中班教案

时间:2024-02-18 08:20:07 教案 我要投稿

【荐】中班教案3篇

  作为一位不辞辛劳的人民教师,就难以避免地要准备教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么应当如何写教案呢?以下是小编为大家收集的中班教案3篇,希望能够帮助到大家。

【荐】中班教案3篇

中班教案 篇1

  活动目标:

  1、感知几何图形的外形特征,能分辨不同的图形。

  2、乐于动脑筋,进行创意建构。

  3、能按几何图形的特征进行拼图建构。

  4、引发幼儿学习图形的兴趣。

  5、引发幼儿学习的兴趣。

  活动准备:

  几何图形组

  活动过程:

  1、经验准备游戏:蹲蹲乐,幼儿分组,给每组幼儿命名。

  2、操作探索幼儿操作学具几何图形,教师提问:请你仔细观察图形的`颜色、形状、大小,哪些图形是一样的?请将它们摆放在一起。

  幼儿给图形分类,教师个别指导。

  3、分享交流发给幼儿学具,请幼儿进行分类。

  教师提出拼搭图形的要求,请小朋友进行自由拼搭。

  分享一下谁是图案最有趣。

  4、实践应用幼儿合作拼搭作品展示与交流幼儿收学具。

中班教案 篇2

  活动目标:

  1.欣赏诗歌,感受诗歌的意境,理解诗歌所表达的“家”的含义,萌发热爱家园的情感。

  2.结合自己所了解的有关动物的生活地区和活动范围等方面的知识经验创编诗句,发展创造力和语言表达能力。

  活动准备:

  钢琴曲磁带,森林、沙漠、海洋、池塘、北极、天空、花园等背景图,三种不同的图画纸(一种贴有小动物,一种画有背景,一种空白),水彩笔。

  活动过程:

  一、欣赏诗歌

  (结合音乐欣赏诗歌《家》。)

  师:这首诗歌里介绍了谁的家?它的家在哪里?

  幼:我听到鲸鱼的家在大海。

  师:对了,鲸鱼的家在广阔的大海里。

  幼:企鹅的家在冰冷的南极。

  师:你说得真好,不但把企鹅的家在哪里说清楚了,还说出了南极寒冷的特点。

  幼:骆驼的家在沙漠。

  师:很好,沙漠是什么样的呢?

  幼:很大,很大。

  师:对,一望无际的沙漠是骆驼的家。

  幼:什么叫“一望无际”?

  师:一眼望不到边的地方,都可以说“一望无际”。想一想还有哪些地方也是“一望无际”的呢?

  幼:一望无际的大海。

  幼:一望无际的草原。

  幼:一望无际的田野。

  师:接下来,我们再来欣赏一遍诗歌。听完后请你们说说为什么广阔的大海是鲸鱼的家,冰冷的南极是企鹅的家,一望无际的沙漠是骆驼的家,密密的森林是松鼠的家。

  幼:因为鲸鱼离开大海就会死,所以大海就是鲸鱼的家。

  师:对,适合动物生存的地方可以说是它们的家。

  幼:因为小松鼠爱吃的东西都在森林里。

  师:是啊,家里有丰富的食物。

  幼:企鹅生在南极,长在南极。

  师:生我们、养我们的地方就是我们的家。

  幼:骆驼总是呆在沙漠里的。

  师:它喜欢沙漠吗?

  幼:喜欢。

  师:对,动物最喜欢活动的地方也能给它家的感觉。

  师:动物出生的地方、喜欢去玩耍的地方、有它喜欢的食物的地方,都能让它快乐,让它有家的感觉!

  二、创编诗歌

  1.引导幼儿说说自己知道的动物及其家园。

  师:你们还喜欢什么动物?它们的家在哪里?

  幼:马的家在草原上。

  师:草原是什么样的?

  幼:绿色的。

  师:所以说,绿色的草原是马儿的家,对吗?

  幼:小蜜蜂的`家在花园里。

  师:花园是怎么样的呢?

  幼:很美丽的!

  师:美丽的花园是谁的家?

  幼:美丽的花园是小蜜蜂的家。

  2.下面你们可以选一种喜欢的动物,把它画出来,再编成一句好听的诗。你可以选择有动物的图画纸,给动物画一个家,也可以选择有背景图的纸,在上面画出喜欢住在这里的动物,还可以选择白纸画出喜欢的动物和它的家。

  3.提供三种不同的图画纸,幼儿自由选择绘画内容,教师巡回指导,了解幼儿的创作内容。

  4.将幼儿的作品展示在黑板上,鼓励幼儿说说自己创编的诗句,交流创作成果。

  5.我们编诗句的时候要按照一定的顺序,就好像火车车厢。在这首诗里,“什么样的”是第一节车厢,“什么地方”是第二节车厢,“是谁的家”是第三节车厢,要一节跟着一节。

  6.放背景音乐,启发幼儿按仿编要求说说自己创编的诗歌。

  幼:大大的牛场是牛儿的家。

  师:你是想说养牛的地方吗?通常人们把养牛羊的地方叫做“牧场”或“农场”,那里土壤肥沃,草非常多。你想一想,可以怎样说?

  幼:肥沃的牧场是牛儿的家!

  幼:圆圆的猪窝是肥猪的家。

  师:鸟的家叫“鸟巢”,鸡住的地方叫“鸡棚”,养蜜蜂的木箱叫“蜂箱”,蚂蚁的家叫“蚁穴”,猪的家叫“猪圈”,仔细想一想肥猪的家应该怎样说?

  幼:圆圆的猪圈是肥猪的家。

  师:每种动物都有自己的家,我们小朋友也都有自己的家。所有的动物、植物和人类,都有一个共同的家,你们知道是什么吗?

  幼:是地球!

  师:对,就是我们赖以生存的地球。老师也编了一句诗,放在这首诗的最后:美丽的地球是我们共同的家,所以我们要爱护它。

  附:

  家

  广阔的大海是鲸鱼的家,

  冰冷的南极是企鹅的家,

  一望无际的沙漠是骆驼的家,

  密密的森林是松鼠的家。

中班教案 篇3

  教材分析:

  新《纲要》明确提出:"幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。"俗话说:"水火无情"。在所有的自然灾害中,发生频率最高的莫过于火灾。一个小小的火星可以使大自然的宝贵资源遭到破坏,可以使人类创造的物质、精神财富化为灰烬,可以无情地夺走人最宝贵的生命。然而对于火,幼儿缺乏相应的知识和防火能力。因此,增强幼儿防火意识,提高幼儿防火能力,对保护幼儿生命安全至关重要,但无论是成年人还是幼儿,都无法进行这种危险的体验。所以我根据中班幼儿的年龄特点和认识规律突破说的模式,设计了这一活动。

  幼儿分析:

  孩子们随着生活经验和安全知识的不断丰富,有了一定的自我保护技能,同时幼儿园每年也都会举行消防演习,孩子们了解了一些火灾自救方法。但孩子们缺乏实在能力,当意外灾害真的发生时,他们会感到束手无策。

  活动目标:

  1、了解简单的防火知识,增强自我保护意识,学习火灾自救的方法。

  2、锻炼幼儿遇事不慌、不怕危险困难的勇敢精神,能够保护自身安全。

  3、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

  4、加强幼儿的安全意识。

  活动准备:

  经验准备:知道火的用途等经验。

  物质准备:火焰娃娃头饰、PPT

  活动重点:

  活动难点重点:了解简单的防火知识,增强自我保护意识,学习火灾自救的方法。

  难点:知道火灾发生的原因,学习火灾自救的方法。

  活动过程:

  一、出示'火'字的字图卡,请幼儿观察。

  1、提问:这是什么字?"火"首先出示图片让幼儿观看,其次让幼儿用知道"火"字是象形字,能解它的笔顺。那么火能燃着哪些东西?(布,木头、汽油、酒精、蜡烛等)

  2、知道了火能发光发热,组织幼儿讨论火的用途和危害。

  (1)我们的生活中离不开火,请幼儿说出火的用途。(烧饭、取暖、照明等)

  (2)火对人类有什么危害?(烧伤皮肤、烧毁财物、房屋、森林等)

  二、组织幼儿讨论并出示图片:

  1、发生火灾的原因有哪些?(小孩玩火、乱丢火烟头、在禁放区燃放烟花、用明火照明寻找物、乱拉乱接电线等)

  2、如果发生火灾,我们应该怎么样做才能实现自我保护与逃生自救?

  (请个别幼儿回答)

  (1)讲述故事,引导幼儿懂得发生火灾要沉着冷静,积极动脑筋想办法。

  ①教师讲述"婷婷火场自救"小故事。

  ②提问:婷婷是怎样自救的?婷婷是个怎样的孩子?还可以用哪些方法自救?

  小结:

  ①遇到火灾不要慌张、不要害怕,要迅速拨打火警电话119.报警时要讲清详细地址、姓名。

  ②家中起火,不要惊慌,迅速用灭火器进行扑救。

  ②穿过浓烟逃生时,使身体贴近地面,并用湿毛巾捂住口鼻。

  ③如果身上着火,不要奔跑,可就地打滚或用厚重衣物压灭火苗。

  ④如遇火灾不可乘坐电梯,要向安全出口逃生。

  ⑤如果室外着火,不要开门,以防大火窜入室内。用浸湿的物品堵塞门窗缝,并泼水降温。

  ⑦若逃生线路被大火封锁,立即退回室内,用打手电筒、挥舞衣物、等方式向窗外发送求救。

  三、防火自救游戏:

  小朋友站成一圈,选几位小朋友头戴福娃欢欢的火焰头饰沿着圈外走,老师和小朋友一起朗诵防火儿歌,当儿歌停止后,戴头饰的小朋友迅速抱住圈上任意一位小朋友,表示他们的衣服着火啦。"着火"的`小朋友迅速想办法自救,如就地打滚,脱掉外衣或假装用水淋湿身体。做完后摘下头饰,走到圈外,游戏从头在做。游戏可重复进行。

  防火儿歌小朋友,不玩火,莫让大家吃苦果;是电器,都有电,手湿不要动电线;不玩火,不动电,自我保护是关键;发生火灾不乱走,及时拨打"119"。

  心不慌,意不乱,镇定冷静快疏散。

  湿毛巾,捂口鼻,身体前屈头伏地。

  逃生术,要记清,孩子家长都放心。

  四、小结

  这节课小朋友们都了解简单的扑救、求救及自救的方法,知道用火时要小心,不能随便玩火。

  延伸活动:

  防火自救游戏应用与户外活动中。

  教学反思:

  整个活动中,孩子们的积极性和投入程度是相当高的,表现在能积极大胆的发言,连一些平时比较胆小的孩子也积极投入其中,因此,孩子们是在愉快的气氛中感受到了火的危害以及了解了一些防火知识,遇到火灾该怎么办。逃生演习使孩子们的感官上有了更近一步的刺激,记忆也就更深刻了,并培养了孩子的应变能力。

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【荐】中班教案3篇

  作为一位不辞辛劳的人民教师,就难以避免地要准备教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么应当如何写教案呢?以下是小编为大家收集的中班教案3篇,希望能够帮助到大家。

【荐】中班教案3篇

中班教案 篇1

  活动目标:

  1、感知几何图形的外形特征,能分辨不同的图形。

  2、乐于动脑筋,进行创意建构。

  3、能按几何图形的特征进行拼图建构。

  4、引发幼儿学习图形的兴趣。

  5、引发幼儿学习的兴趣。

  活动准备:

  几何图形组

  活动过程:

  1、经验准备游戏:蹲蹲乐,幼儿分组,给每组幼儿命名。

  2、操作探索幼儿操作学具几何图形,教师提问:请你仔细观察图形的`颜色、形状、大小,哪些图形是一样的?请将它们摆放在一起。

  幼儿给图形分类,教师个别指导。

  3、分享交流发给幼儿学具,请幼儿进行分类。

  教师提出拼搭图形的要求,请小朋友进行自由拼搭。

  分享一下谁是图案最有趣。

  4、实践应用幼儿合作拼搭作品展示与交流幼儿收学具。

中班教案 篇2

  活动目标:

  1.欣赏诗歌,感受诗歌的意境,理解诗歌所表达的“家”的含义,萌发热爱家园的情感。

  2.结合自己所了解的有关动物的生活地区和活动范围等方面的知识经验创编诗句,发展创造力和语言表达能力。

  活动准备:

  钢琴曲磁带,森林、沙漠、海洋、池塘、北极、天空、花园等背景图,三种不同的图画纸(一种贴有小动物,一种画有背景,一种空白),水彩笔。

  活动过程:

  一、欣赏诗歌

  (结合音乐欣赏诗歌《家》。)

  师:这首诗歌里介绍了谁的家?它的家在哪里?

  幼:我听到鲸鱼的家在大海。

  师:对了,鲸鱼的家在广阔的大海里。

  幼:企鹅的家在冰冷的南极。

  师:你说得真好,不但把企鹅的家在哪里说清楚了,还说出了南极寒冷的特点。

  幼:骆驼的家在沙漠。

  师:很好,沙漠是什么样的呢?

  幼:很大,很大。

  师:对,一望无际的沙漠是骆驼的家。

  幼:什么叫“一望无际”?

  师:一眼望不到边的地方,都可以说“一望无际”。想一想还有哪些地方也是“一望无际”的呢?

  幼:一望无际的大海。

  幼:一望无际的草原。

  幼:一望无际的田野。

  师:接下来,我们再来欣赏一遍诗歌。听完后请你们说说为什么广阔的大海是鲸鱼的家,冰冷的南极是企鹅的家,一望无际的沙漠是骆驼的家,密密的森林是松鼠的家。

  幼:因为鲸鱼离开大海就会死,所以大海就是鲸鱼的家。

  师:对,适合动物生存的地方可以说是它们的家。

  幼:因为小松鼠爱吃的东西都在森林里。

  师:是啊,家里有丰富的食物。

  幼:企鹅生在南极,长在南极。

  师:生我们、养我们的地方就是我们的家。

  幼:骆驼总是呆在沙漠里的。

  师:它喜欢沙漠吗?

  幼:喜欢。

  师:对,动物最喜欢活动的地方也能给它家的感觉。

  师:动物出生的地方、喜欢去玩耍的地方、有它喜欢的食物的地方,都能让它快乐,让它有家的感觉!

  二、创编诗歌

  1.引导幼儿说说自己知道的动物及其家园。

  师:你们还喜欢什么动物?它们的家在哪里?

  幼:马的家在草原上。

  师:草原是什么样的?

  幼:绿色的。

  师:所以说,绿色的草原是马儿的家,对吗?

  幼:小蜜蜂的`家在花园里。

  师:花园是怎么样的呢?

  幼:很美丽的!

  师:美丽的花园是谁的家?

  幼:美丽的花园是小蜜蜂的家。

  2.下面你们可以选一种喜欢的动物,把它画出来,再编成一句好听的诗。你可以选择有动物的图画纸,给动物画一个家,也可以选择有背景图的纸,在上面画出喜欢住在这里的动物,还可以选择白纸画出喜欢的动物和它的家。

  3.提供三种不同的图画纸,幼儿自由选择绘画内容,教师巡回指导,了解幼儿的创作内容。

  4.将幼儿的作品展示在黑板上,鼓励幼儿说说自己创编的诗句,交流创作成果。

  5.我们编诗句的时候要按照一定的顺序,就好像火车车厢。在这首诗里,“什么样的”是第一节车厢,“什么地方”是第二节车厢,“是谁的家”是第三节车厢,要一节跟着一节。

  6.放背景音乐,启发幼儿按仿编要求说说自己创编的诗歌。

  幼:大大的牛场是牛儿的家。

  师:你是想说养牛的地方吗?通常人们把养牛羊的地方叫做“牧场”或“农场”,那里土壤肥沃,草非常多。你想一想,可以怎样说?

  幼:肥沃的牧场是牛儿的家!

  幼:圆圆的猪窝是肥猪的家。

  师:鸟的家叫“鸟巢”,鸡住的地方叫“鸡棚”,养蜜蜂的木箱叫“蜂箱”,蚂蚁的家叫“蚁穴”,猪的家叫“猪圈”,仔细想一想肥猪的家应该怎样说?

  幼:圆圆的猪圈是肥猪的家。

  师:每种动物都有自己的家,我们小朋友也都有自己的家。所有的动物、植物和人类,都有一个共同的家,你们知道是什么吗?

  幼:是地球!

  师:对,就是我们赖以生存的地球。老师也编了一句诗,放在这首诗的最后:美丽的地球是我们共同的家,所以我们要爱护它。

  附:

  家

  广阔的大海是鲸鱼的家,

  冰冷的南极是企鹅的家,

  一望无际的沙漠是骆驼的家,

  密密的森林是松鼠的家。

中班教案 篇3

  教材分析:

  新《纲要》明确提出:"幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。"俗话说:"水火无情"。在所有的自然灾害中,发生频率最高的莫过于火灾。一个小小的火星可以使大自然的宝贵资源遭到破坏,可以使人类创造的物质、精神财富化为灰烬,可以无情地夺走人最宝贵的生命。然而对于火,幼儿缺乏相应的知识和防火能力。因此,增强幼儿防火意识,提高幼儿防火能力,对保护幼儿生命安全至关重要,但无论是成年人还是幼儿,都无法进行这种危险的体验。所以我根据中班幼儿的年龄特点和认识规律突破说的模式,设计了这一活动。

  幼儿分析:

  孩子们随着生活经验和安全知识的不断丰富,有了一定的自我保护技能,同时幼儿园每年也都会举行消防演习,孩子们了解了一些火灾自救方法。但孩子们缺乏实在能力,当意外灾害真的发生时,他们会感到束手无策。

  活动目标:

  1、了解简单的防火知识,增强自我保护意识,学习火灾自救的方法。

  2、锻炼幼儿遇事不慌、不怕危险困难的勇敢精神,能够保护自身安全。

  3、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

  4、加强幼儿的安全意识。

  活动准备:

  经验准备:知道火的用途等经验。

  物质准备:火焰娃娃头饰、PPT

  活动重点:

  活动难点重点:了解简单的防火知识,增强自我保护意识,学习火灾自救的方法。

  难点:知道火灾发生的原因,学习火灾自救的方法。

  活动过程:

  一、出示'火'字的字图卡,请幼儿观察。

  1、提问:这是什么字?"火"首先出示图片让幼儿观看,其次让幼儿用知道"火"字是象形字,能解它的笔顺。那么火能燃着哪些东西?(布,木头、汽油、酒精、蜡烛等)

  2、知道了火能发光发热,组织幼儿讨论火的用途和危害。

  (1)我们的生活中离不开火,请幼儿说出火的用途。(烧饭、取暖、照明等)

  (2)火对人类有什么危害?(烧伤皮肤、烧毁财物、房屋、森林等)

  二、组织幼儿讨论并出示图片:

  1、发生火灾的原因有哪些?(小孩玩火、乱丢火烟头、在禁放区燃放烟花、用明火照明寻找物、乱拉乱接电线等)

  2、如果发生火灾,我们应该怎么样做才能实现自我保护与逃生自救?

  (请个别幼儿回答)

  (1)讲述故事,引导幼儿懂得发生火灾要沉着冷静,积极动脑筋想办法。

  ①教师讲述"婷婷火场自救"小故事。

  ②提问:婷婷是怎样自救的?婷婷是个怎样的孩子?还可以用哪些方法自救?

  小结:

  ①遇到火灾不要慌张、不要害怕,要迅速拨打火警电话119.报警时要讲清详细地址、姓名。

  ②家中起火,不要惊慌,迅速用灭火器进行扑救。

  ②穿过浓烟逃生时,使身体贴近地面,并用湿毛巾捂住口鼻。

  ③如果身上着火,不要奔跑,可就地打滚或用厚重衣物压灭火苗。

  ④如遇火灾不可乘坐电梯,要向安全出口逃生。

  ⑤如果室外着火,不要开门,以防大火窜入室内。用浸湿的物品堵塞门窗缝,并泼水降温。

  ⑦若逃生线路被大火封锁,立即退回室内,用打手电筒、挥舞衣物、等方式向窗外发送求救。

  三、防火自救游戏:

  小朋友站成一圈,选几位小朋友头戴福娃欢欢的火焰头饰沿着圈外走,老师和小朋友一起朗诵防火儿歌,当儿歌停止后,戴头饰的小朋友迅速抱住圈上任意一位小朋友,表示他们的衣服着火啦。"着火"的`小朋友迅速想办法自救,如就地打滚,脱掉外衣或假装用水淋湿身体。做完后摘下头饰,走到圈外,游戏从头在做。游戏可重复进行。

  防火儿歌小朋友,不玩火,莫让大家吃苦果;是电器,都有电,手湿不要动电线;不玩火,不动电,自我保护是关键;发生火灾不乱走,及时拨打"119"。

  心不慌,意不乱,镇定冷静快疏散。

  湿毛巾,捂口鼻,身体前屈头伏地。

  逃生术,要记清,孩子家长都放心。

  四、小结

  这节课小朋友们都了解简单的扑救、求救及自救的方法,知道用火时要小心,不能随便玩火。

  延伸活动:

  防火自救游戏应用与户外活动中。

  教学反思:

  整个活动中,孩子们的积极性和投入程度是相当高的,表现在能积极大胆的发言,连一些平时比较胆小的孩子也积极投入其中,因此,孩子们是在愉快的气氛中感受到了火的危害以及了解了一些防火知识,遇到火灾该怎么办。逃生演习使孩子们的感官上有了更近一步的刺激,记忆也就更深刻了,并培养了孩子的应变能力。