结合图片老师把他们的回答概括成一首朗朗上口的儿歌，有利于
幼儿的理解智力的发展。对于一个人的知识，是以理解为准，理解了的才算认识，才成为有用的知识，才是开发智力的基础知识。不同的幼儿对与不同的事物有不同的理解，作为学生的理解，主要是提高知识水平，提高思维能力。
3、认识书包，了解书包的结构。
（1）相互介绍书包，认识书包的结构。
师：书包可是小学生的好朋友，我们小朋友也即将成为小学生了，你们的爸爸妈妈已经为你们准备了一个书包，那你们的书包是怎样的呢？请你拿出来向你的好朋友介绍一下。
（2）请1-2个幼儿介绍自己的书包。认识书包的各个部分、颜色、图案。
评析：在这一环节中老师通过让幼儿自由、大胆地讲述自己书包的特点，给幼儿开创了一定的思维与语言空间，提高了幼儿的语言智力。
4、操作探索，学会整理书包。
（1）师：书包有什么用？（放书和本子、一些学习用品）那你们会自己整理书包吗？我们去试一试。
幼儿自由整理书包，老师巡回观察，注意幼儿整理书包的不同方法。
（2）请两位用不同方法整理书包的幼儿示范一遍大家看，要求边整理边讲述并解释这样整理的原因。
（3）然后讨论：你觉得谁整理书包的方法好？为什么？
（4）老师小结：把铅笔、橡皮、尺都放在文具盒里，再放到书包里，拉好拉练，这样不会弄断铅笔、弄丢橡皮和尺了，用的时候一下子就能找到了；把练习本叠整齐后再放入书包的外层，而书叠整齐了放在书包的里层，大小分开来放找起来就更方便了，而且也不会把书本弄破、弄皱了，最后别忘了拉好拉练。
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（5）再次练习整理书包。
师：现在我们再来整理一次，看看谁会用刚才的好方法又轻又快地整理。
表扬整理快的幼儿，鼓励动作慢的幼儿。
评析：幼儿从以往“老师示范，幼儿学样”的旧教学模式中摆脱出来，真正成为活动的主人。在让幼儿自由整理书包的过程中，为幼儿提供了一个比较自由的空间，孩子完全按照自己的想法，大胆的整理，虽然在活动中幼儿整理书包的方法都不同，但也有利于幼儿自学智力的发展。再让
幼儿比较不同整理书包的方法。也有利于幼儿的比较和判断智力的发展。最后再次操作过程，提高了幼儿的运用智力。
5、赠送礼物，表达师幼互爱之情。
（1）边放课件边朗诵儿歌《礼物》。
老师：小朋友都学会了整理书包，真棒！老师相信你们一定会成为又聪明、又能干的小学生，虽然你们即将离开幼儿园，老师不会忘记你们，你们会忘记幼儿园里的老师和和小朋友吗？你们要离开幼儿园了，老师要送一份礼物给你们。你们想知道是什么礼物吗？好，请大家一起来看。
（2）找礼物。
老师的礼物喜欢吗？现在呀这些礼物已经悄悄的藏到了你们的课桌下，你们赶快把它找出来吧，看看你得到了什么礼物。（幼儿找礼物）
（3）老师的礼物都收到了吗？那你们想不想也送份礼物给老师和小朋友？现在就背上我们的书包，排好队回到教室去做一做吧。
评析：最后这一环节通过赠送礼物，让幼儿在愉快兴奋的气氛中感受老师的热爱之情，提高幼儿的爱心智力。
活动延伸：
制作礼物，互相赠送礼物。
继续培养幼儿的构思智力、想象慧力等。
活动目标：
1、知道自己将要成为小学生，了解小学生的学习和生活常规。
2、认识书包，学会整理书包，知道整理书包的重要性。
3、积极向往小学生活，同时不忘幼儿园的老师和同伴。
4、增强理解智力、分析能力、爱心智力等。
综合实践活动的教案5
一、活动背景
1、依据《纲要》建议确定活动主题及探究范围
2017版《中小学综合实践活动课程指导纲要》考察探究活动推荐主题《我看家乡新变化》简要说明中指出：“通过调查、访问、参观等多种方式，了解和感受家乡在经济、文化、交通、生活方式等方面的变化与发展。用摄影、绘画、手抄报、故事等多种形式，展示家乡新变化。增进知家乡、爱家乡的情感，增进建设家乡和祖国的责任感、使命感。”另一个推介主题《家乡特产的调查与推介》中要求：“通过资料收集、访问、实地考察等多种方式，了解和调查家乡的特产；设计与策划推介方案，增进热爱家乡、关系家乡、建设家乡的感情。”
2、顺应教育部新版义务教育课程方案和课标指向
新版义务教育课程方案指出，小学一二年级开始艺术综合，替代音乐、美术分科课程；鼓励将一二年级道德与法治、劳动、综合实践活动，与班队活动、地方课程和校本课程等相关内容整合实施。本节课以真实任务为学习契机，运用考察探究、设计制作、社会服务等方式，将地理、语文、实践课有机统整，在实际应用中培育学生解决问题及思维的发展能力。
二、活动目标
1、价值体认：通过资料收集、访问、实地考察等多种方式，了解和调查家乡的特产；设计与策划推介方案，增进热爱家乡、关系家乡、建设家乡的感情。
2、责任担当：能与同伴合作完成小组探究任务，并主动、积极解决存在的问题。能以模范人物为榜样，在力所能及的范围内为家乡的发展尽一份力。
3、问题解决：能对家乡相关内容开展广泛的实践探索，提出具有一定新意和深度的问题，综合运用指示分析问题，用科学方法开展探究，搜集和梳理信息，使自己成为一名优秀的家乡推介员。
教学重难点：通过全员拼图了解德州区域位置与基本信息，通过快板、课件介绍、形成美食地图等方式展示自己的理解，增强设计、动手操作、技术应用和物化能力。
三、学程设计
（-）进入探究
师：同学们，我们先来观看一段视频。（播放《儒风水韵大德之州》）从视频中你知道了什么？
生：我知道中华民族的母亲河黄河流经德州。
生：我知道了运河从德州穿城而过。
生：我们的副市长在向全国介绍德州。
师：同学们观察得真仔细，听得真认真。东边黄河涛涛，西边运水悠悠，德州这座小城因黄河而得名，因运河而兴盛.这里风景优美.文化灿烂。
（二）发布真实表现性任务
本节课我们就跟随范市长走进家乡、了解家乡、推介家乡。（贴标题：我是家乡推介员）
优秀的推介员，可不是随便能当的。请一名同学读一读评价标准。
贵任拒当2、能白愿深入探究，并以力所能及的方式为家乡做
问题解决人能借助图片拼贴、设计珞线图、制定研完方案警方法获取信息。
令］倉物彳匕°、能使用美食地图、海报、情歩剧寻形式表达白己的观点。
（三）捜集资料
T：有了目标和方向，就需要学习推介的方法。如何把家乡介绍清楚呢？想想范市长是怎样介绍的？他采用了什么形式？讲了哪些内容？板书：
什么形式准备什么讲什么
视频解说词音乐景点名人美食文化遗产图片
接下来请同学们默读范市长的解说词，找一找具体介绍了什么？并把它们圈出来。
生：文中说到德州名人大禹
教师把图片贴在黑板的树状图上。你还知道哪些名人、美食和景点？学生补充，老师张贴。
师：同学们知道的可真多！接下来，我们要玩一个拼图游戏。游戏要求：1、把德州每个区县图粘贴在德州轮廓图的相应位置，想想怎样贴得又快又好。2、贴完后借助已有资料介绍一个县区。开始！
（学生拼图，老师走动查看）
四、梳理信息
师：找两名同学介绍一个县区，一人解说，一人把图片贴在相应的位置。
生：德城区位于德州的—，这里有—，有—，还有—。
宁津县位于德州的—.墓有育逐看—厂
（两名学生同时上台，一人解说打二人贴甬画）
师:接下来挑战升级。每个小组选择不同的方面介绍，景点、美食、名人、文化遗产都可以。
1、我的家乡是德州。这里风景优美，文化丰厚。你在这里能观赏到xx和xx。欢迎到我的家乡德州做客！
2、我的家乡是德州。这里美食飘香，名扬万里。你在这里能品尝到xx和xx。欢迎到我的家乡德州做客！
3、我的家乡是德州。这里人杰地灵物产丰富。你在这里能游览xx、xx 、xx ……欢迎到我的家乡德州做客！
五、制定活动方案
T:每个小组都有亮点。为了更好地推介家乡，各小组需要创作一个完整的作品。什么样的作品才能展现你们对家乡的理解呢？接下来制定小组展示方案，每个小组需要思考并填写：用什么形式、展示什么内容、需要准备什么、每个人具体做什么。先讨论再行动。开始吧！
“我是家乡推介员”成果展示方案
推介主题：
展示形式课件地图快板图片朗诵
展示内容景点美食名人文化遗产
需要准备
人员分工
困难问题
注意事项1、讲解时声音洪亮、情感饱满、吐字清晰。 2、借助课件、图片、地图讲解时，一边指一边讲。 3、解说词写在提示卡上，和观众有眼神、动作交流。
T:请一个小组分享以下他们的展示方案。
生：我们小组推介的主题是，将借助展示—
，任务分工是这样的：.
师：嗯，他们小组把形式、内容、人员分工都说清楚了，如果把需要准备的物品说具体就更好了。每个小组像修改一下方案就开始排练吧！
（六）成果展示
师：老师看到每个小组都不甘落后、在反复排练，接下来我们进行成果展示！
1＞快板《德州四宝》
S1 :悠悠岁月，沧海桑田，德州在历史变迁中形成了独有的文化。咱们一起夸夸《德州四宝》！
S2:德州城里有四宝，我来细细跟您聊。
S3德州扒鸡是一宝，肉嫩味美色泽好。
康熙赞它“神州一奇”，远望似鸭浮水，近看谗言欲滴。
小火慢炯、用料讲究国家非遗、鲁菜第一
S2:问：等等，我问你，国家非遗、鲁菜第一啥意思？
S1 :德州扒鸡制作工艺是国家非物质文化遗产，正宗的鲁菜中德州扒鸡可是第一道大菜。
S3:德州扒鸡天下第一
S4:保店驴肉德州二宝肉质鲜美细嫩爽口瘦而不柴肥而不腻
烂而不散软而不黏营养丰富皇室贡品宁津驴肉顶呱呱!
S5 :德州城里第三宝乐陵金丝小枣它是“枣中之王”皮薄肉厚核小色美肉断丝连缕缕金丝二寸不断一日吃三枣，终年不见老
S1 :德州小城物华天宝再加一宝德州黑陶简洁酣畅古朴典雅乌金墨玉浮雕精致国际获奖国礼首选龙山文化民族瑰宝
我的家乡是德州（合）特产丰富人民淳朴
我的家乡是德州（合）历史悠久文化丰厚
（合）我的家乡有德之州欢迎您！
2：京杭大运河介绍
生1 :我们小组向您推介世界文化遗产京杭大运河。在德城区的西面，有一条南北走向的大河，它北连北京、南接杭州，是世界上开凿最早的一段古代运河。德州这座小城因为有了大运河的存在而变得繁华忙碌，也多了一些值得珍藏的历史。
生2:康熙年间，一个叫贾建才的人发明了德州扒鸡，康熙皇帝从北京到南方时住在田雯老师家，品尝到柔嫩味美的'德州扒鸡。四百多年来，很多商人坐着运河上的船只途径徳州上北京、下江南，使德州有了“九达天衢神京门户”的美誉。
生3 :同学们，你们知道吗？德州还是中菲友好的见证。1417年，苏禄群岛上的三位国王来中国受到永乐皇帝的亲切接见，回国途中病逝德州。大儿子回国继承王位，二儿子、三儿子和王后留在德州守墓。
生4 :瞧！这是我眼中的德州黑陶，它乌黑透亮、精美无比，就是用运河边上的红胶泥烧制而成。它与德州扒鸡一同被称为德州非物质文化遗产呢！
生5：今天，虽然多样的交通工具使这里斯通八达，德州乘坐着高铁的列车驶向美好的未来。但是，历史不会忘记大运河带给这片土地的灿烂和辉煌，它永远是德州人心底的故乡！
3:名人故事
生1 :九达天衢神京门户海纳百川厚德载物仁人志士来相聚众志成城写春秋。我们是德州名人推介组。
生2 :我推介德州名人大禹。为了战胜洪水，他三过家门而不入。他吸取父亲治水的教训，放弃筑坝挡水，采用疏通水流的办法，顺利将洪水引入大海。在他的努力下，咆哮的洪水失去了往日的凶险，人们过上了幸福的生活。
生3 :我推荐德州名人董仲舒。他是一代儒学大师，我知道他“三年不窥园”的故事：董仲舒从小爱读书习，读起书来常常废侵忘食，他爸爸为了让他多出去走走，就建造了一座大花园。花园里阳光明媚、绿草如茵、鸟语花香、蜂飞蝶舞，第一年，姐姐邀请他到园中玩，他不去，第二年小伙伴叫他，他也不去，第三年亲戚朋友开逛园子，他也不去，一直专心读书学习，终于成为了儒学大师。
生4 :我推荐德州名人后裔。传说古时候天上有十个太阳，为了让人们脱离火难，后裔爬过了九十九座山，迈过了九十九条大河，穿过了九十九个峡谷，射雕多余的九个太阳，百姓才得以安宁。
生5 :德州文化底蕴深厚，名人辈出。德州人李之仪，写下了“我住长江头，君住长江尾，日日思君不见君，共饮长江水”的千古佳句。滑稽大师东方朔，大书法家颜真卿、邢侗，文学家、藏书家田雯等均在德州留下了熠熠生辉的印迹。
4、诗歌礼赞家乡
生1 :人是家乡好，月是家乡明。山是家乡翠，水是家乡粼。
生2 :这生我养我的地方，这祖祖辈辈生活的土地，让我们用诗歌礼赞德州、感恩家乡的养育之情。
生3 :黄河激荡看你的豪放运水滋润你如此俊秀你从九达天衢走向世界你在神京门户上忠于职守。
生4：美食丰厚了你的文化佳酿伴你陶醉在小康路程金丝小枣甲天下太阳城的光芒照亮你的前程。
生5 :啊德州我可爱的家乡美丽之州父老乡亲和谐欢畅共绘明天更锦绣
（合）共绘明天更锦绣更锦绣
七、自评反思
T:请各小组进行自评，记录员在评价表上涂上小星星。
八、总结梳理
同学们，本节课我们通过出示真实表现性任务引出“如何把家乡介绍清楚？”的问题，为了解决这个问题，我们通过阅读解说词、自由拼图搜集信息，借助树状图、语言表达梳理信息随后制定展示方案，接下来修改排练、最后进行成果展示和评价反思。这种实践探究的方法也可以迁移应用。
（黑板上贴板书）
结束语：
沧海桑田、时光流转，家乡山坡上还是开满了美丽的小花。历史变迁、时代更迭，家乡的院子里依然住满了追寻幸福的人们。感谢家乡养育我们长大，让我们为她的发展加砖添瓦。
本节课上到这里，下课!
综合实践活动的教案6
一、活动内容：
《寻找春天》
二、教学设计理念：
“寻找春天”这节课是一节综合实践活动课，该课教学设计主要让学生走进生活感受春天，引导学生探索春天在不同方面的变化，培养学生的观察、感受和表现能力。
三、教学目标：
1、活动目标：通过学生的亲身实践，让学生在多个方面感受春天，发现春天在不同方面的表现特点，培养学生热爱大自然的情感。使学生在寻找春天的各项活动中，发现与我们生活息息相关的事与物、以及存在的问题，并引发学生为解决问题而做出思考。
2、学科目标：在实践活动中，培养学生的合作精神。通过自己对春天的真实感受，创作一幅体现春天的图画。
四、活动准备：
在不同的地方寻找有关春天的.自然变化和环境变化的相关资料。
五、教学设计：
（一）、导课：
师：今天我和大家一起上一节社会实践课,前一阶段我们已经确定了本次活动的主题是寻找春天,板书课题
大家都知道一年四季包括‘春夏秋冬’，更知道春天是四季的开始。谁愿说一说，你眼中的春天是什么样子的？
学生发言,找四个人。
师：大家说的都很好，前几天我们同学分小组分别到不同的地方去寻找春天，收集了大量的图片和资料。下面，就请各个小组进行汇报和交流。
（二）、各小组汇报：
通过上面的调查，我们分别从感觉、视觉、听觉、嗅觉上感到了春天的变化。感觉到了春风的和煦与温暖；看到了冰雪的融化、柳树的发芽、小草的变绿；听到了小河流水的声音、从
南方飞回的燕子的鸣叫；闻到了潮湿泥土的芳香。
总之，在我们眼中，原野上的春天就是美丽，温柔和亲切的。通过他们的汇报，相信在你的脑海中已经出现了一幅原野上春天的图画。
总结：通过以上的调查，我们发现：春天不仅仅只能以一个季节的形式出现，而且它还可以以多种艺术形式带给我们春天的感受。在各种作品资料中春天的意义可以无限延伸，所以我们感觉春天是一种艺术，是永恒的。
（三）、以春天的故事为主题，制作一张手抄报。
综合实践活动的教案7
教学目标：
1 、让学生掌握制作盛开的花的整体步骤；
2、培养学生耐心、细心的习惯；
3、培养学生动手实践操作的能力；
4、培养学生的.立体美。
教学过程：
今天这节课我们来制作盛开的花，出示课题：“盛开的花”。
1、介绍制作盛开的花的整个步骤
（1）~（2）剪下底板、花花蕊和叶片，将叶片和花瓣折卷。
（3）把叶片粘到底板上。
（4）再将花瓣和花蕊粘上。
（5）一幅鲜花盛开的立体图便完成了。
2 、学生动手操作
（1）可以独立完成；
（2）可以合作完成；
（3）可以在老师的帮助下完成。
3、作品展示
4、本课小结
（1）今天这节课学习了什么内容？
（2）制作盛开的花的步骤是什么？
综合实践活动的教案8
教材说明
这部分教材根据学生的年龄特点，设计了一些让学生感受质量单位、比较物体轻重的活动，并结合活动渗透了一些统计的初步知识。通过这些活动，一方面在克和千克的初步认识的基础上，让学生再次体验常见的物体的重量，逐步建立起质量单位的正确观念，并且明确要比较物体的轻重不能光靠眼睛观察，必须要用秤称一称，切实感受生活中的数学，学会用数学的眼光观察事物。另一方面通过记录同学们的体重，学习收集、整理数据的方法，通过使用不同的秤，认识测量质量的工具，初步学习用数学解决问题，提高应用数学的意识。
感受质量单位的活动，教材选取了学生生活中常见的富有情趣的活动，如称体重、互相背一背。通过这些活动学生不仅可以增加对千克的感性认识，而且还可以了解一些有关的常识，如自己这个年龄段的同学体重大约是多少、如何看体重表等。
比较物体轻重的活动，教材选取了学生日常生活中经常接触的物体，如书本、书包。首先让学生先用手掂一掂，估计一下哪个轻，哪个重，然后再用秤来验证。通过活动，学生不仅增强了对质量单位的认识，感受了物体的轻重，而且通过使用不同的秤，认识了这些测量重量的工具，使学生了解在生活中有各种各样的秤可以帮助我们知道物体的轻重。
统计的初步知识，教材是通过记录称体重的结果的方式来渗透的。教材在这里是通过一个学生画“正”字来记录同学们的体重，也可以让学生用自己喜欢的方式记录同学们的体重，比如直接写下姓名和体重、画“△”(或○)的方法、使用统计图(统计表)等。为了使学生了解收集、整理数据的作用，这里可以让学生根据统计图表回答一些简单的问题：“24千克的有几人?25千克的有几人?”“咱们班多重的人数最多? ”使学生初步了解到通过数据的收集、整理可以获得一些有用的信息，从而提高学生对数学知识应用的意识。
教学建议
1、这部分内容可用1课时进行教学。既可以结合第六单元“克和千克”进行，也可以在第七单元后进行。
2、教师根据实际情况准备测量工具。
3、质量单位的感受，不只限于对千克的感受也可以是克。在活动形式上，除了参考教材上提供的内容外，还可以从本地学生的日常生活中选取素材。如感受千克，农村的同学可以通过掂1千克的粮食、蔬菜来体会;城市的同学可以通过掂1千克的水果、饮料来体会。这样不同环境的学生不仅可以通过自己熟悉的事物建立质量单位的观念，还可以体会到自己身边的数学，从而对数学产生亲近感。
4、这里的活动可以分小组进行，小组的组数可以根据表的个数来确定，有几个表就分几组，小组轮流进行各项活动。
5、活动前，教师要演示如何称体重和看体重表以及如何使用其他的工具。称体重活动时，可以让每个小组先称出每个同学的体重，并把称的结果记录下来，称完体重的同学可以互相背一背，体验一下同学的'体重。教师巡视时，要注意了解学生是否会看体重表，是否会记录称体重的结果，并要提醒学生注意安全，避免个子小的同学背块头大的同学。活动结束后，应让每个小组汇报一下活动情况。如“小明25千克，我背了背知道25千克有多重，王华24千克，我感觉他没有小明重。”“我们这一组23千克的有1人，24千克的有3人 ……”也可以先称出一个学生的体重，比如小明25千克，让小华背一背，感受一下：“25千克这么重呀!”然后背一背另外一个并估计一下：“你不到25千克。”再去称一称，看看小华估计的对不对。
6、比较物体轻重活动时，小组的每个同学可以轮流做，一个先掂一掂，估计一下，另一个称一下，判断他估计的对不对。这里除了教材中给出的书本、书包以外，教师可以根据实际选择其他的物品。使用测量工具时，物品应放在托盘的中央，读数时，教师要加以指导。
7、最后，教师组织各小组把他们的记录表交流一下，看看都有哪几种形式，哪些比较容易看出各种体重的人数。之后教师可以把全班同学的体重用画 “○”或别的直观的方法制成一个大表，组织学生进行讨论、交流。看一看从表中可以了解哪些信息。如，哪个体重的人最多，哪个体重的人最少。等等。
综合实践活动的教案9
一、教学目标：
1、了解相框的相关知识及结构，分析不同相框的特点。根据自己喜欢的风格选择合适的且容易找到的制作材料。
2、通过观察、讨论，能用简单的设计图表达自己的想法，选择合适的方法进行加工制作；能对自己的设计、作品进行调试、反思和改进。
3、通过设计制作的体验和探究，学会进行简单的技术学习，初步形成科学的态度及其技术创新的意识，具有初步的`技术探究能能力。
4、培养观察分析、创新思维及动手操作能力，增强与他人交往合作的能力。
二、教学重、难点：
教学重点：相框的制作方法（剪刻、粘贴、美化装饰等）
教学难点：相框的设计构图
三、教学准备
学生准备：各种颜色的瓦楞纸、相片、双面胶、白胶、尺子、铅笔、彩笔、裁纸刀、装饰物等
教师准备：多媒体、剪刀、直尺、工作板。
四、教学过程
(一)导入新课
师：今天老师为大家带来了一件小礼物，它是一个自制的小相框。相框是我吗家中常见的装饰物，请同学们仔细观察老师的这个相框有什么特点？
生：可爱、美观.........
师：谢谢同学们的夸奖，这节课就让我们共同走进个性相框课堂，它属于设计范畴，通过本节课的学习希望同学们都能成为一名小小设计师。
（二）问题与思考
师：生活中我们都见过哪些相框呢？让我们共同欣赏一下。它们或卡通，或复古，或简约时尚，有或者个性十足，充满创意。那么关于相框你你能提出哪些问题呢？下面请小组交流讨论。
生1：制作相框需要哪些材料？
生2：制作步骤是怎样的？
生3：注意事项有哪些？
生4：如何设计更加实用美观？
（三）教师演示，学生模仿
师：看来同学们都是爱动脑筋的孩子，有了问题我们就要想办法解决，首先你认为需要哪些材料呢？
生汇报（相片、各色瓦楞纸(卡纸)、双面胶、白胶、尺子、铅笔、彩笔、剪刀、装饰物等）师适时补充
师：那我们需要注意哪些事项呢？
生汇报（安全、卫生、秩序）
师：如何让我们的相框更美观呢？
生汇报（添加装饰物）
师：那么制作步骤呢？请同学们仔细观看大屏幕，看一看老师是如何制作相框的。
1、设计。根据照片大小设计相框造型。
2、剪刻。将设计好的图案用剪刀剪裁下来，根据照片大小，用刻刀刻出相框内框。
3、粘贴。将双面胶对准内框边缘粘整齐，把照片粘在相框内。
4、美化装饰。用心形图片、幸运星、丝带等材料来装饰美化相框。
师：看完老师的制作过程，你想不想动手做一做呢？现在就开始动一动你的一双巧手吧！
（四）实践评价
师：同学们都已经完成了自己的作品，现在让我们共同来评价一下，对于这件作品你有什么想法？如何改进呢？
师：那么现在你认为一件完美的作品应该具备哪些特点呢？
生：科学性、实践性、实用性、美观性..................
（五）创意实践
师：既然我们了解了技术设计的基本原则，就让我们进行一次创意性更强的设计吧！发挥你的奇思妙想，来完成一件你心中完美的相框作品。在制作的过程中请注意以下几点：安全（在使用剪刀时避免伤到手）卫生（剪下的边角及时归整）秩序（分工合作，人人参与）师：同学们都已经完成了自己的作品，现在就让我们来比一比，看看哪组的作品最出彩。同时我们还设置了最佳创意奖、最佳设计奖、最佳合作奖、最佳美观奖，请各个小组分别派一名代表上台介绍一下你们的作品。
（六）拓展延伸
师：设计不仅仅存在于我们的课堂之上，生活中有着许许多多的设计，只要你有一双发现的眼睛，比如我们可以为我们的家庭设计一款别致的影视墙。
（七）总结
师：通过本节课的学习，相信同学们都有了很大的收获，让我们一起说说吧。
综合实践活动的教案10
第一课时重阳节溯源
活动背景：农历九月初九是中国的传统节日——重阳节(也称敬老节)，敬老爱老是中华民族传统美德，源远流长。可是，由于现在的孩子们多数为独生子女，倍受家庭和社会的宠爱，反而淡漠了他们的尊老敬老的意识。为了弘扬中华民族敬老爱老的传统美德，培养孩子们感恩祖辈的情怀，让感恩成为孩子们一种自觉行为习惯，于是，我结合一年一度的传统节日——重阳节，设计了重阳节敬老活动实施方案，旨在通过这一活动让孩子们在自主、合作中主动地去探寻重阳节源远流长的传统文化，在思想上受到熏陶感染;并通过一系列的尊老、爱老实践活动，培养孩子们敬重老人、关心老人的.良好品质。
活动目的 ：(农历九月初九)是中国的传统节日——重阳节，也称敬老节。尊老敬老是中华民族的传统美德。
1.让学生了解重阳节的来历、习俗;
2.通过调查、访问、总结等活动，培养学生的组织表达能力和团队合作精神，促进个性的发展。
3.培养学生敬重老人、关心老人的良好品质，懂得“孝敬长辈，尊老敬老”是每个人应该遵守的道德规范，也是中华民族的传统美德。
活动准备：
(1)活动时将全班分为三个小组。
(2)以小组为单位，活动前通过多种方式搜集“重阳节溯源”相关内容资料，准备交流。
活动对象：七年级学生
活动地点：教室
活动时间：1课时
活动内容：重阳节溯源
活动过程
一、谈话导入：
同学们，20xx年10月2日(农历九月初九)是中国的传统节日——重阳节。重阳节，又称敬老节。前段时间，我们就围绕“重阳节溯源”这个主题，进行了调查活动，今天，我们就以生动的形式来对成果进行汇报吧!
二、自主活动，成果展示
(一)重阳节溯源活动
1、小组一引入小组活动：各位老师、同学，大家好!我们小组收集到了有关重阳的由来和一个相关的神话故事。
2、介绍重阳节的由来1：
首先请组员一来为大家介绍吧，大家欢迎!
今年的10月2日，是一年一度的九九重阳节。专家介绍说，九九重阳节源于西汉，今称“敬老节”“老人节”，是一个非常温馨的传统节日。农历九月九日为重阳节，亦称“重九节”。古人认为，九为“阳数”，象征吉祥、幸福、光明。九月初九，日与月皆逢九，是双九，故曰“重九”;又是两个阳数合在一起，故称“重阳”，所以这一天为重阳日。
3、小组二介绍重阳节的由来2：
那大家知道九月初九是什么时候被定为重阳节的吗?接下来有请小组二组员来给大家介绍。
重阳节正式成为节日，是在西汉时期。在汉代刘歆的《西京杂记》中已有记载。文中提到汉高祖刘邦的爱妾戚夫人被害后，她有个名叫贾佩兰的侍女也被驱逐出宫。贾佩兰与人闲谈时，说到在宫中每逢九月九日，就要佩插茱萸、饮菊花酒，以辟邪延寿。可见，农历九月九日在汉代就成为节日了。
4、小组三介绍重阳来历的神话故事：
关于重阳节的来历，有一段很有意思的故事。大家想听吗?下面请小组三组员来为大家介绍吧，大家欢迎!
在民间，关于九九重阳的来历还有一个有意思的故事呢。
相传，在东汉时期，汝南有个叫恒景的人，拜方士费长房为师，修炼了几年后，有一天，费长房突然发现恒景脸色难看，就对恒景说：“九月九日你家有灾祸，想避开灾祸，你必须做一个红布袋，用红布袋装上茱萸，扎在手臂上，带着全家人一起登上高山向东面远望。到山上，务必喝点菊花酒，这样灾难就会过去。”恒景照办了，在九月九日这一天，恒景带上全家登上了附近的高山，第二天，恒景一家回到家中，发现所饲养的鸡、犬、牛、羊不知何故都死去了，全家因遵循了费长房的告诫，外出登高才逃过一劫。从此，九月九日登高避邪的风俗便传开了。传说终归是传说，其实，秋天到野外登高爬山、游玩赏花本身就是一项对身心很有益的娱乐活动。
活动总结：通过上网查找资料、调查访问等方法，让学生了解重阳节的由来、习俗、传说故事等相关文化知识，感受祖国重阳文化的深厚底蕴，并受到熏陶感染及通过一系列的尊老、爱老实践活动，培养了孩子们敬重老人、关心老人的良好品质，弘扬中华民族尊老爱老的优良传统。
综合实践活动的教案11
从开学第二周开始，我们开始了一门全新的课程——综合实践活动，从选题、文献查阅到制定课题方案，我们经历了一个多月的时间。目前，课题组已经确定了自己的研究课题，并制定了初步的项目计划。我们准备用2-3节课时间举行开题会，来对大家的课题研究方案的科学性、可行性以及价值性进行一个论证，以确保课题研究的有序进行。
本次开题会我们成立了评审委员会，成员由4位指导老师以及3位同学组成，他们是：我们的生物老师——李薇老师；我们的历史老师——李芝老师；崔作辉，初中二年级的生物学老师；吕天傲父亲，华南师范大学体育系教授、博士；还有杨丽楠、张澜、胡丹同学。我们还特别推荐何壁伟、张雅晨为工作人员。
让我们用热烈的掌声欢迎和感谢他们。
开题会的程序：
（一）开题陈述。由各课题组组长对本组的课题方案进行陈述。
（二）提问。由评审委员会的专家对课题方案进行提问。
（三）答辩。由各课题组成员对评审专家的提问进行答辩。
（四）评分。评审委员会的专家将对该项目进行评分。
说明：评分是将7个评委，去掉最高分和最低分，取平均值。70分以上的课题方案才予以通过，可以立项。
下面，开题会正式开始。今天进行开题陈述和答辩的小组有：郭安琪小组的《温度对鱼的呼吸频率的影响》、陈邵宇小组的《蚂蚁的生活习性》、黄静敏小组的《木乃伊的制作》、胡柽小组的《踢足球对中学生自信心理的影响》以及卢颖娟小组的《兔子的生活习性》。
首先，请郭安琪一行致开幕词。
让评委提问（2-3个问题，一个由老师提问，一个由评委中的学生提问，另一个由其他学生提问。）
请课题组成员答辩（要等3个问题都提问完了再统一逐个问题答辩）。
请评委打分，工作人员计算平均分。
下面由陈邵宇小组进行开题陈述。
……最后，请李薇女师对今天开盘的五个项目计划进行点评。
主持人宣布获得立项的课题组。
（结束语）
对通过开题的课题组表示祝贺，有个别组的课题方案虽然未能获得通过，希望不要灰心，小组同学再深入研究，调整思路。开幕式结束后，同学们应该对如何开展自己的课题研究有一个清晰的工作思路。希望同学们再接再厉，完满地完成课题研究。
其实，我们有很多小组的课题方案都做得非常好，还有个别同学是独立研究人，因为时间关系，今天只能选取5个小组开题，我们下一周同样时间再见，希望其他小组做好准备，相信你们的表现将更为出色。
附件2：导师在初一班综合实践活动开班会上的讲话
同学们，今天我们在这里举行综合实践活动的开幕式。我先测试一下：我们为什么举行开幕会议？
（一个科研项目的开展，要投入人力和物力，为了避免研究的盲目性，必须对选题以及课题研究方案进行科学论证。即这个课题选题是否有意义，有价值，是否具备了开展的条件，课题方案是否科学、合理、可行，能不能做下去，达到预期的成果，需要论证。如果课题没有价值或不具备研究条件，就需要重新调整方案，甚至重新选择课题）。
开展课题研究，参加开题会，对于在座绝大多数同学来说，应该都是你们人生中的'第一次。刚才，五个小组的同学都表现得很好，各有特色：有的风趣幽默，有的严谨细致，但课题方案都很规范，答辩也很机智，很有科学家的风范。
也许你们今天的选题还显得比较稚嫩，没有很多的创新性，但你们像一个科学家一样经历了一个完整的科学研究过程，这就是一种收获，一种成长。我相信我们每年会进行1-2个研究项目。到了高中，你的独立研究能力会大大提高。再过20年、30年，在你们当中一定会形成能傲视同行，在学界产生影响力的科研成果（说不定你们的**或研究报告会刊登在美国的科学杂志《自然》，在你们当中产生长江学者、甚至是诺贝尔获奖者）。
老师期待着！谢谢！
综合实践活动的教案12
教学目标：
1、让学生了解生活中的一些外出活动的安全常识，知道每个人都应该珍惜生命，懂得安全的重要性，增强学生的自我保护意识，提高自我保护的能力。
2、掌握必要的安全行为的知识和技能，养成在突发事件中正确应对的习惯，提高学生的安全防范意识和应急避险能力，保障学生健康成长。
3、培养学生的搜集整理信息的能力，做一个生活的有心人。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
当外出考察、游玩或参加社会实践活动时，大家一定非常高兴。但外出活动，稍不留意也可能造成人身伤害。怎么样远离这些危险呢？让我们一起来研究吧！
二、准备研究的问题
1、针对各种外出活动，同学们准备研究哪些方面的安全问题？把自己的想法和同学们一起交流。
2、小组交流想法。
3、开阔思路——外出活动保安全
如：
到野外游玩需注意的安全问题
旅游安全与防范措施
参加实践活动需注意的安全问题与自我保护
乘车应注意的安全问题
公共场所怎样保平安
……
把大家提出的问题进行分类，从中选择自己感兴趣且有条件研究的问题进行研究。
4、确定主题
我们小组确定的主题是：
三、开展实践活动：了解外出活动的安全问题
1、调查
①同学们在外出活动时，遇到过哪些安全问题？大家的安全意识如何？让我们进行一次调查吧。
②可以在教师的帮助下，把需要调查的问题编制成问卷，这样便于对调查结果进行统计。
我想了解的问题
1、你在外出活动时遇到过哪些安全问题？
2、这些安全问题发生的原因是什么？
3、你觉得外出活动会存在哪些安全问题？
4、进行户外实践活动时，你会先考虑安全问题吗？
5、到公共场所活动，你会先了解安全出口吗？
6、在公园、游乐园游玩时……
③整理调查结果，然后和小组的同学共同进行分析。
如：很多同学在外出活动时遇到过摔伤、划伤、扭伤等安全问题
同学们的安全意识还不强
有些地方的安全措施不到位
2、采访
到相关部门采访，了解本地区近几年小学生外出活动发生安全事故的案例和原因，并作好记录。（有条件的'组织学生课外活动或电话采访校的综治副校长）
①讨论，确定采访对象时，要选择能给我们提供最可靠的信息的人。如：
我们学校的情况可以到校长那儿去了解
这些问题教育主管部门应该最清楚
我们可以到医院去体采访
②小组交流确定采访的内容：
事故情况
事故地点
事故原因
3、交流
通过前面的调查和采访，同学们有哪些感触？把自己的想法和大家进行交流。
综合实践活动的教案13
［设计意图］制作可调节亮度的小台灯（或制作可调节转速的小风扇）的实践活动是一项集电路、电流、电压、电阻（甚至涉及到电功率）于一体的综合性制作活动。通过这项制作活动，可以使学生知道滑动变阻的原理和应用；进一步理解电流跟电压、电阻的关系，也为后面电功率知识的学习积累了直接经验。制作中所用到的材料也是比较易得的，关键是电阻丝材料的选择和滑片滑动效果是这一制作中的难点。由于这项制作的成品形式是多种多样的，外观形状和内部结构，给出了较大的创造空间，学生可根据自己的兴趣，爱好、思维上的联想创作出可种各样的作品，可以使学生初步形成在知识转化为技术的同时，要考虑产品的外观设计、产品使用时是否可靠安全等意识。
［教学目标］
1．会用滑动变阻器改变电流大小的原理制作一个亮度可调节的调光灯。
2．初步形成根据制作产品的功能，选择器材、材料并将有机的结合起来的能力和在制作中将各种技能、技术运用在产品制作中的能力。
3．通过设计、制作产品，体验成功喜悦，享受创造的快乐。
能够体现三维目标
［教学重点和难点］
1．电阻丝材料的选择和滑动变阻器的结构、长度以及滑片滑动效果、接触性等。
2．电源电压的选择及起保护作用的定值电阻大小的确定。
3．模型外观、结构的设计及内部电路的布局。
［教具和学具］
教具：实物投影仪。学具：小灯泡（2。5V0。3A）学生用电流表和电压表、开关、各种铅笔、电阻丝、导线、金属回形针、干电池若干节、带有各种图案的硬纸片、各种工具、电烙铁等。
［课前准备］为为制作可连续调节亮度的调光灯的模型准备自己所需要的材料。
［教学过程］
教学阶段与时间分配
一、引入
（5分钟）
教师主导：我们知道在生活中，我们经常用到亮度可调节的调光灯，我们能不能用所学到的知识和技能来制作一个调光灯呢？出示几张以往学生制作的调光灯照片（或模型）
大家看出这些图片有什么感想，如果我们制作调光灯，有什么创意，大家谈谈。
学生主体：可以将两个亮度可调
节小灯泡当作猫头鹰的眼睛，使它有时暗，有时亮。
可以制作一个小屋，将调光灯当作屋顶的吊灯，使
屋内的景物时明时暗。
可以制作一个小台灯，
放在小桌上。
点评：学生能通过图片和模型受到启发，激起创造欲，无意间将调光灯应用在他们在生活中见到或喜欢的模型上，符合学生的心理及经验。
二、设计与制作（30分钟）
教师主导：刚才同学们在谈的`时候已经无意间说明了所制作模型具有的功能了或能够的生的效果。因此现在请大同学们将模型的名称和具有的功能决定下来。
你是用什么方法来调节电流大小的？
你准备用什么材料来制作滑动变阻器？
设计你的电路图。
对照学生设计的电路图，请相关每组学生答辨：
答辩一：如果滑片移到了阻值最小处，造成电流过大，烧坏灯怎么办？你的设计中并没在这方面的安全措施。
这个阻值的大小你如何确定？
此时你的电路经过修改后，其电路图又是如何？
答辩二：在你的设计中，用了两个小灯泡，那么电路中的滑动变阻器应接在什么地方？
答辩三：在实际制作中，往往滑片不太好滑，与铅笔芯的接触也不是太好，你们组准备如何解决这个问题？
提供学生一些器材，让学生根据需要自由选择。
巡视指导。
学生主体：决定产品名称和应具有的功能。
用滑动变阻器来调节电流大小。
用铅笔芯。
设计电路图。
综合实践活动的教案14
一、活动目的：
1、通过活动使学生了解现代交通工具的不足之处，并了解交通工具不断创新的有关信息。
2、培养学生的想像能力和创新能力。
3、培养学生对交通工具革新的探索和团结协作。
二、活动准备：
查找有关交通工具的信息。
三、活动过程：
（一）谈话引入
交通工具为人们的生活和生产带来了许多方便，但也给人们制造了不少麻烦。怎样才能使交通工具更好地为人类服务呢？
（二）交通工具的不足
1、出示图片1：交通事故，提问：交通事故会给人们带来怎样的.危害?
2、说说自己听说或亲眼目睹的交通事故。
3、教师简单介绍全国每年发生的交通事故的情况。
1、出示图片2－4：污染环境、行驶缓慢、侵占良田。分小组讨论：交通工具有哪些不足？
2、：交通工具存在许多不足，需要我们不断改进。
（三）设计一个新型的交通工具
1、出示图片，观察并讨论：两位小朋友的想法好吗？为什么？
2、思考：你有什么好办法？
3、小组交流自己的想法。
4、小组确定一个比较好的主题，开展讨论，制订一个新型交通工具的设计，并按设计画一个设计简图。教师巡回指导，参与各组讨论。
5、各小组派一名同学介绍自己小组设计的作品的优点，小组内其他同学可补充。
（四）活动
先自评，然后小组评议或集体评议。
（五）活动延伸
1、根据自己作品的优点，再合作设计一条推销的广告语。
2、评一评：谁的设计好，广告语吸引人
3、小组合作利用废旧物品制作一个交通工具，要体现自己的设计意图。
综合实践活动的教案15
活动背景
1. 中秋节，农历八月十五，恰值三秋之半，又称秋节，仲秋节，八月节。中秋节又称团圆节，由家人团聚，团圆，和睦相处，达到社会和睦，民族团结，国家统一。“海上生明月，天涯共此时”月圆之日，又是亲人团聚，团圆之时。自古以来，团结，团聚，庆丰收，就是中秋节的主题
2. 活动目标
1. 知识与技能
了解中国传统节日中秋节的由来以及民间习俗纪念的内涵。了解中华民族的节日文化习俗，能对节日形成一个正确的认识
2. 过程与方法
初步引导学生学会有目的的搜集材料，整理材料，分析材料
通过查阅书籍，报刊以及网络等资料了解并解决问题
能使用多种方式获取资料，合理整理资料，对资料进行归类
3. 情感态度价值观
培养学生正确的价值观和人生观。通过对传统文化的'了解和认识，增强民族自尊心和自豪感 通过与同学的合作交流，养成良好的口语交际能立于主动学习的能动性
通过动手做月饼提高劳动技能与操作能力，体验成功的乐趣
通过自主探究，合作交流激发团结互助精神和爱国主义情感
了解中华民族源远流长的悠久历史和宝贵的财富
活动实施
1， 实施时间：20xx年2月--------4月
2， 实施方法：一，利用网络，电视，书籍等获取信息
二，调查访问，开展调查研究
三，亲自动手实验，学习做月饼
3， 实施过程
第一阶段：启动阶段
从已知到未知，激发探究兴趣
1， 谈话确定总课题和分课题
(1) 从古诗《静夜思-----李白》及有关中秋节幻灯片引出节日，展开讨论，激发学生深入调查的兴趣。
(2) 引导学生在讨论中确定调查内容产生子课题。
(3) 把学生提出的问题写在黑板上，引导学生归纳问题，筛选可行性的问题并形成调查课题： 总课题：子课题：1. 节日来历2. 节日习俗3节日故事4节日诗词5节日食品6节日物品
2. 建立课题小组，设计小课题研究方案
(1)学生根据自己的兴趣爱好，特长等自由组合成研究小队，确定各小组组名，分6个小组调查
(2)以小组为单位，初步讨论，设计子课题的活动方案
3. 交流课题方案，指导完善
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