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大班语言学用动词教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的大班语言学用动词教案，希望对大家有所帮助。
大班语言学用动词教案1
教学目标：
1、学习动词：蹦跳、摇摆、爬、飞、钻、游、奔跑。知道这些动词表示的动作，并根据所认识的小动物走路的特征与以上动词联系起来。
2、乐意参与讲述活动，能较有顺序地说出合乎图意的内容，并能大胆地与同伴相互讨论，发表自己的想法。
3、培养学习汉字的兴趣，积极学认汉字。鼓励能力强的幼儿带动能力稍弱的幼儿。
教学准备：
1、电教课件《有趣的动词》电脑（10台）
2、录音机轻快音乐和抒情音乐各一段
3、字卡纸碎
教学过程：
1、开始部分
教师以当魔术师的身份，向幼儿施展魔法（撒纸碎），要求幼儿变成自己喜欢的小动物，并跟随音乐的节奏，模仿该动物走路的姿态。
2、引导幼儿集体看电视，电视上演示课件的`首页，出现在画面里的几种动物（小兔、小鸭、乌龟、小鸟、蚯蚓、小鱼、小马）请幼儿仔细观察电视上的动物们在干什么。
3、第一次尝试
向幼儿介绍利用按钮，可对课件进行翻页，将幼儿分成2人为一组，1人操作电脑，另1人模仿画面中的小动物的动作。操作电脑的小朋友用较连贯的语言讲出他在做什么动作，当演示完课件一次后，两人交换。
4、集中幼儿到电视机前，教师操作课件，幼儿学习汉字：小兔子走路蹦蹦跳跳，小鸭子走路摇摇摆摆，小乌龟走路爬呀爬呀，小鸟儿在飞呀飞呀，小蚯蚓在泥土里钻来钻去，小鱼儿在水中游来游去，小马儿喜欢东奔西跑。
5、第二次尝试
再次把幼儿分成2人为一组，1人操作电脑，另1人用手指点着电脑屏幕中的汉字跟读，两人轮流交换。
6、巩固所学的动词
教师小结：凡是表示动作的词语，例如刚才我们所学的飞、爬、跳等，都叫做“动词”
7、游戏——“找朋友”
（1）请幼儿在座垫下找出字卡（小兔子、小鸭子、蹦蹦跳跳、摇摇摆摆等）。
（2）幼儿把字卡挂在胸前，找到与自己相对应的小动物名称或动词（播放音乐）。
（3）音乐停止，幼儿与自己找到的“朋友”手拉手站好，一起讲出他们所表示的句子。例：小乌龟走路爬呀爬呀。
（4）幼儿交换字卡（不与自己相应的小动物名称或动词交换）游戏再进行一遍。
8、结束：加深幼儿对动词的理解，尝试用所学动词造句。（例：请小朋友动脑筋想一想，除了小兔子走
路蹦蹦跳跳以外，还有什么是蹦蹦跳跳的？）请小朋友根据自己所造句子的内容，模仿相应的动作走出课室。
大班语言学用动词教案2
活动目标：
1、使幼儿在宽松、自由的环境里初步了解动词，会说动词。
2、使幼儿体会参与活动的乐趣，鼓励幼儿大胆探索和发现。
3、幼儿能用完整的语言表达自己的`活动过程。
活动准备：
1、录音机、磁带
2、汽球、毛绒玩具、呼拉圈、报纸、皮球、铃鼓若干
活动过程：
一、引出课题，激发幼儿参与活动的兴趣。
1、教师与幼儿一起听音乐跳舞。
2、教师提问：你都做了什么？
二、引导幼儿在宽松、自由的环境下边游戏边说动词。
（一）教师和幼儿一起示范玩球。
1、教师出示皮球问：这是什么？球是什么的？可以怎么玩？
2、请幼儿表演玩球并提问：他在做什么？（幼儿说出动词）
（二）幼儿自选物品进行游戏。
1、教师提出要求：选择自己喜欢的物品玩一玩，看谁玩的花样最多，提醒幼儿不要碰到其他人。
2、幼儿自选玩具进行游戏，教师指导。
3、教师提问：你在玩什么？你是怎么玩的？（指导幼儿与小伙伴一起游戏）
4、教师和幼儿一起玩“打人”游戏。
5、指导幼儿整理玩具。
（三）进一步学习动词。
1、教师拿皮球和报纸问幼儿：你刚才是怎么玩的？（幼儿讲述并表演）
2、教师向幼儿说明表示动作的词就叫做动词。
3、幼儿继续表演，讲述自己活动的过程。
活动延伸：
引导幼儿观察汽球并提出新的问题：是什么东西让汽球鼓起来的？
大班语言学用动词教案3
活动目标
1、初步了解动词的基本，并会正确使用动词。
2、培养幼儿良好的倾听习惯，体验与同伴一起游戏的快乐。
3、通过语言游戏提高幼儿对学习动词的兴趣。
活动准备各种动词卡片
活动过程
一、导入
1、儿歌游戏引出动词
2、教师带领幼儿一起表演：
动物聚会真热闹，小马跑，小兔跳，小鸟飞到枝头笑小鸡啄，小鸭叫，白鹅摇头路边瞧，鱼儿游，乌龟爬，你听我说悄悄话。
二、展开
1、学习动词
教师：在刚才的儿歌里，小马在做什么呢？（跑）
谁能表演一下跑？
教师出示字卡——跑请幼儿并朗读。
那小兔呢？小兔怎么样？（跳）
出示字卡——跳，谁能表演一下跳呢？
逐一提问刚才儿歌里出现的'动词，并出示字卡。
2、了解动词的含义
（1）教师：小朋友们都发现了吗？这些字宝宝都是可以用什么来表示的？（动作）
这些字都可以用动作来表现，让我来告诉你们，说明人或事物的动作、情况、变化的词叫做动词。
（2）其实呀，还有许多可爱的动词宝宝呢，我们一起把它们找出来好吗？
请一名幼儿到前面来拿一张图片进行展示。
如皮球，先请幼儿说，皮球可以怎么玩呢？（拍、滚、踢、顶）
幼儿说完之后，教师出示相应的字卡。
然后请幼儿放下卡片，教师突出“放”字的声音。
（3）幼儿逐一展示图片，回答相应的问题，进一步理解动词。
3、巩固对动词的认识
（1）教师：我们认识了这么多的动词宝宝，它们都说特别喜欢和小朋友们做游戏，还说想考考大家呢。你们愿意让动词宝宝考考你们吗？
老师来讲一个故事，如果你们听到我说出动词，就马上举手大声说出来。
（2）老师讲故事，幼儿听故事找动词。
（讲故事之后，教师出示故事图片。）
这些就是故事里的动词宝宝们，有的被小朋友们找到了，有的没有被找到。
4、教师：其实生活中有很多很多的动词宝宝，只要你细心观察，就能找到它们，也会和它们成为好朋友的。
今天小朋友们玩的很开心，老师摸摸小朋友的头。
告诉幼儿“摸”也是动词。
三、结束
老师为小朋友准备了许多的玩具，看看你们能不能在游戏时候，找到动词宝宝，选择你喜欢的玩具吧！
幼儿自由选择，教师询问相应的动词。
活动自然结束。
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