蜘蛛织网教案

时间:2024-04-04 09:44:40 教案 我要投稿
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蜘蛛织网教案

  作为一名教师,时常需要用到教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案要怎么写呢?以下是小编帮大家整理的蜘蛛织网教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

蜘蛛织网教案

蜘蛛织网教案1

  第一课时

  一、揭示课题

  出示投影片(蜘蛛)

  同学们,你们看这是什么?平时见过吗?

  简单介绍一下:

  它是一种节肢动物,善织网捕捉昆虫。今天这节课学习20课蜘蛛,看看作者向我们介绍了有关蜘蛛的哪些情况。

  二.初读

  1.学生自由读课文,初步感知,熟悉新字生词。

  2.指名读,分段朗读。

  思考:介绍蜘蛛那些事情?共几个自然段?(捉虫、遇险)

  3、学生回答。

  三、深入学习课文

  1、齐读第一自然段。

  这一段主要告诉我们什么?“常”字可以看出什么?由于作者经常仔细观察,所以才发现了以下的精彩场面,我们来看第二自然段。

  2、轻声读第二自然段。

  (1)这一段告诉我们什么?

  (2)蜘蛛是怎样捉虫的?请同学们找出有关的语句用波浪线画出来。

  (3)蜘蛛捉飞虫时,动作非常迅速,你们找找哪个词表现出来?

  捉到飞虫容易吗?哪个词表现出很轻易地捉到?

  出示投影,演示捉飞虫表现速度快,且捕捉容易。指导学生读捕捉很轻松的语气。

  (4)蜘蛛无论捉什么虫都这么轻易吗?(不是)好,我们看看它是怎么捉甲的。

  7.学习第三段

  (1)默读第三段,画出捉甲虫的语句。

  (2)为什么说甲虫最难捉?

  (3)理解问句“抵抗”。

  8.自学第四自然段

  甲虫虽然难捉,蜘蛛却是有惊无险,但这次它可遇到麻烦了。(出示投影)看这是细腰蜂,蜘蛛会怎么样,看第四自然段。

  (1)默读思考:这段告诉我们什么?

  (2)细腰蜂是怎样引诱蜘蛛上当的.,它为什么会上当?

  (3)理解词语“敏捷”。

  (4)再次出示投影(这是一张破网)

  看到这张破网,同时我们也很同情蜘蛛的遭遇。

  四.总结

  今天我们随作者一同观察了蜘蛛捉虫和被捉的情景,作者写的好不好?作者之所以写的这么好,是因为作者用心观察了周围的事,才会写出这么好的文章。如果你们也对周围的事多留心,细心去看,也会写出这么精彩的文章来。

  第二课时

  1.复习

  上节我们学习蜘蛛这篇课文,了解了这篇课文主要写的是什么(出示投影)作者通过四个自然段介绍了蜘蛛是怎样捉虫和被捉的,下面请看投影(出示课后练习2)

  2.学习本课6个生字

  3.指导学生识记字音。

  (1)指名读生字并组词语。

  (2)轮读,齐读生字词。

  (3)指导识记字形。

  (4)指导书写。

  4.完成课文后练习题3。

  5.指导学生完成《课堂练习》中第三题。

  6.总结。

  7.作业:阅读《课外阅读》中的《小壁虎》。

  8.板书:

  20、蜘蛛

  易

  捉虫

  蜘蛛

  难

  遇险

蜘蛛织网教案2

  选材依据:

  结束小班刚进入中班的幼儿,绘画主要还停留在点和线的技能上,这时期属于从点线到点线图形的过渡期,孩子的作品大多数表现得单调、缺乏创意。仔细分析原因,主要还是孩子们不会运用点、线、图形等进行组合变化。《小蜘蛛织网》是一节融合了多种线条组合创作的一次活动,对幼儿在原单一的线条的技能掌握的基础上有所提升。而根据中班幼儿绘画的特点,手部肌肉动作从无法控制到有控制,可以尝试在固定的区域绘制不同的线条。

  材料准备及环境创设:

  1、活动ppx(图片、线条、动画视频、范画等)

  2、记号笔、操作纸(两种)等

  活动目标:

  1、巩固对直线、弧线、波浪线和锯齿线的认识和画法,尝试运用多种线条进行组合创作。

  2、大胆创作,感受作品的线条美。

  活动预设方案:

  一、激发兴趣,巩固对多种线条的认识

  1、播放ppx1——出示蜘蛛图片

  师:小朋友,看,它是谁?

  2、播放ppx2——出示蜘蛛织网图

  师:小蜘蛛有一个很大的本领是什么?

  3、播放ppx3——各种线条

  师:小蜘蛛吐出的丝就是一根根的线条。你们看,小蜘蛛吐出了一根什么样的线条?—出示直线

  又吐了根什么样的丝呢?这是什么线啊?—出示弧线,师请个别幼儿上前尝试画弧线

  ——依次出示波浪线和锯齿线,并请幼儿上前尝试画

  师小结:哇,原来小蜘蛛织网不是一件很简单的事情呢,因为它需要吐出很多不一样的线条的丝

  二、欣赏并学习线条的组合创作

  1、了解蜘蛛织网的简单过程

  (1)师:小蜘蛛说,今天我好饿啊,我想吐丝织网来捉害虫了,一般织网的时候我要先吐几根直线支撑住我的大网——继续播放ppx(蜘蛛吐出了几根放射性的直线),接下来,小朋友们猜猜看,我会怎么织网呢?——幼儿发表意见

  (2)播放蜘蛛织网的动画

  幼儿观看蜘蛛织网的动画,了解蜘蛛织网的过程,引导幼儿观察蜘蛛是绕着重点吐丝的,吐的线要连住两端的线条

  2、欣赏各种线条组成的蜘蛛网

  1、继续播放ppx——出示各种线条组成的蜘蛛网

  哇,小蜘蛛真淘气,请我们看动画的.时候它的网都织好了。有好多不一样的线条啊,我们一起来找找看,你能在里面找到直线吗?

  ——师请幼儿上前指出直线的地方(师出示幼儿操作纸,请个别幼儿上前在上面画出连接两端的直线)。

  ——师请幼儿在里面找出弧线(请个别幼儿上前尝试画出连接两端的弧线)。

  ——师以同样的方式依次请幼儿在里面找出波浪线和锯齿线

  ——师在幼儿示范的时候要引导幼儿围着中间画,要画得密密的,线条要连住两端不断开

  三、幼儿创作

  师:原来,看着很简单的线条,放在一起组合起来可以变成这么好看的花纹,小蜘蛛说自己很喜欢有各种线条组成的蜘蛛网,小朋友可不可以帮助它设计一些蜘蛛网呢?请你们用不一样的线条帮它们设计出漂亮的密密的蜘蛛网。

  1、师出示幼儿操作纸

  要求:要用多种不一样的线条来设计,围着中间画,密密的,线条要连住两端不断开

  ——师准备两种操作纸,先发第二种,根据幼儿具体操作情况更换第一种操作纸

  2、幼儿操作,师观察指导

  ——过程中提醒幼儿作画的要求,帮助需要帮助的幼儿。

  四、作品展示,交流评价

  1、师将幼儿完成的作品依次呈现在黑板上

  2、交流评价

  师:你喜欢哪一张网?为什么?

  引导幼儿从线条的运用、组合、疏密等评价作品

蜘蛛织网教案3

  活动目标:

  1、乐意参与编织活动,感受活动所带来的成功感和快乐感。

  2、探索织蜘蛛网的方法,知道上下绕好后毛线要拉紧,不松动。

  3、学习打结的技能。

  活动准备:

  架子、毛线辫子、蜘蛛图片、双面胶、博士帽等

  活动过程:

  一、猜谜语,激发幼儿的兴趣

  1、宝宝们,我们来猜个谜语好吗?

  八只脚,像螃蟹,一肚子都是丝,修修补补裁裁剪剪,不是裁缝那是什么?(蜘蛛)

  2、蜘蛛有什么本领?

  它为什么要织网?

  3、它织的.网是什么样的?(出示画好的蜘蛛网图)

  4、今天我们也来学学蜘蛛的本领来织网好吗?

  (出示材料:竹片架子、毛线辫子)

  5、请你们用这两种材料来织网想想可以怎样来织网?

  二、幼儿第一次尝试操作

  要求:每人织一只蜘蛛网

  有困难可以互相帮忙

  提问:为什么有些人成功了,有些却没有成功?

  请成功的幼儿说一说,我们织的时候要注意什么?

  提炼制作的方法:

  1、先把毛线辫子接长,再固定在竹片架上

  2、绕的时候一定要把毛线辫子拉紧,绕一根、换一根。

  3、尽量织的密一些

  三、幼儿第二次操作

  要求:

  1、每人织一只蜘蛛网

  2、记住刚才的方法,做好后要打结

  3、把身上的蜘蛛图片粘在蜘蛛网上。

  四、幼儿操作,教师巡回进修指导

  五、讲评

  1、今天我们很高兴请到了织网专家——蜘蛛博士,现在就请蜘蛛博士来为我们的作品进行点评一下(掌声欢迎)

  2、蜘蛛博士点评

  3、教师进行小结

  你们真能干,蜘蛛博士还想把你们织的网拿到蜘蛛博物馆去展览呢!让更多的人来看看!你们开心吗?那我们就把蜘蛛网送到博物馆吧!

蜘蛛织网教案4

  【教材简析】

  《蜘蛛织网》是一年级语文下册一篇讲读课文,本课是一篇生动且深刻的童话故事。课文以层层递进的方式描写了织网的蜘蛛遇到的困难,让学生了解蜘蛛织网的不容易和不怕困难的精神。课文语言简洁、流畅,并配有插图,巧妙的将哲理寓于生动、形象的故事中,告诉我们做事要不灰心、不泄气,坚持到底就是胜利。

  【教学目标】

  1、认识12个生字词,理解、积累和运用词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会蜘蛛织网的艰难历程,从而懂得不论做什么事,只要有决心,肯下工功夫,就能把事情做好的道理,培养学生的耐挫心理。

  3、把握课文的主要内容,能用自己的话把主要内容讲清楚。

  【教学重难点】

  从朗读中感受蜘蛛织网的艰辛,并能联想到自己,通过本文的学习,在他们的成长中留下深刻的印记,并指导自己今后的言行。

  【教学准备】

  课件,生字词卡片

  【教学过程】

  一、创设情境、激趣导入。

  1、孩子们,你们喜欢动物吗?你最喜欢的动物是什么?为什么喜欢它?有这样一只动物,很少有人喜欢它,它就是——(出示蜘蛛图片),你喜欢蜘蛛吗?

  2、你认识这两个字吗?(出示卡片相机渗透形声字的识字方法。)

  3、今天我们就一起来来学习21课《蜘蛛织网》,请伸出小手跟老师写课题,(相机指导网的识字方法——想象画面。)齐读课题。

  二、充分朗读,整体感知。

  小蜘蛛在课文中等着我们呢,让我们快去看看吧!请看小提示,可要仔细听呦!

  1、一读课文,自主识字。

  学生打开书自由朗读课文,争取读准字音,读通句子。(学生自由读书,老师巡视辅导,了解学情)

  2、检查预习,找准起点。

  出示生字“网、刚、刮、断、半、灰、再、终、张、实、捕、捉”,了解学情。

  ①通过蜘蛛爬网的游戏了解学生识字情况。

  快看,蜘蛛爬网!我们做了预习,又读了课文,仔细看一看,哪些字是你已经认识的呢?你能读对哪个,就可以帮助蜘蛛前进。谁想来帮助它?(指导识字方法:这样一来,你认识几个,我认识几个,就互相都认识了。)

  ②结合学情,重点指导。(预设:刮断、捕捉。)(指名读、齐读)

  3、指导读句,学习字词。(生字变红)

  它刚织了几下,一阵大风吹来,把丝刮断了。

  刚织好一半,一阵雨点打来,把网打破了。

  蜘蛛不灰心,再重新织。织啊,织啊,它终于织成了一张又大又结实的网。

  (1)把这些生字放入句子中,你还会读吗?学生自由读句子。

  (2)指名读,在句子中再次认读生字,学习读长句子。(学法指导:读长句子,要注意词语之间的停顿!多读几遍就读好了。)就像这样再读读这三句话,注意生词。

  【设计意图】低年级语文教学实际上很简单,读好书,识好字,从学生的实际出发,指导学生对生字进行整体上的观摩,通过练习、交流、互评这样几个过程,使基础训练落到实处,注重了学生良好习惯的培养。

  三、精读品悟、感受艰辛

  (一) 学习第一次困难

  1、请看!(出示第一幅图),你看到了什么?

  2、(你能用上“一只”、“一阵”把话说的更完整吗?)出示卡片:(一阵大风 刮断)

  3、小蜘蛛是怎样做的?请读第二段。(出示)

  蜘蛛重新织起来,刚织好一半,一阵雨点打来,把网打破了。

  4、板书(重新),重新是什么意思?你能重新把这个词语读一遍吗?(读得真不错!请你领着大家把这个词语重新再读一遍。)

  5、练习说话。

  谁能用上“重新”说一句话?(相机评价指导)

  【设计意图】重在对学生进行看图、说话训练,培养说话能力。

  (二)学习第二次困难。

  1、可是,刚织好一半又发生什么事?谁再来读一读这一句?

  蜘蛛重新织起来,刚织好一半,一阵雨点打来,把网打破了。

  (板书:一阵雨点 打破)

  2、体会蜘蛛心理。当一阵雨点把网打破的时候,蜘蛛心里会怎样想呢?

  3、它又是怎么做的?谁来读?(板书:不泄气 从头)

  蜘蛛不泄气,又从头织。织啊,织啊,眼看网快要织成了,一阵冰雹砸下来,又把网砸破了。

  ①理解“不泄气”的意思,通过读,体会蜘蛛的'不泄气、不放弃。(“不泄气”是什么意思呢?谁能不泄气地读一读?)

  ②理解“织啊,织啊”

  a、指名读。(你把小逗号读的很有感觉,让大家一听就体会到好像蜘蛛织了好长一段时间。)

  b、再试着读。

  c、闭上眼睛,想象画面,通过 “织啊,织啊” 你好像看到了什么?

  d、带着这样的感受谁再来读一读?

  【设计意图】通过读、想、说、悟,学会体会人物心理。

  (三)、学习第三次困难

  1、谁再来读一读课文的第三段?又发生了什么?谁再来说一说?(板书:一阵冰雹 砸破)。

  2、冰雹又把网砸破了,你想说点什么?如果是你你会怎么做?

  3、小蜘蛛是怎么做的?谁来读一读课文的第四段?板书(不灰心 再重新)

  蜘蛛不灰心,再重新织。织啊,织啊,它终于织成了一张又大又结实的网。

  a、指名读。

  b、听了你的读,老师也信心倍增,让我也读一读吧!

  c、理解“终于”,并引导学生用“终于”说话。

  d、结合特定语境说话:又-----又------

  4、品尝成果:画一张又大又结实的网。

  5、体验角色。

  现在你就是这只蜘蛛,面对这一张又大又结实的网,你想说些什么?(带着这样的心情,美美的读一读最后一段吧!)

  四、总结体会、再读感悟

  1、(出示三次困难),品悟“刮、打、砸”的不同之处?我会说:-----把-----

  (出示解决办法),面对这一次比一次大的困难,蜘蛛是一次比一次努力,一次比一次坚强,一次比一次自信。读中感悟。

  2、面对这样一只蜘蛛,你想送给它的一个词语,或者一句话是什么?文中的那些词语给你留下了深刻的印象?

  【设计意图】通过有层次的朗读,培养学生的阅读能力,加深体验,获得思想启迪。

  五、拓展延伸、升华情感

  1、写话。(蜘蛛,我想对你说:-------------)

  2、交流自己在生活中遇到过哪些困难?

  3、总结:经历了这么多的风风雨雨,蜘蛛终于成功了,它之所以成功,是因为它不灰心、不泄气;让我们发自内心的替蜘蛛高兴吧,因为它的不灰心、不泄气,感动了你我;让我们在今后的生活中,不管遇到什么困难,也不灰心、不泄气。

  六、积累词语,指导写字。

  1.积累词语,巩固识字。

  2.指导书写“结”“实”,提醒偏旁写法与字义的关系,重视重点笔画的指导,教会学生读贴、描红、临帖,在巡视指导过程中纠正学生不正确的坐姿。

  3.展示点评。

  【计意图:一年级写字教学是重头戏,指导要扎实到位,讲究实效。设计中注意指导学生读贴、描红、临帖,习得写字方法,养成良好的书写习惯。】

  【板书设计】 21、蜘蛛织网

  一阵大风 刮断 重新

  一阵雨点 打破 不泄气,从头

  一阵冰雹 砸破 不灰心,再重新

  终于 又大又结实

蜘蛛织网教案5

  活动目标:

  1.认识直线、波浪线、螺旋线、弹簧线、折线等线条,感受从不同角度观察线条带来的不同视觉效果。

  2.尝试将多个线条进行创造性地组合,变化出丰富多样的装饰图案。

  3.体验线条组合变化的乐趣和成功的喜悦。

  4.培养幼儿初步的创造能力。

  5.在浸染、欣赏作品中,体验成功的快乐。

  活动准备:

  ppt课件,蜘蛛织的网范画一张。每人一张A4纸,纸中间画上一只蜘蛛,幼儿人手一支黑色勾线笔。

  活动过程:

  一、激发兴趣,认识各种线条

  1.运用儿歌的形式,出示小蜘蛛。师:今天我们班来了一位特殊的朋友,它会是谁呢?(师边演示边念儿歌,然后出示小蜘蛛图片)小朋友猜一猜。儿歌:"八条腿,像螃蟹,一肚子,都是丝",修修补补裁裁剪剪,不是裁缝,那是什么?(小蜘蛛〕

  2.师:这是一只灵巧的小蜘蛛,它会吐丝织网呢!我们来看看,它是怎样织网的。(播放视频)小蜘蛛吐出的丝就是一根根的线条。它吐出了什么样的线条,看(出示直线)。

  3.小朋友,小蜘蛛除了会吐出直线,还会吐出什么样的线条呢?

  4.请小朋友把自己想到的线条画出来,然后贴在小蜘蛛旁边,一起欣赏。

  5.观察ppt课件:认识线条:这是什么线条?它像什么?

  认识各种线条,并以波浪线为重点,引导幼儿多角度观察:这是什么线条?像什么?变化了大小、方向它还是波浪线吗?又像什么?

  二、欣赏、学习线条组合、变化。

  1.欣赏线描画:小蜘蛛的蜘蛛网。

  今天,我们的小蜘蛛可高兴了。因为它是一只非常爱漂亮的小蜘蛛,它看到小朋友们画了这么多线条,可喜欢啦。它要把你们画的线条,织进它的蜘蛛网里,然后和小朋友玩个捉迷藏的游戏。待会儿请小朋友在它的网里找一找,你们刚才画的线条都藏在蜘蛛网的什么地方了?

  2.老师出示范画,幼儿眼睛闭起来。这么快,小蜘蛛就把网织好了,感觉怎么样?你能把你刚才画的线条找出来吗?

  3.感受线条组合变化的奇妙效果。

  这些线条和刚才小朋友画的线条有什么不一样呢?感觉相同吗?

  原来,一根线条很单调,很普通,但是,把许多根同样的线条组合起来,变化一下,奇迹就出现了,许多的线条构成了美丽的花纹,真漂亮。

  4.师指着螺旋线和直线组合的图案,提问:这里的花纹,共有几种线条组成的?分别是什么线条?

  小结:幼儿尝试运用多种线条组合变化。

  三、装饰蜘蛛网

  1.这只爱漂亮的`小蜘蛛用各种线条织出美丽的花纹装饰了她的蛛网。这件事情在蜘蛛王国传开了,大家纷纷来求这只蜘蛛帮助它们织网。小蜘蛛太累了,小朋友,你们能帮帮它吗?

  2.每个小朋友给蜘蛛王国的一个小蜘蛛织一张大网,我们来比一比哪位小朋友给小蜘蛛织网的线条变化最丰富,最漂亮!

  3.幼儿操作进行绘画,教师指导。

  4.要求变化线条,不同的线条进行组合。

  四、评价作品

  1.小朋友互相欣赏自己的作品。师:如果你是蜘蛛王国的小蜘蛛,你最喜欢哪些蜘蛛网?为什么?它又是用哪些线条织成的?

  2.我喜欢线条变化多的,织的密一点的网。

  教学反思

  本次活动设计贴近生活,对幼儿进行了探索和热爱大自然的教育,完成了活动目标。但有的幼儿对蜘蛛感到害怕,所以没有进行实物观察。

蜘蛛织网教案6

  活动目标

  1、认识蜘蛛,知道蜘蛛是节肢动物,有吐丝结网的特性。

  2、能用科学的态度对待蜘蛛,对蜘蛛不再有害怕和厌恶的情绪。

  3、在游戏中培养幼儿丰富的想象力和创造力。

  活动准备

  1、课件:各种蜘蛛的幻灯片、蜘蛛结网的动画。

  2、彩条、橡皮筋、毛线、幼儿电脑、水彩笔、白纸。

  3、在活动室贴上幼儿活动前自己收集的各种蜘蛛的图片。

  活动过程实录

  1、师带幼儿进入活动室,请幼儿观察:今天活动室有什么特别的地方?(让幼儿自由观察贴在墙上的各种蜘蛛的图片)。

  2、 师告诉幼儿:这些图片都是小朋友们和爸爸、妈妈一起收集的,真能干!今天老师也收集了许多各种各样的蜘蛛图片,请小朋友们来看看。然后展示各种蜘蛛的.幻灯片让幼儿观看。

  3、师请幼儿讨论:

  (1) 你看到蜘蛛心里有什么感觉?

  (2) 蜘蛛是我们的朋友吗?你喜欢它吗?

  4、将幼儿分成两派:喜欢蜘蛛的坐到一边,讨厌蜘蛛的坐到一边。

  5、请幼儿分组商量:为什么喜欢(讨厌)蜘蛛?并给自己的小组取名字。

  6、请幼儿分组起来论述自己喜欢(讨厌)蜘蛛的理由,并鼓励幼儿用表演的形式来表达自己的想法。

  7、师小结:两组的小朋友都说得很有道理,那蜘蛛到底是不是我们的朋友呢?我们到底该用什么态度对待它呢?现在就让我们来看一段关于蜘蛛的小知识吧!

  8、展示课件:蜘蛛织网和捕食蚊子的过程。看完后请幼儿讨论:

  (1)蜘蛛有什么特殊的本领?蜘蛛织网有什么作用?蜘蛛吃掉的蚊子是害虫还是益虫?

  (2) 你对蜘蛛有什么新的看法?有改变吗?(幼儿可以重新选择到哪组)

  9、 师小结:蜘蛛有织网的本领,蜘蛛的身体内有毒,但是它的毒是为了捕捉猎物,如果我们人类不去打扰它,它也不会攻击我们。而且蜘蛛捕食的昆虫大多数都是害虫,所以蜘蛛对我们是有益的。

  10、师请幼儿分成正方和反方进行辩论:蜘蛛捕食的大多都是昆虫,那它自己是不是昆虫?为什么

  11、开辩论会:

  (1) 幼儿分组讨论、商量。

  (2) 幼儿分组发言,讲出蜘蛛是昆虫(不是昆虫)的理由。

  、展示蜘蛛和蚊子的放大图,师请幼儿观察它们有什么不同之处,并请幼儿想一想:蜘蛛是不是和蚊子一样属于昆虫这个大家庭呢?要是昆虫应该有什么特征?蜘蛛它有吗?要是它没有,它又是什么动物呢?

  13、 师小结:昆虫应该具有身体分为头、胸、腹三部分,三对足的特征,但是蜘蛛的身体 、却只有头、腹两部分,而且有四对足,所以蜘蛛不是昆虫,是节肢动物。

  14、请嘉宾给两组幼儿发小礼物。

  15、请幼儿扮成好忙好忙的蜘蛛,自由组合结蜘蛛网:

  (1)把彩条摆放在地板上,用线条建构一个想象中的蜘蛛网。

  (2)用橡皮筋构成蜘蛛网

  (3)在电脑上画蜘蛛网。

  (4)用毛线粘贴蜘蛛网。

  、请幼儿互相参观同伴的作品,活动结束。大班蜘蛛织网教案,蜘蛛是一种很神奇的动物,它们会利用自己吐出来的丝来捕食,很多幼儿都对蜘蛛充满了好奇,我们可以让幼儿自己动手描绘一下蜘蛛结网的过程,便于幼儿更加的了解蜘蛛。

蜘蛛织网教案7

  中班美术:蜘蛛织网

  活动目标:

  1、在蜘蛛织网的情境中,尝试将多种线条进行创造性地组合,变化出丰富多样的图案。

  2、体验线条组合变化的乐趣和成功的喜悦。

  活动准备:

  物质准备:ppt、范画、画纸、记号笔、蜘蛛、音乐

  活动过程:

  (一)激趣导入——知道织网过程

  我今天带来了一个谜语,猜猜,会是什么呢?

  谜语:八脚怪,像螃蟹;一肚子,都是丝;修修补补裁裁剪剪,不是裁缝,那是什么?(幼儿表达)

  蜘蛛(出示图片),你们知道它有什么本领吗?

  小结:小蜘蛛它会吐丝织网,黏住苍蝇和蚊虫。(出示蛛网图片)

  (二)观察蜘蛛网——了解线条

  小蜘蛛的网是怎么样的呢?(教师重点提升一圈圈包围组成)

  今天,有一只特别的小蜘蛛织了一张特别的网,看看小蜘蛛有什么特别的地方?

  原来小蜘蛛织网的'本领这么大,利用不同的线条和图案织进了它的大网里,我们也一起学一学小蜘蛛织网吧。

  织网应该先从哪里开始?应该注意些什么呢?

  (童谣:小蜘蛛,吐银丝。细细长长慢慢吐。要从里面开始织,一层一层织清楚。)

  看,我的蜘蛛网只完成了,你觉得怎么样?(幼儿自由表达)

  小结:原来,要把许多不同的线条和点组合排列一下,才能织出漂亮的网。(出示范画)

  (三)幼儿操作——尝试创造性组合

  请你们给蜘蛛王国的一只小蜘蛛也织一张特别的大网,他们喜欢和别人不一样的网,我们来比一比哪位小朋友给小蜘蛛织的网图案变化最丰富,最漂亮!

  织网秘诀:

  1、运用不同的线条组合

  2、边念童谣边织网

  教师巡视,提醒幼儿织完网后将小蜘蛛留在网上捕蚊蝇。

  (四)评价作品

  如果你是蜘蛛王国的小蜘蛛,你最喜欢哪张蜘蛛网?为什么?它用了哪些图案织成的?

蜘蛛织网教案8

  一、活动目标:

  1、了解蜘蛛织网捉虫的特性,能用短直线来表现蜘姝网。

  2、积极参与活动,大胆进行绘画和粘贴。

  3、感受线条的美、体验成功的快乐。

  二、活动重难点

  1、了解蜘蛛织网捉虫的特性,能用短直线来表现蜘姝网。

  2、能用短直线大胆进行绘画,会用密密的、直直的、连住不断开的画法表现蜘蛛网。

  三、活动准备

  1、课件、相关视频、幼儿每人一份绘画材料

  2、蚊子、苍蝇图片,胶水

  3、轻音乐伴奏带。

  4、幼儿事先了解蜘蛛的相关知识。

  四、活动过程:

  (一)观察课件,看蜘蛛是怎么织网的`

  1、小朋友今天老师给大家带来了一位新朋友,你们想知道它是谁吗?看(放课件)它是谁?它会干什么?它为什么要织网?宝宝们想不想看一看今天这位好朋友是怎么织网的?(放课件)

  (二)观察蜘蛛织网,学习蜘蛛织网

  1、观看蜘蛛织网动画。

  2、看完了动画,你们知道蜘蛛是怎么织网的吗?

  3、我们也来学一学蜘蛛是怎么织网的,请小朋友一起伸出小手指一起学蜘蛛织网吧。

  (1)先对角织竖线,等所有的竖线都织好了。

  (2)再从这条线连到那条线,这根线是怎么样的?(直直的),这种直直的线叫短直线,每一条短直线有没有断呀?(对了,两头都连住)织了一根够不够呀?蜘蛛又要织网了。边看边说:从这条线连到那条线,线要直直的。每根短直线相连,不断开,就这样一圈一圈地往外织。

  4、哇,网织好了!可以粘虫子了!这次能粘住虫子吗?

  5、提示瞪大眼晴好好看,看,粘住了几只虫子呀?为什么只有两只呀?还有一只为什么飞走了?(奥,原来这里有漏洞了,小蜘蛛刚才织网的时候太粗心了,落下了一块,谁能帮小蜘蛛想一个好办法把网织的密点?(小结:一条靠着一条距离近一点),好,让我们和小蜘蛛一起把这个漏洞织好,这样小虫就不会逃跑了。)

  (三)幼儿作画,教师进行巡回指导

  1、教师提出绘画要求。

  (1)小朋友们们也想学聪明的小蜘蛛来织网吗?

  (2)织网的时候要把线画的直直的、一条线靠着一条线距离近一点,还有线一定要和两边的线连住,不能断掉,小蜘姝就是这样织的,不然虫子就会飞走了。

  (3)等你织好了网,就可以用网粘虫子了,用胶水把小虫粘到网上,看看你的网粘住了几只小虫。一定记住密密的网才可以粘更多的虫子哟。

  2、巡视指导幼儿进行绘画。帮助幼儿将作品悬挂在喜欢的位置上,并进行同伴分享。

  四、展示作品,进行交流评价

  1、宝宝们的作品都完成了,看看你最喜欢哪张网?(围绕画得密的、直直的,连住不断开。

  2、引导幼儿说出小蜘蛛能帮助人类捉很多害虫,是我们的好朋友,我们应该保护它。

蜘蛛织网教案9

  活动目标

  1、尝试运用直、横、斜线的连接和紧密排列体会线描的美感。

  2、在完成绘画过程中,培养坚持性和独立自主学习的'能力。

  环境创设

  范例一幅,蜘蛛和蜘蛛织网的图片几张,记号笔和油画棒

  重点与难点

  引导幼儿如何表现紧密排列线条,体会线描的美感。

  活动过程:

  一、图片欣赏,引出活动

  出示蜘蛛:这是谁呀?你见过蜘蛛织网吗?为什么要织网?它是怎么织网的?

  出示图片,引导幼儿观察认识蜘蛛网的形态。

  二、欣赏范例,引导发现

  引出:有只小蜘蛛出示了,妈妈高兴地为宝宝织了一张网,小蜘蛛睡在网里每天吃着美味的害虫飞快地长大。

  出示范例:猜猜蜘蛛妈妈是怎么织网的?从哪里开始?

  小蜘蛛也想织一张网,(演示越织越疏)这是飞来一只苍蝇,可是它逃脱了。为什么苍蝇会逃脱呢?

  小蜘蛛又开始织第二张网,织着织着它感到疲倦就转起圈来,这是飞来一只蚊子,看见了说,不好,

  这里有蚊香,连忙逃跑。蚊子为什么会把蜘蛛网误认为蚊香?

  蜘蛛妈妈见了,想帮助小蜘蛛织网,可是小蜘蛛不同意,为什么?小蜘蛛究竟该怎样做?

  教师或请幼儿示范。

  三、创作和小指挥组一起织网

  蜘蛛又开始织第三张网,让我们大家都来当一次小蜘蛛来织网。

  思考先画蜘蛛还是先画网。

  四、欣赏评价

  看看比比哪只蜘蛛织的网最牢固。

蜘蛛织网教案10

  活动目标:

  1、尝试运用直、横、斜线的连接和紧密排列的方法画蜘蛛网、

  2、体会只要不怕困难、坚持到底,终会成功的快乐、

  3、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动、

  4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望、

  活动准备:

  1、教师教学资源《蜘蛛织网》(视频、课件)、

  2、蜘蛛网范例、

  3、金属银色笔、方形黑色纸、超轻黏土(用作做蜘蛛或害虫)、

  活动过程:

  1、请幼儿观看《蜘蛛织网》视频,激发幼儿活动兴趣、

  请幼儿猜谜语:一个英雄汉,设下天罗网,整天打理伏,专捉飞来将、

  可提问:你见过蜘蛛织网吗?它织的网是什么样子的?有什么用?

  2、请幼儿欧赏蜘蛛网范例或课件,观察小蜘蛛是如何织网的?边思考、边讨论、

  (1)欣赏范例蜘蛛妈妈织的大网,引导幼儿观看蜘蛛网的特点、

  导语:有一只小蜘蛛出世了,妈妈非常高兴地在家织了一张大网,小蜘蛛睡在网里每天吃着美味的害虫飞快地长大、

  (2)请幼儿观察小蜘蛛是怎样织网的、

  导语:小蜘蛛长大了,想自己学习织网、他开始织第一张网、

  (3)再次观察小蜘蛛织网的方法、

  导语:小蜘蛛又开始织第二张网,织着织着他感到常疲惓,就转起圈来、这时、飞来一只蚊子,看见这张网说:“不好!这里有蚊香!”说着,蚊子连忙逃跑了、请幼儿思考,蚊子为什么会把蜘蛛网误认为是蚊香(比较线条的不同)3、和小蜘蛛一起学织网、

  (1)请幼儿尝试学习小蜘蛛织网、思考有什么办法可以把网织得很密、很平整、

  (2)引导幼儿注意“织网”的方法:在画纸中间的地方画一个中心点,然后由这个中心向四周画几条放射状的线条,从中间开始一圈一圈向外织网,线条要流畅,织得要紧,要密密排列,直至织成一张大网鼓励幼儿坚持到底,耐心地“织”出一张完整的网、

  (3)蜘蛛来捉虫、幼儿用超轻黏土做小蜘蛛和害虫,将其粘贴到蜘蛛网上,体验织网成功捉到害虫的快乐、

  4、分享交流、

  共同欣赏:说说哪些网织得清晰又整齐,介绍自己织网时找到的'小窍门、

  小结:今天每个“小蜘蛛”都很勇敢地织了自己的第一张网,只要我们继续努力,一定能把蜘蛛网织得越来越好、

  教学反思

  在活动中,幼儿们很有兴趣,我也充分给了幼儿自由的空间,让幼儿自主的探索、去创造,使幼儿的探索事物的兴趣增强,尝试观察事物的方法在创新,他们的想象和创造在丰富、在操作时,通过自由组合,让幼儿体验到合作的力量和成功的快乐,幼儿玩得不亦悦乎而且意犹未尽、纵观整个活动,让我深深感悟到:教师要在幼儿的学习过程中善于发现幼儿的兴趣点,只有抓住幼儿兴趣点,才能让幼儿把更多的热情投注到学习中、

蜘蛛织网教案11

  教学目标:

  1.能用自己喜欢的识字方法去认识本课的生字,会写要求写的字,积累以下的词语“一阵大风”、“一阵雨点”、“一只蜘蛛”等。

  2.要求学生正确、流利、有感情地朗读课文,通过教学让学生了解蜘蛛织网的不容易和它不怕困难的精神。

  3.引导孩子们朗读课文,培养他们从小主动朗读、主动阅读的好习惯。

  教学重点:

  1.能用自己喜欢的识字方法去认识本课的生字,会写要求写的字,积累以下的`词语“一阵大风”、“一阵雨点”、“一只蜘蛛”等

  2.要求学生正确、流利、有感情地朗读课文,通过教学让学生了解蜘蛛织网的不容易和它不怕困难的精神。

  教学难点:

  引导孩子们朗读课文,培养他们从小主动朗读、主动阅读的好习惯。

  课时安排:

  一课时

  教学过程:

  一、从孩子们的生活经验和兴趣引入新课.

  1.孩子们,你们看过蜘蛛织网吗?

  能告诉大家你的发现吗?

  2.揭题引入新课.让我们一起听听蜘蛛织网的故事.

  3.老师范读.

  二、初读课文,学习生字.

  1.自由读书.要求:

  生字连词勾画出来,借助拼音反复认读,并读给同桌听.

  2.检查生字认读情况.

  (采取抽生读,小老师教读,开火车读等形式.)

  3.初读课文.

  要求:把课文读通顺,了解大致意思.

  三、熟读课文,理解内容。

  1.蜘蛛在织网的过程中遇到了哪些困难?

  (勾画:一阵大风、一阵雨点、一阵冰雹)

  2.遇到困难后的蜘蛛是怎样做的?

  (勾画:重新、不泄气、不灰心、又大又结实)

  3.你懂得了什么?朗读。

  四、请你夸夸蜘蛛,在生活中你遇到困难是怎么做的?

  五、学习生字

蜘蛛织网教案12

  教学目标:

  1、 能有感情地朗读课文

  2、 会说说蜘蛛遇到困难是怎么想的。

  3、 感受蜘蛛不怕困难,不畏挫折的勇气和毅力。

  4、 会用“终于”说句子。

  教学重点:

  能有感情地朗读课文,感受蜘蛛不怕困难,不畏挫折的勇气和毅力。

  教学难点:

  感受蜘蛛不怕困难,不畏挫折的勇气和毅力。

  会用“终于”说句子。

  教学准备:

  生字卡片,课件

  教学过程:

  一、 复习:

  1、复习生字:

  出示生字卡片:开小火车,齐读

  丝的第五笔是( )

  断的第七笔是( )

  破的偏旁是( )

  组词:阵、实

  2、复习第一自然段:

  通过上节课的学习,我们不仅掌握了字词,而且还知道了蜘蛛织网时遇到的第一个困难是……,指名说

  齐读第一自然段。

  二、 教学二~五自然段。

  1、蜘蛛除了遇到这个困难以外,还遇到了哪些困难呢?请你自由读2~5自然段,划出有关的'句子。

  指名说:出示:一阵大风吹来,把网刮断了。

  一阵大雨打来,把网打破了。

  一阵冰雹打来,又把网砸破了。指名读,齐读

  1)、这三句话有什么共同点吗?都有一个“把”字,

  你能用上“被”字来说说这三句话吗?

  指名说:网被一阵大风刮断了。

  网被一阵大雨打破了。

  网又被一阵冰雹砸破了。

  2)、如果老师把这三个词的顺序换一下,可以吗,为什么?

  同桌轻轻讨论,指名说,风是刮的,雨点是打来的,冰雹的力量很大,是砸下来的。

  看来作者的用词很准确,我们来读一读。齐读

  3)这三种情况都是发生在什么时候?你能说完整吗?

  它刚织了几下,一阵大风吹来,把网刮断了。

  它刚织了一半,一阵大雨打来,把网打破了。

  织啊,织啊,眼看快要织成了,一阵冰雹打来,又把网砸破了。

  自由读,齐读,说说你有什么感受?蜘蛛遇到的困难、打击一次比一次大。

  指导朗读:语气一次比一次强烈,织啊,织啊读得慢一点,眼看快要织成了读得快一点。

  指名读,齐读。

  2、蜘蛛遇到困难,又是怎么面对的呢?请你在看看2~5自然段,划一划有关的句子。

  指名说:

  它刚织了几下,一阵大风吹来,把网刮断了。

  它刚织了一半,一阵大雨打来,把网打破了。

  织啊,织啊,眼看快要织成了,一阵冰雹打来,又把网砸破了。

  蜘蛛重新织起来。

  蜘蛛不泄气,再从头织。

  蜘蛛不灰心,又重新织。

  指名读,齐读

  1)、我们来想象一下,这时蜘蛛是怎么想的?指名说

  “我不相信织不好,我有决心,有信心,一定能织好。”

  对,这就是不泄气,也就是不灰心的意思。

  指导朗读:读出有决心,有信心的语气,重读重新、不、再、又。

  指名读,相互评议,齐读。

  2)、蜘蛛遇到的挫折是一次比一次大,而蜘蛛的勇气和决心也是一次比一次大,那么结果怎样了呢?

  织啊,织啊,终于织出了一张又大又结实的网。

  蜘蛛高兴地坐在网中央,捕捉飞来的小虫。

  你能用“终于”来说说句子吗?

  3)、你觉得这时蜘蛛的心情怎样?高兴的,愉快的,让我们带着这样的心情来读读这两句话。

  4)学了这个故事,你觉得这是一只()的蜘蛛。指名说

  3、让我们再来回顾一下这个故事,齐读课文

  你懂得了一个什么道理?做事情应该不怕困难,不怕挫折,坚持到底才能做好。

蜘蛛织网教案13

  教学要求

  1、认识12个生字。会写8个生字。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、理解课文内容,读中感悟蜘蛛认定目标、坚持不懈的精神,从中受到启发。

  4、语文实践,能够正确地使用数量词语。

  重点难点

  1、学会本课生字词。

  2、感悟蜘蛛认定目标、坚持不懈的精神。

  课时划分

  2课时

  第一课时

  教学目标

  1、认识12个生字。会写半、成、再、张四个字。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、理解课文内容,感知课文的主要内容。

  重点难点

  1、学会本课生字词。

  2、感悟蜘蛛认定目标、坚持不懈的精神。

  教具准备

  生字词语卡片。

  教学过程

  一、创设情境,导入新课

  1、小朋友们,今天上课前,老师先带你们到美丽的森林里去走一走。不过你们可要看仔细了,一会你们得告诉老师,你们都看到了什么?

  2、出示挂图,学生观察。

  3、你们都看到了什么?

  4、请小朋友介绍蜘蛛,并要求学生说一说蜘蛛织网干什么?

  5、蜘蛛的网作用可大了,不过要织起这一张网还不是一件容易的事。今天你们就来了解蜘蛛是怎样织网的。(板书课题)

  6、认读“蜘”、“蛛”、“网”。并指导读题目。

  二、感知课文内容

  1、出示挂图,引导学生观察:

  (1)蜘蛛遇到了什么困难?

  (2)每次结果怎样?而最终的结果又怎样?

  2、教师导入,课文是怎么写的?请同学们读课文。

  三、阅读课文

  1、学生借助拼音自由读。

  2、同学互相读,读准字音,认读本课的生字。

  3、指名读。

  4、听老师读,学生学着读。

  5、全班齐读。

  四、认读生字

  1、学生自由大声读课文,并要求找出生字,自己先读拼音认读。

  2、小组内交流认读的情况,互相检查,帮助正确地认读。

  3、指名反馈刚才认读的情况。

  4、教师出示生字词卡,检查全班的小朋友。

  5、指名读,其他学生评议。

  6、开火车认读。

  7、全班齐读。

  8、巩固游戏。

  五、图文结合,读理解课文

  1、出示挂图1:风

  2、观察图,学生反馈。

  (1)蜘蛛织网遇到了什么困难?

  (2)结果怎样?

  (3)蜘蛛是怎样对待的?

  3、教师根据学生的回答,要求学生从文中找出相关的'段落,读一读。

  4、指导感情朗读段落。

  5、同法学习其他段落。

  6、蜘蛛终于织成了网,他的心情怎样呢?

  7、指导带有感情地朗读最后一个自然段落。

  六、指导写字

  1、出示要写的汉字,指名认读并组词。

  2、集体认读,巩固认知。

  3、指名说说怎么记住这些字,书写这些字时要注意什么,以及他们在田字格中的位置。

  4、教师总结,强调“刮”、“结”、“重”的注意点。

  5、学生写字,教师巡视辅导,提醒双姿。

  6、简单的评析。

  七、布置作业

  1、朗读课文。

  2、认读生字。

  教后感

  第二课时

  教学目标

  1、会写“间”、“终”、“实”、“结”等字。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、讨论交流,感悟蜘蛛认定目标、坚持不懈的精神,从中受到启发。

  4、语文实践,能够正确地使用数量词语。

  教具准备

  生字词语卡片。

  教学过程

  一、复习生字,导入新课

  1、教师出示生字卡片,学生认读。

  2、游戏巩固。

  3、引导学生读文,并强调文中如下词语:“重新织起来”、“不泄气,又从头织”、“不灰心,再从新织”、“终于”。

  二、讨论交流,受到启发

  1、小组讨论交流:你们从蜘蛛织网中想到了什么?

  2、指名反馈,学生补充。

  3、教师小结。

  4、你们自己有没有这样的经历呢?给小组的同学说一说。

  5、学生反馈,教师总结。

  三、语文实践

  1、出示课后的习题,学生练习。

  2、集体讲评。

  3、学生齐读。

  4、完成相关的补充练习。

  四、指导写字

  1、简单的评一评昨天的写字情况,鼓励学生今天写得更好。

  2、出示今天要写的字。

  3、引导学生观察生字在田字格中的位置。指名反馈。

  4、教师强调书写的注意点和要点及写字的双姿。

  5、学生练习写字,教师巡视辅导。

  6、集体反馈,评析。

  五、布置作业

  1、朗读课文。

  2、书写生字。

蜘蛛织网教案14

  教学目标:

  1、通过自主合作学习,用自己的研究方法来学会13个生字、理解“织网、重新、终于、结实”等词语的意思。

  2、读通课文,初步感知课文大意。

  3、理解蜘蛛织网时所碰到的困难,并能赏析作者用词的准确性。

  教学重点、难点:

  1、理解描写蜘蛛织网时碰到的困难的句子。

  2、通过赐予的赏析,培养学生对语言的感悟的.能力。

  3、通过自主合作学习生字词,培养学生合作能力和探究的能力。

  教学过程:

  一、启发谈话,导入新课。

  1、课件出示:(蜘蛛的图片)小朋友,你们认识它吗?

  2、教学“蜘蛛”这两个生字,读一读,说说你有什么好办法?(它们都是虫字旁)

  3、在你们的印象中,蜘蛛是一种怎样的小动物,它有什么本领?

  4、教学“织”,读准音,那么你知道蜘蛛织网是为了什么?你见到过妈妈织毛衣的样子吗?(教师边说边扮演织毛衣的样子。)所以,“织”是绞丝旁的字。

  5、那么,小小的蜘蛛它是怎样织网的呢?今天,就让我们一起来研究研究这篇课文。齐读课题,读了课题,你猜猜课文会写些什么呢?(三方面问题,教师总结。)

  二、整体感知课文。

  1、导入:让我们一起带着这些小问号来听老师朗读课文,看能不能找到答案。

  2、听教师朗读。

  3、讨论交流。

  三、初读课文,自学生字新词,理清层次。

  1、激趣导入:对刚才我们还不能完全解决的问题,答案都藏在课文中,只有当你会正确朗读课文了,你才能真正明白,所以老师想请大家自由的按要求读读课文。

  (1)自己认识一下课文中的生字。

  (2)看一看课文有几小节,请标上小节号。

  2、检查自学效果。

  (1)出示词语:

  zhèn sī guāduàn chóng pò bīng báo huī zhōng

  一阵大风、丝、刮断、重新、打破、冰雹、灰心、终于、

  jiē shí jié

  结实,结束

  自由并大声朗读——指名读,评议——小组合作:组内读议(出示第二组词语)——师生赛读。——师生互评——齐读。

  (2)全幕显示课文。你最喜欢哪一节?请你大声的读给我们听,好吗?

  四、细读课文,品词赏句。

  课文写了蜘蛛几次遇到困难?那起笔把文中写蜘蛛碰到困难的句子用“——”划出来。

  1、反馈,交流。

  2、出示(练习)

  (1)请你选择合适的词语填一填。

  (2)说说你为什么要这样填?

  (3)请你画一画“刚织了几下,刚织了一半,眼看快要织成了”三幅不同的蜘蛛织网图,并说说你为什么要这样画?

  3、“大风、雨点、冰雹”各是怎样的?哪一种自然现象对蜘蛛织网破坏更大?

  4、根据“大风、雨点、冰雹”这三种事物的特征,想想为什么要相应的运用“刮、打、砸”这三个动词呢?能不能调换顺序呢?(教师板画演示蜘蛛织网被大风、雨点、冰雹破坏的情形)

  5、你能根据当时“刮着大风,下着大雨、落着冰雹”的情况来读一读这些话吗?你们想要练一下吗?自己选择合作伙伴,讨论,练读。

  哪位同学愿意给大家读一读,读后说一说你为什么要这样读?评议。

蜘蛛织网教案15

  活动目标:

  1、能根据童话故事想象各种不同小蜘蛛的网,并能用线描+刮蜡画的手法进行表现。

  2、在小蜘蛛织网的情景中,尝试将线条和图形进行创造性的组合,变化出丰富多样的图案。

  3、体验线条、图形组合变化的乐趣及创作活动的成功感。

  活动准备:

  1、欣赏过童话故事《好忙的'蜘蛛》

  2、多媒体ppt、音乐

  3、刮画纸人手一张、铅笔

  4、每位幼儿戴好蜘蛛胸饰、飞虫若干

  活动过程:

  一、小蜘蛛去郊游

  游戏《郊游》,激发幼儿创作灵感。

  二、小蜘蛛学本领

  1、我们小蜘蛛想要把线条和图形都织进蜘蛛网里,怎么织呢?

  2、幼儿讨论,肯定幼儿的想法和创造。

  三、小蜘蛛织网

  1、介绍作画工具、材料

  2、提作画要求

  重点:引导幼儿尝试将线条、图形创造性的组合,变化出丰富多彩的图案。

  3、听音乐幼儿作画

  重点:及时介绍构图和形象方面好的作品。

  四、漂亮的蜘蛛网

  请织好的宝宝拿着网去捉虫吧!

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蜘蛛织网教案

  作为一名教师,时常需要用到教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案要怎么写呢?以下是小编帮大家整理的蜘蛛织网教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

蜘蛛织网教案

蜘蛛织网教案1

  第一课时

  一、揭示课题

  出示投影片(蜘蛛)

  同学们,你们看这是什么?平时见过吗?

  简单介绍一下:

  它是一种节肢动物,善织网捕捉昆虫。今天这节课学习20课蜘蛛,看看作者向我们介绍了有关蜘蛛的哪些情况。

  二.初读

  1.学生自由读课文,初步感知,熟悉新字生词。

  2.指名读,分段朗读。

  思考:介绍蜘蛛那些事情?共几个自然段?(捉虫、遇险)

  3、学生回答。

  三、深入学习课文

  1、齐读第一自然段。

  这一段主要告诉我们什么?“常”字可以看出什么?由于作者经常仔细观察,所以才发现了以下的精彩场面,我们来看第二自然段。

  2、轻声读第二自然段。

  (1)这一段告诉我们什么?

  (2)蜘蛛是怎样捉虫的?请同学们找出有关的语句用波浪线画出来。

  (3)蜘蛛捉飞虫时,动作非常迅速,你们找找哪个词表现出来?

  捉到飞虫容易吗?哪个词表现出很轻易地捉到?

  出示投影,演示捉飞虫表现速度快,且捕捉容易。指导学生读捕捉很轻松的语气。

  (4)蜘蛛无论捉什么虫都这么轻易吗?(不是)好,我们看看它是怎么捉甲的。

  7.学习第三段

  (1)默读第三段,画出捉甲虫的语句。

  (2)为什么说甲虫最难捉?

  (3)理解问句“抵抗”。

  8.自学第四自然段

  甲虫虽然难捉,蜘蛛却是有惊无险,但这次它可遇到麻烦了。(出示投影)看这是细腰蜂,蜘蛛会怎么样,看第四自然段。

  (1)默读思考:这段告诉我们什么?

  (2)细腰蜂是怎样引诱蜘蛛上当的.,它为什么会上当?

  (3)理解词语“敏捷”。

  (4)再次出示投影(这是一张破网)

  看到这张破网,同时我们也很同情蜘蛛的遭遇。

  四.总结

  今天我们随作者一同观察了蜘蛛捉虫和被捉的情景,作者写的好不好?作者之所以写的这么好,是因为作者用心观察了周围的事,才会写出这么好的文章。如果你们也对周围的事多留心,细心去看,也会写出这么精彩的文章来。

  第二课时

  1.复习

  上节我们学习蜘蛛这篇课文,了解了这篇课文主要写的是什么(出示投影)作者通过四个自然段介绍了蜘蛛是怎样捉虫和被捉的,下面请看投影(出示课后练习2)

  2.学习本课6个生字

  3.指导学生识记字音。

  (1)指名读生字并组词语。

  (2)轮读,齐读生字词。

  (3)指导识记字形。

  (4)指导书写。

  4.完成课文后练习题3。

  5.指导学生完成《课堂练习》中第三题。

  6.总结。

  7.作业:阅读《课外阅读》中的《小壁虎》。

  8.板书:

  20、蜘蛛

  易

  捉虫

  蜘蛛

  难

  遇险

蜘蛛织网教案2

  选材依据:

  结束小班刚进入中班的幼儿,绘画主要还停留在点和线的技能上,这时期属于从点线到点线图形的过渡期,孩子的作品大多数表现得单调、缺乏创意。仔细分析原因,主要还是孩子们不会运用点、线、图形等进行组合变化。《小蜘蛛织网》是一节融合了多种线条组合创作的一次活动,对幼儿在原单一的线条的技能掌握的基础上有所提升。而根据中班幼儿绘画的特点,手部肌肉动作从无法控制到有控制,可以尝试在固定的区域绘制不同的线条。

  材料准备及环境创设:

  1、活动ppx(图片、线条、动画视频、范画等)

  2、记号笔、操作纸(两种)等

  活动目标:

  1、巩固对直线、弧线、波浪线和锯齿线的认识和画法,尝试运用多种线条进行组合创作。

  2、大胆创作,感受作品的线条美。

  活动预设方案:

  一、激发兴趣,巩固对多种线条的认识

  1、播放ppx1——出示蜘蛛图片

  师:小朋友,看,它是谁?

  2、播放ppx2——出示蜘蛛织网图

  师:小蜘蛛有一个很大的本领是什么?

  3、播放ppx3——各种线条

  师:小蜘蛛吐出的丝就是一根根的线条。你们看,小蜘蛛吐出了一根什么样的线条?—出示直线

  又吐了根什么样的丝呢?这是什么线啊?—出示弧线,师请个别幼儿上前尝试画弧线

  ——依次出示波浪线和锯齿线,并请幼儿上前尝试画

  师小结:哇,原来小蜘蛛织网不是一件很简单的事情呢,因为它需要吐出很多不一样的线条的丝

  二、欣赏并学习线条的组合创作

  1、了解蜘蛛织网的简单过程

  (1)师:小蜘蛛说,今天我好饿啊,我想吐丝织网来捉害虫了,一般织网的时候我要先吐几根直线支撑住我的大网——继续播放ppx(蜘蛛吐出了几根放射性的直线),接下来,小朋友们猜猜看,我会怎么织网呢?——幼儿发表意见

  (2)播放蜘蛛织网的动画

  幼儿观看蜘蛛织网的动画,了解蜘蛛织网的过程,引导幼儿观察蜘蛛是绕着重点吐丝的,吐的线要连住两端的线条

  2、欣赏各种线条组成的蜘蛛网

  1、继续播放ppx——出示各种线条组成的蜘蛛网

  哇,小蜘蛛真淘气,请我们看动画的.时候它的网都织好了。有好多不一样的线条啊,我们一起来找找看,你能在里面找到直线吗?

  ——师请幼儿上前指出直线的地方(师出示幼儿操作纸,请个别幼儿上前在上面画出连接两端的直线)。

  ——师请幼儿在里面找出弧线(请个别幼儿上前尝试画出连接两端的弧线)。

  ——师以同样的方式依次请幼儿在里面找出波浪线和锯齿线

  ——师在幼儿示范的时候要引导幼儿围着中间画,要画得密密的,线条要连住两端不断开

  三、幼儿创作

  师:原来,看着很简单的线条,放在一起组合起来可以变成这么好看的花纹,小蜘蛛说自己很喜欢有各种线条组成的蜘蛛网,小朋友可不可以帮助它设计一些蜘蛛网呢?请你们用不一样的线条帮它们设计出漂亮的密密的蜘蛛网。

  1、师出示幼儿操作纸

  要求:要用多种不一样的线条来设计,围着中间画,密密的,线条要连住两端不断开

  ——师准备两种操作纸,先发第二种,根据幼儿具体操作情况更换第一种操作纸

  2、幼儿操作,师观察指导

  ——过程中提醒幼儿作画的要求,帮助需要帮助的幼儿。

  四、作品展示,交流评价

  1、师将幼儿完成的作品依次呈现在黑板上

  2、交流评价

  师:你喜欢哪一张网?为什么?

  引导幼儿从线条的运用、组合、疏密等评价作品

蜘蛛织网教案3

  活动目标:

  1、乐意参与编织活动,感受活动所带来的成功感和快乐感。

  2、探索织蜘蛛网的方法,知道上下绕好后毛线要拉紧,不松动。

  3、学习打结的技能。

  活动准备:

  架子、毛线辫子、蜘蛛图片、双面胶、博士帽等

  活动过程:

  一、猜谜语,激发幼儿的兴趣

  1、宝宝们,我们来猜个谜语好吗?

  八只脚,像螃蟹,一肚子都是丝,修修补补裁裁剪剪,不是裁缝那是什么?(蜘蛛)

  2、蜘蛛有什么本领?

  它为什么要织网?

  3、它织的.网是什么样的?(出示画好的蜘蛛网图)

  4、今天我们也来学学蜘蛛的本领来织网好吗?

  (出示材料:竹片架子、毛线辫子)

  5、请你们用这两种材料来织网想想可以怎样来织网?

  二、幼儿第一次尝试操作

  要求:每人织一只蜘蛛网

  有困难可以互相帮忙

  提问:为什么有些人成功了,有些却没有成功?

  请成功的幼儿说一说,我们织的时候要注意什么?

  提炼制作的方法:

  1、先把毛线辫子接长,再固定在竹片架上

  2、绕的时候一定要把毛线辫子拉紧,绕一根、换一根。

  3、尽量织的密一些

  三、幼儿第二次操作

  要求:

  1、每人织一只蜘蛛网

  2、记住刚才的方法,做好后要打结

  3、把身上的蜘蛛图片粘在蜘蛛网上。

  四、幼儿操作,教师巡回进修指导

  五、讲评

  1、今天我们很高兴请到了织网专家——蜘蛛博士,现在就请蜘蛛博士来为我们的作品进行点评一下(掌声欢迎)

  2、蜘蛛博士点评

  3、教师进行小结

  你们真能干,蜘蛛博士还想把你们织的网拿到蜘蛛博物馆去展览呢!让更多的人来看看!你们开心吗?那我们就把蜘蛛网送到博物馆吧!

蜘蛛织网教案4

  【教材简析】

  《蜘蛛织网》是一年级语文下册一篇讲读课文,本课是一篇生动且深刻的童话故事。课文以层层递进的方式描写了织网的蜘蛛遇到的困难,让学生了解蜘蛛织网的不容易和不怕困难的精神。课文语言简洁、流畅,并配有插图,巧妙的将哲理寓于生动、形象的故事中,告诉我们做事要不灰心、不泄气,坚持到底就是胜利。

  【教学目标】

  1、认识12个生字词,理解、积累和运用词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会蜘蛛织网的艰难历程,从而懂得不论做什么事,只要有决心,肯下工功夫,就能把事情做好的道理,培养学生的耐挫心理。

  3、把握课文的主要内容,能用自己的话把主要内容讲清楚。

  【教学重难点】

  从朗读中感受蜘蛛织网的艰辛,并能联想到自己,通过本文的学习,在他们的成长中留下深刻的印记,并指导自己今后的言行。

  【教学准备】

  课件,生字词卡片

  【教学过程】

  一、创设情境、激趣导入。

  1、孩子们,你们喜欢动物吗?你最喜欢的动物是什么?为什么喜欢它?有这样一只动物,很少有人喜欢它,它就是——(出示蜘蛛图片),你喜欢蜘蛛吗?

  2、你认识这两个字吗?(出示卡片相机渗透形声字的识字方法。)

  3、今天我们就一起来来学习21课《蜘蛛织网》,请伸出小手跟老师写课题,(相机指导网的识字方法——想象画面。)齐读课题。

  二、充分朗读,整体感知。

  小蜘蛛在课文中等着我们呢,让我们快去看看吧!请看小提示,可要仔细听呦!

  1、一读课文,自主识字。

  学生打开书自由朗读课文,争取读准字音,读通句子。(学生自由读书,老师巡视辅导,了解学情)

  2、检查预习,找准起点。

  出示生字“网、刚、刮、断、半、灰、再、终、张、实、捕、捉”,了解学情。

  ①通过蜘蛛爬网的游戏了解学生识字情况。

  快看,蜘蛛爬网!我们做了预习,又读了课文,仔细看一看,哪些字是你已经认识的呢?你能读对哪个,就可以帮助蜘蛛前进。谁想来帮助它?(指导识字方法:这样一来,你认识几个,我认识几个,就互相都认识了。)

  ②结合学情,重点指导。(预设:刮断、捕捉。)(指名读、齐读)

  3、指导读句,学习字词。(生字变红)

  它刚织了几下,一阵大风吹来,把丝刮断了。

  刚织好一半,一阵雨点打来,把网打破了。

  蜘蛛不灰心,再重新织。织啊,织啊,它终于织成了一张又大又结实的网。

  (1)把这些生字放入句子中,你还会读吗?学生自由读句子。

  (2)指名读,在句子中再次认读生字,学习读长句子。(学法指导:读长句子,要注意词语之间的停顿!多读几遍就读好了。)就像这样再读读这三句话,注意生词。

  【设计意图】低年级语文教学实际上很简单,读好书,识好字,从学生的实际出发,指导学生对生字进行整体上的观摩,通过练习、交流、互评这样几个过程,使基础训练落到实处,注重了学生良好习惯的培养。

  三、精读品悟、感受艰辛

  (一) 学习第一次困难

  1、请看!(出示第一幅图),你看到了什么?

  2、(你能用上“一只”、“一阵”把话说的更完整吗?)出示卡片:(一阵大风 刮断)

  3、小蜘蛛是怎样做的?请读第二段。(出示)

  蜘蛛重新织起来,刚织好一半,一阵雨点打来,把网打破了。

  4、板书(重新),重新是什么意思?你能重新把这个词语读一遍吗?(读得真不错!请你领着大家把这个词语重新再读一遍。)

  5、练习说话。

  谁能用上“重新”说一句话?(相机评价指导)

  【设计意图】重在对学生进行看图、说话训练,培养说话能力。

  (二)学习第二次困难。

  1、可是,刚织好一半又发生什么事?谁再来读一读这一句?

  蜘蛛重新织起来,刚织好一半,一阵雨点打来,把网打破了。

  (板书:一阵雨点 打破)

  2、体会蜘蛛心理。当一阵雨点把网打破的时候,蜘蛛心里会怎样想呢?

  3、它又是怎么做的?谁来读?(板书:不泄气 从头)

  蜘蛛不泄气,又从头织。织啊,织啊,眼看网快要织成了,一阵冰雹砸下来,又把网砸破了。

  ①理解“不泄气”的意思,通过读,体会蜘蛛的'不泄气、不放弃。(“不泄气”是什么意思呢?谁能不泄气地读一读?)

  ②理解“织啊,织啊”

  a、指名读。(你把小逗号读的很有感觉,让大家一听就体会到好像蜘蛛织了好长一段时间。)

  b、再试着读。

  c、闭上眼睛,想象画面,通过 “织啊,织啊” 你好像看到了什么?

  d、带着这样的感受谁再来读一读?

  【设计意图】通过读、想、说、悟,学会体会人物心理。

  (三)、学习第三次困难

  1、谁再来读一读课文的第三段?又发生了什么?谁再来说一说?(板书:一阵冰雹 砸破)。

  2、冰雹又把网砸破了,你想说点什么?如果是你你会怎么做?

  3、小蜘蛛是怎么做的?谁来读一读课文的第四段?板书(不灰心 再重新)

  蜘蛛不灰心,再重新织。织啊,织啊,它终于织成了一张又大又结实的网。

  a、指名读。

  b、听了你的读,老师也信心倍增,让我也读一读吧!

  c、理解“终于”,并引导学生用“终于”说话。

  d、结合特定语境说话:又-----又------

  4、品尝成果:画一张又大又结实的网。

  5、体验角色。

  现在你就是这只蜘蛛,面对这一张又大又结实的网,你想说些什么?(带着这样的心情,美美的读一读最后一段吧!)

  四、总结体会、再读感悟

  1、(出示三次困难),品悟“刮、打、砸”的不同之处?我会说:-----把-----

  (出示解决办法),面对这一次比一次大的困难,蜘蛛是一次比一次努力,一次比一次坚强,一次比一次自信。读中感悟。

  2、面对这样一只蜘蛛,你想送给它的一个词语,或者一句话是什么?文中的那些词语给你留下了深刻的印象?

  【设计意图】通过有层次的朗读,培养学生的阅读能力,加深体验,获得思想启迪。

  五、拓展延伸、升华情感

  1、写话。(蜘蛛,我想对你说:-------------)

  2、交流自己在生活中遇到过哪些困难?

  3、总结:经历了这么多的风风雨雨,蜘蛛终于成功了,它之所以成功,是因为它不灰心、不泄气;让我们发自内心的替蜘蛛高兴吧,因为它的不灰心、不泄气,感动了你我;让我们在今后的生活中,不管遇到什么困难,也不灰心、不泄气。

  六、积累词语,指导写字。

  1.积累词语,巩固识字。

  2.指导书写“结”“实”,提醒偏旁写法与字义的关系,重视重点笔画的指导,教会学生读贴、描红、临帖,在巡视指导过程中纠正学生不正确的坐姿。

  3.展示点评。

  【计意图:一年级写字教学是重头戏,指导要扎实到位,讲究实效。设计中注意指导学生读贴、描红、临帖,习得写字方法,养成良好的书写习惯。】

  【板书设计】 21、蜘蛛织网

  一阵大风 刮断 重新

  一阵雨点 打破 不泄气,从头

  一阵冰雹 砸破 不灰心,再重新

  终于 又大又结实

蜘蛛织网教案5

  活动目标:

  1.认识直线、波浪线、螺旋线、弹簧线、折线等线条,感受从不同角度观察线条带来的不同视觉效果。

  2.尝试将多个线条进行创造性地组合,变化出丰富多样的装饰图案。

  3.体验线条组合变化的乐趣和成功的喜悦。

  4.培养幼儿初步的创造能力。

  5.在浸染、欣赏作品中,体验成功的快乐。

  活动准备:

  ppt课件,蜘蛛织的网范画一张。每人一张A4纸,纸中间画上一只蜘蛛,幼儿人手一支黑色勾线笔。

  活动过程:

  一、激发兴趣,认识各种线条

  1.运用儿歌的形式,出示小蜘蛛。师:今天我们班来了一位特殊的朋友,它会是谁呢?(师边演示边念儿歌,然后出示小蜘蛛图片)小朋友猜一猜。儿歌:"八条腿,像螃蟹,一肚子,都是丝",修修补补裁裁剪剪,不是裁缝,那是什么?(小蜘蛛〕

  2.师:这是一只灵巧的小蜘蛛,它会吐丝织网呢!我们来看看,它是怎样织网的。(播放视频)小蜘蛛吐出的丝就是一根根的线条。它吐出了什么样的线条,看(出示直线)。

  3.小朋友,小蜘蛛除了会吐出直线,还会吐出什么样的线条呢?

  4.请小朋友把自己想到的线条画出来,然后贴在小蜘蛛旁边,一起欣赏。

  5.观察ppt课件:认识线条:这是什么线条?它像什么?

  认识各种线条,并以波浪线为重点,引导幼儿多角度观察:这是什么线条?像什么?变化了大小、方向它还是波浪线吗?又像什么?

  二、欣赏、学习线条组合、变化。

  1.欣赏线描画:小蜘蛛的蜘蛛网。

  今天,我们的小蜘蛛可高兴了。因为它是一只非常爱漂亮的小蜘蛛,它看到小朋友们画了这么多线条,可喜欢啦。它要把你们画的线条,织进它的蜘蛛网里,然后和小朋友玩个捉迷藏的游戏。待会儿请小朋友在它的网里找一找,你们刚才画的线条都藏在蜘蛛网的什么地方了?

  2.老师出示范画,幼儿眼睛闭起来。这么快,小蜘蛛就把网织好了,感觉怎么样?你能把你刚才画的线条找出来吗?

  3.感受线条组合变化的奇妙效果。

  这些线条和刚才小朋友画的线条有什么不一样呢?感觉相同吗?

  原来,一根线条很单调,很普通,但是,把许多根同样的线条组合起来,变化一下,奇迹就出现了,许多的线条构成了美丽的花纹,真漂亮。

  4.师指着螺旋线和直线组合的图案,提问:这里的花纹,共有几种线条组成的?分别是什么线条?

  小结:幼儿尝试运用多种线条组合变化。

  三、装饰蜘蛛网

  1.这只爱漂亮的`小蜘蛛用各种线条织出美丽的花纹装饰了她的蛛网。这件事情在蜘蛛王国传开了,大家纷纷来求这只蜘蛛帮助它们织网。小蜘蛛太累了,小朋友,你们能帮帮它吗?

  2.每个小朋友给蜘蛛王国的一个小蜘蛛织一张大网,我们来比一比哪位小朋友给小蜘蛛织网的线条变化最丰富,最漂亮!

  3.幼儿操作进行绘画,教师指导。

  4.要求变化线条,不同的线条进行组合。

  四、评价作品

  1.小朋友互相欣赏自己的作品。师:如果你是蜘蛛王国的小蜘蛛,你最喜欢哪些蜘蛛网?为什么?它又是用哪些线条织成的?

  2.我喜欢线条变化多的,织的密一点的网。

  教学反思

  本次活动设计贴近生活,对幼儿进行了探索和热爱大自然的教育,完成了活动目标。但有的幼儿对蜘蛛感到害怕,所以没有进行实物观察。

蜘蛛织网教案6

  活动目标

  1、认识蜘蛛,知道蜘蛛是节肢动物,有吐丝结网的特性。

  2、能用科学的态度对待蜘蛛,对蜘蛛不再有害怕和厌恶的情绪。

  3、在游戏中培养幼儿丰富的想象力和创造力。

  活动准备

  1、课件:各种蜘蛛的幻灯片、蜘蛛结网的动画。

  2、彩条、橡皮筋、毛线、幼儿电脑、水彩笔、白纸。

  3、在活动室贴上幼儿活动前自己收集的各种蜘蛛的图片。

  活动过程实录

  1、师带幼儿进入活动室,请幼儿观察:今天活动室有什么特别的地方?(让幼儿自由观察贴在墙上的各种蜘蛛的图片)。

  2、 师告诉幼儿:这些图片都是小朋友们和爸爸、妈妈一起收集的,真能干!今天老师也收集了许多各种各样的蜘蛛图片,请小朋友们来看看。然后展示各种蜘蛛的.幻灯片让幼儿观看。

  3、师请幼儿讨论:

  (1) 你看到蜘蛛心里有什么感觉?

  (2) 蜘蛛是我们的朋友吗?你喜欢它吗?

  4、将幼儿分成两派:喜欢蜘蛛的坐到一边,讨厌蜘蛛的坐到一边。

  5、请幼儿分组商量:为什么喜欢(讨厌)蜘蛛?并给自己的小组取名字。

  6、请幼儿分组起来论述自己喜欢(讨厌)蜘蛛的理由,并鼓励幼儿用表演的形式来表达自己的想法。

  7、师小结:两组的小朋友都说得很有道理,那蜘蛛到底是不是我们的朋友呢?我们到底该用什么态度对待它呢?现在就让我们来看一段关于蜘蛛的小知识吧!

  8、展示课件:蜘蛛织网和捕食蚊子的过程。看完后请幼儿讨论:

  (1)蜘蛛有什么特殊的本领?蜘蛛织网有什么作用?蜘蛛吃掉的蚊子是害虫还是益虫?

  (2) 你对蜘蛛有什么新的看法?有改变吗?(幼儿可以重新选择到哪组)

  9、 师小结:蜘蛛有织网的本领,蜘蛛的身体内有毒,但是它的毒是为了捕捉猎物,如果我们人类不去打扰它,它也不会攻击我们。而且蜘蛛捕食的昆虫大多数都是害虫,所以蜘蛛对我们是有益的。

  10、师请幼儿分成正方和反方进行辩论:蜘蛛捕食的大多都是昆虫,那它自己是不是昆虫?为什么

  11、开辩论会:

  (1) 幼儿分组讨论、商量。

  (2) 幼儿分组发言,讲出蜘蛛是昆虫(不是昆虫)的理由。

  、展示蜘蛛和蚊子的放大图,师请幼儿观察它们有什么不同之处,并请幼儿想一想:蜘蛛是不是和蚊子一样属于昆虫这个大家庭呢?要是昆虫应该有什么特征?蜘蛛它有吗?要是它没有,它又是什么动物呢?

  13、 师小结:昆虫应该具有身体分为头、胸、腹三部分,三对足的特征,但是蜘蛛的身体 、却只有头、腹两部分,而且有四对足,所以蜘蛛不是昆虫,是节肢动物。

  14、请嘉宾给两组幼儿发小礼物。

  15、请幼儿扮成好忙好忙的蜘蛛,自由组合结蜘蛛网:

  (1)把彩条摆放在地板上,用线条建构一个想象中的蜘蛛网。

  (2)用橡皮筋构成蜘蛛网

  (3)在电脑上画蜘蛛网。

  (4)用毛线粘贴蜘蛛网。

  、请幼儿互相参观同伴的作品,活动结束。大班蜘蛛织网教案,蜘蛛是一种很神奇的动物,它们会利用自己吐出来的丝来捕食,很多幼儿都对蜘蛛充满了好奇,我们可以让幼儿自己动手描绘一下蜘蛛结网的过程,便于幼儿更加的了解蜘蛛。

蜘蛛织网教案7

  中班美术:蜘蛛织网

  活动目标:

  1、在蜘蛛织网的情境中,尝试将多种线条进行创造性地组合,变化出丰富多样的图案。

  2、体验线条组合变化的乐趣和成功的喜悦。

  活动准备:

  物质准备:ppt、范画、画纸、记号笔、蜘蛛、音乐

  活动过程:

  (一)激趣导入——知道织网过程

  我今天带来了一个谜语,猜猜,会是什么呢?

  谜语:八脚怪,像螃蟹;一肚子,都是丝;修修补补裁裁剪剪,不是裁缝,那是什么?(幼儿表达)

  蜘蛛(出示图片),你们知道它有什么本领吗?

  小结:小蜘蛛它会吐丝织网,黏住苍蝇和蚊虫。(出示蛛网图片)

  (二)观察蜘蛛网——了解线条

  小蜘蛛的网是怎么样的呢?(教师重点提升一圈圈包围组成)

  今天,有一只特别的小蜘蛛织了一张特别的网,看看小蜘蛛有什么特别的地方?

  原来小蜘蛛织网的'本领这么大,利用不同的线条和图案织进了它的大网里,我们也一起学一学小蜘蛛织网吧。

  织网应该先从哪里开始?应该注意些什么呢?

  (童谣:小蜘蛛,吐银丝。细细长长慢慢吐。要从里面开始织,一层一层织清楚。)

  看,我的蜘蛛网只完成了,你觉得怎么样?(幼儿自由表达)

  小结:原来,要把许多不同的线条和点组合排列一下,才能织出漂亮的网。(出示范画)

  (三)幼儿操作——尝试创造性组合

  请你们给蜘蛛王国的一只小蜘蛛也织一张特别的大网,他们喜欢和别人不一样的网,我们来比一比哪位小朋友给小蜘蛛织的网图案变化最丰富,最漂亮!

  织网秘诀:

  1、运用不同的线条组合

  2、边念童谣边织网

  教师巡视,提醒幼儿织完网后将小蜘蛛留在网上捕蚊蝇。

  (四)评价作品

  如果你是蜘蛛王国的小蜘蛛,你最喜欢哪张蜘蛛网?为什么?它用了哪些图案织成的?

蜘蛛织网教案8

  一、活动目标:

  1、了解蜘蛛织网捉虫的特性,能用短直线来表现蜘姝网。

  2、积极参与活动,大胆进行绘画和粘贴。

  3、感受线条的美、体验成功的快乐。

  二、活动重难点

  1、了解蜘蛛织网捉虫的特性,能用短直线来表现蜘姝网。

  2、能用短直线大胆进行绘画,会用密密的、直直的、连住不断开的画法表现蜘蛛网。

  三、活动准备

  1、课件、相关视频、幼儿每人一份绘画材料

  2、蚊子、苍蝇图片,胶水

  3、轻音乐伴奏带。

  4、幼儿事先了解蜘蛛的相关知识。

  四、活动过程:

  (一)观察课件,看蜘蛛是怎么织网的`

  1、小朋友今天老师给大家带来了一位新朋友,你们想知道它是谁吗?看(放课件)它是谁?它会干什么?它为什么要织网?宝宝们想不想看一看今天这位好朋友是怎么织网的?(放课件)

  (二)观察蜘蛛织网,学习蜘蛛织网

  1、观看蜘蛛织网动画。

  2、看完了动画,你们知道蜘蛛是怎么织网的吗?

  3、我们也来学一学蜘蛛是怎么织网的,请小朋友一起伸出小手指一起学蜘蛛织网吧。

  (1)先对角织竖线,等所有的竖线都织好了。

  (2)再从这条线连到那条线,这根线是怎么样的?(直直的),这种直直的线叫短直线,每一条短直线有没有断呀?(对了,两头都连住)织了一根够不够呀?蜘蛛又要织网了。边看边说:从这条线连到那条线,线要直直的。每根短直线相连,不断开,就这样一圈一圈地往外织。

  4、哇,网织好了!可以粘虫子了!这次能粘住虫子吗?

  5、提示瞪大眼晴好好看,看,粘住了几只虫子呀?为什么只有两只呀?还有一只为什么飞走了?(奥,原来这里有漏洞了,小蜘蛛刚才织网的时候太粗心了,落下了一块,谁能帮小蜘蛛想一个好办法把网织的密点?(小结:一条靠着一条距离近一点),好,让我们和小蜘蛛一起把这个漏洞织好,这样小虫就不会逃跑了。)

  (三)幼儿作画,教师进行巡回指导

  1、教师提出绘画要求。

  (1)小朋友们们也想学聪明的小蜘蛛来织网吗?

  (2)织网的时候要把线画的直直的、一条线靠着一条线距离近一点,还有线一定要和两边的线连住,不能断掉,小蜘姝就是这样织的,不然虫子就会飞走了。

  (3)等你织好了网,就可以用网粘虫子了,用胶水把小虫粘到网上,看看你的网粘住了几只小虫。一定记住密密的网才可以粘更多的虫子哟。

  2、巡视指导幼儿进行绘画。帮助幼儿将作品悬挂在喜欢的位置上,并进行同伴分享。

  四、展示作品,进行交流评价

  1、宝宝们的作品都完成了,看看你最喜欢哪张网?(围绕画得密的、直直的,连住不断开。

  2、引导幼儿说出小蜘蛛能帮助人类捉很多害虫,是我们的好朋友,我们应该保护它。

蜘蛛织网教案9

  活动目标

  1、尝试运用直、横、斜线的连接和紧密排列体会线描的美感。

  2、在完成绘画过程中,培养坚持性和独立自主学习的'能力。

  环境创设

  范例一幅,蜘蛛和蜘蛛织网的图片几张,记号笔和油画棒

  重点与难点

  引导幼儿如何表现紧密排列线条,体会线描的美感。

  活动过程:

  一、图片欣赏,引出活动

  出示蜘蛛:这是谁呀?你见过蜘蛛织网吗?为什么要织网?它是怎么织网的?

  出示图片,引导幼儿观察认识蜘蛛网的形态。

  二、欣赏范例,引导发现

  引出:有只小蜘蛛出示了,妈妈高兴地为宝宝织了一张网,小蜘蛛睡在网里每天吃着美味的害虫飞快地长大。

  出示范例:猜猜蜘蛛妈妈是怎么织网的?从哪里开始?

  小蜘蛛也想织一张网,(演示越织越疏)这是飞来一只苍蝇,可是它逃脱了。为什么苍蝇会逃脱呢?

  小蜘蛛又开始织第二张网,织着织着它感到疲倦就转起圈来,这是飞来一只蚊子,看见了说,不好,

  这里有蚊香,连忙逃跑。蚊子为什么会把蜘蛛网误认为蚊香?

  蜘蛛妈妈见了,想帮助小蜘蛛织网,可是小蜘蛛不同意,为什么?小蜘蛛究竟该怎样做?

  教师或请幼儿示范。

  三、创作和小指挥组一起织网

  蜘蛛又开始织第三张网,让我们大家都来当一次小蜘蛛来织网。

  思考先画蜘蛛还是先画网。

  四、欣赏评价

  看看比比哪只蜘蛛织的网最牢固。

蜘蛛织网教案10

  活动目标:

  1、尝试运用直、横、斜线的连接和紧密排列的方法画蜘蛛网、

  2、体会只要不怕困难、坚持到底,终会成功的快乐、

  3、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动、

  4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望、

  活动准备:

  1、教师教学资源《蜘蛛织网》(视频、课件)、

  2、蜘蛛网范例、

  3、金属银色笔、方形黑色纸、超轻黏土(用作做蜘蛛或害虫)、

  活动过程:

  1、请幼儿观看《蜘蛛织网》视频,激发幼儿活动兴趣、

  请幼儿猜谜语:一个英雄汉,设下天罗网,整天打理伏,专捉飞来将、

  可提问:你见过蜘蛛织网吗?它织的网是什么样子的?有什么用?

  2、请幼儿欧赏蜘蛛网范例或课件,观察小蜘蛛是如何织网的?边思考、边讨论、

  (1)欣赏范例蜘蛛妈妈织的大网,引导幼儿观看蜘蛛网的特点、

  导语:有一只小蜘蛛出世了,妈妈非常高兴地在家织了一张大网,小蜘蛛睡在网里每天吃着美味的害虫飞快地长大、

  (2)请幼儿观察小蜘蛛是怎样织网的、

  导语:小蜘蛛长大了,想自己学习织网、他开始织第一张网、

  (3)再次观察小蜘蛛织网的方法、

  导语:小蜘蛛又开始织第二张网,织着织着他感到常疲惓,就转起圈来、这时、飞来一只蚊子,看见这张网说:“不好!这里有蚊香!”说着,蚊子连忙逃跑了、请幼儿思考,蚊子为什么会把蜘蛛网误认为是蚊香(比较线条的不同)3、和小蜘蛛一起学织网、

  (1)请幼儿尝试学习小蜘蛛织网、思考有什么办法可以把网织得很密、很平整、

  (2)引导幼儿注意“织网”的方法:在画纸中间的地方画一个中心点,然后由这个中心向四周画几条放射状的线条,从中间开始一圈一圈向外织网,线条要流畅,织得要紧,要密密排列,直至织成一张大网鼓励幼儿坚持到底,耐心地“织”出一张完整的网、

  (3)蜘蛛来捉虫、幼儿用超轻黏土做小蜘蛛和害虫,将其粘贴到蜘蛛网上,体验织网成功捉到害虫的快乐、

  4、分享交流、

  共同欣赏:说说哪些网织得清晰又整齐,介绍自己织网时找到的'小窍门、

  小结:今天每个“小蜘蛛”都很勇敢地织了自己的第一张网,只要我们继续努力,一定能把蜘蛛网织得越来越好、

  教学反思

  在活动中,幼儿们很有兴趣,我也充分给了幼儿自由的空间,让幼儿自主的探索、去创造,使幼儿的探索事物的兴趣增强,尝试观察事物的方法在创新,他们的想象和创造在丰富、在操作时,通过自由组合,让幼儿体验到合作的力量和成功的快乐,幼儿玩得不亦悦乎而且意犹未尽、纵观整个活动,让我深深感悟到:教师要在幼儿的学习过程中善于发现幼儿的兴趣点,只有抓住幼儿兴趣点,才能让幼儿把更多的热情投注到学习中、

蜘蛛织网教案11

  教学目标:

  1.能用自己喜欢的识字方法去认识本课的生字,会写要求写的字,积累以下的词语“一阵大风”、“一阵雨点”、“一只蜘蛛”等。

  2.要求学生正确、流利、有感情地朗读课文,通过教学让学生了解蜘蛛织网的不容易和它不怕困难的精神。

  3.引导孩子们朗读课文,培养他们从小主动朗读、主动阅读的好习惯。

  教学重点:

  1.能用自己喜欢的识字方法去认识本课的生字,会写要求写的字,积累以下的`词语“一阵大风”、“一阵雨点”、“一只蜘蛛”等

  2.要求学生正确、流利、有感情地朗读课文,通过教学让学生了解蜘蛛织网的不容易和它不怕困难的精神。

  教学难点:

  引导孩子们朗读课文,培养他们从小主动朗读、主动阅读的好习惯。

  课时安排:

  一课时

  教学过程:

  一、从孩子们的生活经验和兴趣引入新课.

  1.孩子们,你们看过蜘蛛织网吗?

  能告诉大家你的发现吗?

  2.揭题引入新课.让我们一起听听蜘蛛织网的故事.

  3.老师范读.

  二、初读课文,学习生字.

  1.自由读书.要求:

  生字连词勾画出来,借助拼音反复认读,并读给同桌听.

  2.检查生字认读情况.

  (采取抽生读,小老师教读,开火车读等形式.)

  3.初读课文.

  要求:把课文读通顺,了解大致意思.

  三、熟读课文,理解内容。

  1.蜘蛛在织网的过程中遇到了哪些困难?

  (勾画:一阵大风、一阵雨点、一阵冰雹)

  2.遇到困难后的蜘蛛是怎样做的?

  (勾画:重新、不泄气、不灰心、又大又结实)

  3.你懂得了什么?朗读。

  四、请你夸夸蜘蛛,在生活中你遇到困难是怎么做的?

  五、学习生字

蜘蛛织网教案12

  教学目标:

  1、 能有感情地朗读课文

  2、 会说说蜘蛛遇到困难是怎么想的。

  3、 感受蜘蛛不怕困难,不畏挫折的勇气和毅力。

  4、 会用“终于”说句子。

  教学重点:

  能有感情地朗读课文,感受蜘蛛不怕困难,不畏挫折的勇气和毅力。

  教学难点:

  感受蜘蛛不怕困难,不畏挫折的勇气和毅力。

  会用“终于”说句子。

  教学准备:

  生字卡片,课件

  教学过程:

  一、 复习:

  1、复习生字:

  出示生字卡片:开小火车,齐读

  丝的第五笔是( )

  断的第七笔是( )

  破的偏旁是( )

  组词:阵、实

  2、复习第一自然段:

  通过上节课的学习,我们不仅掌握了字词,而且还知道了蜘蛛织网时遇到的第一个困难是……,指名说

  齐读第一自然段。

  二、 教学二~五自然段。

  1、蜘蛛除了遇到这个困难以外,还遇到了哪些困难呢?请你自由读2~5自然段,划出有关的'句子。

  指名说:出示:一阵大风吹来,把网刮断了。

  一阵大雨打来,把网打破了。

  一阵冰雹打来,又把网砸破了。指名读,齐读

  1)、这三句话有什么共同点吗?都有一个“把”字,

  你能用上“被”字来说说这三句话吗?

  指名说:网被一阵大风刮断了。

  网被一阵大雨打破了。

  网又被一阵冰雹砸破了。

  2)、如果老师把这三个词的顺序换一下,可以吗,为什么?

  同桌轻轻讨论,指名说,风是刮的,雨点是打来的,冰雹的力量很大,是砸下来的。

  看来作者的用词很准确,我们来读一读。齐读

  3)这三种情况都是发生在什么时候?你能说完整吗?

  它刚织了几下,一阵大风吹来,把网刮断了。

  它刚织了一半,一阵大雨打来,把网打破了。

  织啊,织啊,眼看快要织成了,一阵冰雹打来,又把网砸破了。

  自由读,齐读,说说你有什么感受?蜘蛛遇到的困难、打击一次比一次大。

  指导朗读:语气一次比一次强烈,织啊,织啊读得慢一点,眼看快要织成了读得快一点。

  指名读,齐读。

  2、蜘蛛遇到困难,又是怎么面对的呢?请你在看看2~5自然段,划一划有关的句子。

  指名说:

  它刚织了几下,一阵大风吹来,把网刮断了。

  它刚织了一半,一阵大雨打来,把网打破了。

  织啊,织啊,眼看快要织成了,一阵冰雹打来,又把网砸破了。

  蜘蛛重新织起来。

  蜘蛛不泄气,再从头织。

  蜘蛛不灰心,又重新织。

  指名读,齐读

  1)、我们来想象一下,这时蜘蛛是怎么想的?指名说

  “我不相信织不好,我有决心,有信心,一定能织好。”

  对,这就是不泄气,也就是不灰心的意思。

  指导朗读:读出有决心,有信心的语气,重读重新、不、再、又。

  指名读,相互评议,齐读。

  2)、蜘蛛遇到的挫折是一次比一次大,而蜘蛛的勇气和决心也是一次比一次大,那么结果怎样了呢?

  织啊,织啊,终于织出了一张又大又结实的网。

  蜘蛛高兴地坐在网中央,捕捉飞来的小虫。

  你能用“终于”来说说句子吗?

  3)、你觉得这时蜘蛛的心情怎样?高兴的,愉快的,让我们带着这样的心情来读读这两句话。

  4)学了这个故事,你觉得这是一只()的蜘蛛。指名说

  3、让我们再来回顾一下这个故事,齐读课文

  你懂得了一个什么道理?做事情应该不怕困难,不怕挫折,坚持到底才能做好。

蜘蛛织网教案13

  教学要求

  1、认识12个生字。会写8个生字。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、理解课文内容,读中感悟蜘蛛认定目标、坚持不懈的精神,从中受到启发。

  4、语文实践,能够正确地使用数量词语。

  重点难点

  1、学会本课生字词。

  2、感悟蜘蛛认定目标、坚持不懈的精神。

  课时划分

  2课时

  第一课时

  教学目标

  1、认识12个生字。会写半、成、再、张四个字。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、理解课文内容,感知课文的主要内容。

  重点难点

  1、学会本课生字词。

  2、感悟蜘蛛认定目标、坚持不懈的精神。

  教具准备

  生字词语卡片。

  教学过程

  一、创设情境,导入新课

  1、小朋友们,今天上课前,老师先带你们到美丽的森林里去走一走。不过你们可要看仔细了,一会你们得告诉老师,你们都看到了什么?

  2、出示挂图,学生观察。

  3、你们都看到了什么?

  4、请小朋友介绍蜘蛛,并要求学生说一说蜘蛛织网干什么?

  5、蜘蛛的网作用可大了,不过要织起这一张网还不是一件容易的事。今天你们就来了解蜘蛛是怎样织网的。(板书课题)

  6、认读“蜘”、“蛛”、“网”。并指导读题目。

  二、感知课文内容

  1、出示挂图,引导学生观察:

  (1)蜘蛛遇到了什么困难?

  (2)每次结果怎样?而最终的结果又怎样?

  2、教师导入,课文是怎么写的?请同学们读课文。

  三、阅读课文

  1、学生借助拼音自由读。

  2、同学互相读,读准字音,认读本课的生字。

  3、指名读。

  4、听老师读,学生学着读。

  5、全班齐读。

  四、认读生字

  1、学生自由大声读课文,并要求找出生字,自己先读拼音认读。

  2、小组内交流认读的情况,互相检查,帮助正确地认读。

  3、指名反馈刚才认读的情况。

  4、教师出示生字词卡,检查全班的小朋友。

  5、指名读,其他学生评议。

  6、开火车认读。

  7、全班齐读。

  8、巩固游戏。

  五、图文结合,读理解课文

  1、出示挂图1:风

  2、观察图,学生反馈。

  (1)蜘蛛织网遇到了什么困难?

  (2)结果怎样?

  (3)蜘蛛是怎样对待的?

  3、教师根据学生的回答,要求学生从文中找出相关的'段落,读一读。

  4、指导感情朗读段落。

  5、同法学习其他段落。

  6、蜘蛛终于织成了网,他的心情怎样呢?

  7、指导带有感情地朗读最后一个自然段落。

  六、指导写字

  1、出示要写的汉字,指名认读并组词。

  2、集体认读,巩固认知。

  3、指名说说怎么记住这些字,书写这些字时要注意什么,以及他们在田字格中的位置。

  4、教师总结,强调“刮”、“结”、“重”的注意点。

  5、学生写字,教师巡视辅导,提醒双姿。

  6、简单的评析。

  七、布置作业

  1、朗读课文。

  2、认读生字。

  教后感

  第二课时

  教学目标

  1、会写“间”、“终”、“实”、“结”等字。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、讨论交流,感悟蜘蛛认定目标、坚持不懈的精神,从中受到启发。

  4、语文实践,能够正确地使用数量词语。

  教具准备

  生字词语卡片。

  教学过程

  一、复习生字,导入新课

  1、教师出示生字卡片,学生认读。

  2、游戏巩固。

  3、引导学生读文,并强调文中如下词语:“重新织起来”、“不泄气,又从头织”、“不灰心,再从新织”、“终于”。

  二、讨论交流,受到启发

  1、小组讨论交流:你们从蜘蛛织网中想到了什么?

  2、指名反馈,学生补充。

  3、教师小结。

  4、你们自己有没有这样的经历呢?给小组的同学说一说。

  5、学生反馈,教师总结。

  三、语文实践

  1、出示课后的习题,学生练习。

  2、集体讲评。

  3、学生齐读。

  4、完成相关的补充练习。

  四、指导写字

  1、简单的评一评昨天的写字情况,鼓励学生今天写得更好。

  2、出示今天要写的字。

  3、引导学生观察生字在田字格中的位置。指名反馈。

  4、教师强调书写的注意点和要点及写字的双姿。

  5、学生练习写字,教师巡视辅导。

  6、集体反馈,评析。

  五、布置作业

  1、朗读课文。

  2、书写生字。

蜘蛛织网教案14

  教学目标:

  1、通过自主合作学习,用自己的研究方法来学会13个生字、理解“织网、重新、终于、结实”等词语的意思。

  2、读通课文,初步感知课文大意。

  3、理解蜘蛛织网时所碰到的困难,并能赏析作者用词的准确性。

  教学重点、难点:

  1、理解描写蜘蛛织网时碰到的困难的句子。

  2、通过赐予的赏析,培养学生对语言的感悟的.能力。

  3、通过自主合作学习生字词,培养学生合作能力和探究的能力。

  教学过程:

  一、启发谈话,导入新课。

  1、课件出示:(蜘蛛的图片)小朋友,你们认识它吗?

  2、教学“蜘蛛”这两个生字,读一读,说说你有什么好办法?(它们都是虫字旁)

  3、在你们的印象中,蜘蛛是一种怎样的小动物,它有什么本领?

  4、教学“织”,读准音,那么你知道蜘蛛织网是为了什么?你见到过妈妈织毛衣的样子吗?(教师边说边扮演织毛衣的样子。)所以,“织”是绞丝旁的字。

  5、那么,小小的蜘蛛它是怎样织网的呢?今天,就让我们一起来研究研究这篇课文。齐读课题,读了课题,你猜猜课文会写些什么呢?(三方面问题,教师总结。)

  二、整体感知课文。

  1、导入:让我们一起带着这些小问号来听老师朗读课文,看能不能找到答案。

  2、听教师朗读。

  3、讨论交流。

  三、初读课文,自学生字新词,理清层次。

  1、激趣导入:对刚才我们还不能完全解决的问题,答案都藏在课文中,只有当你会正确朗读课文了,你才能真正明白,所以老师想请大家自由的按要求读读课文。

  (1)自己认识一下课文中的生字。

  (2)看一看课文有几小节,请标上小节号。

  2、检查自学效果。

  (1)出示词语:

  zhèn sī guāduàn chóng pò bīng báo huī zhōng

  一阵大风、丝、刮断、重新、打破、冰雹、灰心、终于、

  jiē shí jié

  结实,结束

  自由并大声朗读——指名读,评议——小组合作:组内读议(出示第二组词语)——师生赛读。——师生互评——齐读。

  (2)全幕显示课文。你最喜欢哪一节?请你大声的读给我们听,好吗?

  四、细读课文,品词赏句。

  课文写了蜘蛛几次遇到困难?那起笔把文中写蜘蛛碰到困难的句子用“——”划出来。

  1、反馈,交流。

  2、出示(练习)

  (1)请你选择合适的词语填一填。

  (2)说说你为什么要这样填?

  (3)请你画一画“刚织了几下,刚织了一半,眼看快要织成了”三幅不同的蜘蛛织网图,并说说你为什么要这样画?

  3、“大风、雨点、冰雹”各是怎样的?哪一种自然现象对蜘蛛织网破坏更大?

  4、根据“大风、雨点、冰雹”这三种事物的特征,想想为什么要相应的运用“刮、打、砸”这三个动词呢?能不能调换顺序呢?(教师板画演示蜘蛛织网被大风、雨点、冰雹破坏的情形)

  5、你能根据当时“刮着大风,下着大雨、落着冰雹”的情况来读一读这些话吗?你们想要练一下吗?自己选择合作伙伴,讨论,练读。

  哪位同学愿意给大家读一读,读后说一说你为什么要这样读?评议。

蜘蛛织网教案15

  活动目标:

  1、能根据童话故事想象各种不同小蜘蛛的网,并能用线描+刮蜡画的手法进行表现。

  2、在小蜘蛛织网的情景中,尝试将线条和图形进行创造性的组合,变化出丰富多样的图案。

  3、体验线条、图形组合变化的乐趣及创作活动的成功感。

  活动准备:

  1、欣赏过童话故事《好忙的'蜘蛛》

  2、多媒体ppt、音乐

  3、刮画纸人手一张、铅笔

  4、每位幼儿戴好蜘蛛胸饰、飞虫若干

  活动过程:

  一、小蜘蛛去郊游

  游戏《郊游》,激发幼儿创作灵感。

  二、小蜘蛛学本领

  1、我们小蜘蛛想要把线条和图形都织进蜘蛛网里,怎么织呢?

  2、幼儿讨论,肯定幼儿的想法和创造。

  三、小蜘蛛织网

  1、介绍作画工具、材料

  2、提作画要求

  重点:引导幼儿尝试将线条、图形创造性的组合,变化出丰富多彩的图案。

  3、听音乐幼儿作画

  重点:及时介绍构图和形象方面好的作品。

  四、漂亮的蜘蛛网

  请织好的宝宝拿着网去捉虫吧!