阅读读书心得
当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，马上将其记录下来，这样能够给人努力向前的动力。很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，以下是小编收集整理的阅读读书心得，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
阅读读书心得1
记得很小很小的时候就听过霍金与《时间简史》这两个名字，当时只是好奇；再大些的时候，一次课本上出现了身患异症的霍金与死神一次次的搏斗故事，当时只是敬仰；时隔四五年，有一次在参考书中看到《时间简史》这个名字，意识驱动我一定要看看。趁着期末考试刚一结束，就一人匆匆忙忙感到新华书店，找了半天还询问了图书管理员才与这本书见面。
我欢乐的拿着这部精装版的《时间简史》回到了家。既然书名叫做《时间简史》，那么书中所写的一切自然是和时间有关的了。为了讲明时间，作者从宇宙开始写起，而后说到空间，而后又说到黑洞，而后再说到虫洞，最后才得到了结论。书中的语言都充满了知识性与专业性，让我感到懵懵懂懂的。时间与空间，在我看来根本是风牛马不相即是两回事，而书中将时间与空间联系在一起。
然而，从任何方向看，宇宙都是一样的。宇宙是无限的，因为他是无限的，所以画任何一条线都可以认为是中线，任何一个地方都可以是宇宙的中心，也都可以认为是宇宙的边缘。
空间和时间是一个整体，有空间的地方就有时间，有时间的地方就有空间。那么宇宙在膨胀，时间就在延续，宇宙一旦停止膨胀，时间也就停止。那就是世界末日。时间和空间只能是一个整体，它们之间的夹角只能是零。因为它们在大爆炸之前交与一个奇点，所以它们不可能品行。时间和空间是一个整体意味着它们不可能单独存在。这样，必然的结论是：空间和时间是连续的，那么它们有速度吗？因为空间有速度，所以时间必然存在一个速度，即空间膨胀的速度等于时间的速度。
那么时间的速度（宇宙膨胀的速度）与光速相比呢？如果时间的速度＞光速，我们认为是超光速。而超光速是不成立的！因为我们的速度等价于时间的速度，我们是无法看到光的。如果时间的速度＝光速，或许这种更为大多数人认同。而如果时间的速度＜光速，又有个问题，是时间速度一开始就低于光速还是后来慢慢低于光速的？
这本书中还讲到了关于时间扭曲与曲线的问题。我对黑洞很感兴趣，以前也专门看过关于黑洞的一些资料片。据我了解的.，黑洞是一种物质，它的密度要比其他物质远远大的多。在初中学关于物质密度时了解到：密度最小的是宇宙空间的物质，而最大的就是黑洞了。因为黑洞的体积不足一个乒乓球大，而质量却是太阳的几万倍。它的力量足以使时间扭曲，光线无法逃脱它的魔掌。有科学家指出，广大的宇宙空间中存在上万个黑洞，而且在不停的运动中。假设在太阳附近出现一个黑洞，那么整个太阳将在3——4分钟内被撕成碎片。初看还不懂为什么要用“撕”这个动词，而在看了模拟影片后，我感触到了黑洞那种残暴的手段……
我只是一个刚刚上高一的学生，出于多次与霍金、《时间简史》的巧遇，才看了这本经典巨著。有个最大的感受就是越看到后来出现的问题越多，有越多的事情想不通，或许我学的知识还太浅薄，但我相信随着我的不断成长，我会完全看懂这部书的！
阅读读书心得2
星期四，我看完了《课外阅读》这本书。这本书一共有八个大主题，它们都有不同的吸引人的地方，每一个主题里面，都会有包含着关于爱的文章。我觉得最有趣、最值得回味的一部分是第二编：文学名著故事。这一部分让我知道了，读书时“静心”的事，读名著则是“净心”的事、“乐心”的事。多读一些名著，将会完善我们的心灵世界。
其中，令我印象最深的是恶邮差这篇文章，它主要讲了，一个孩子感觉到妈妈心情不好，认为是妈妈没有接到爸爸的信而不快乐，很生邮递员的气，并且要自己仿照一封信，妈妈被这个孩子的举动逗笑了。这篇文章虽然很短，但是却很值得回味，这是一个孩子对妈妈的天真的心疼和安慰。用孩子的心来思考关于邮差和信的一切，让这篇短短的文章拥有了一种美和感动。
读完这本书后，我感觉到，生活中没有爱不行。生活中没有书籍也不行。我们需要和平。我们应当留心观察身边的一切，珍惜现在所拥有的。当然，生活中也不能缺少快乐，而快乐是谁带来的呢？那就是童话，童话是个奇妙的东西，它没有魔法，却能把我们吸引过去，完全陶醉在这之中。我们还要知道我们身边的人物，去学习他（她、它）们的长处，这将对我们的`未来有所帮助和指引。上帝赐予我们耳朵，我们要好好利用它，倾听大自然那优美动听的声音，不创造噪音，那是一件非常美妙的事情！这个世界上有太多太多的美好的东西，不用着急，一点一点寻找，细细品味每一个美好的东西，你的人生就会丰富多彩。
阅读读书心得3
《草房子》这本书里有许多人物，比如说：美丽动人的纸月.调皮捣蛋的桑桑.家财万贯.盛气凌人的杜小康······之中令我印象最深的人是脾气很好【这是别人没有人惹火他的时候的】陆鹤他的头光秃秃的所以绰号叫【秃鹤】。 因为陆鹤的头光溜溜的，没有一根头发，所以别人都叫他秃鹤呢。让别人看见了自己的头，别人就会情不自禁跑过来摸一下陆鹤的头。陆鹤会很乖的低下头让别人摸。晚上陆鹤的'头像一个正在发光的大灯泡呢。过了好长一段时间，陆鹤变得对自己的头很敏感，现在别人想摸陆鹤的头，陆鹤先会转个头看看，如果比他大的话他只能低下头，让他摸一下。如果比他小的话，就肯定会痛扁他一顿把他打得鼻青脸肿。陆鹤 上四年级的时候他戴上了一顶帽子。因为，自己不想让别人看见他的头。
一天桑桑跟他的朋友抢了陆鹤的帽子。桑桑见陆鹤快要跑的自己面前的时候把自己抢来的帽子飞到朋友那里。就这样把陆鹤耍的晕头转向，最后，桑桑把自己的书包塞进自己的衣服里。吸引陆鹤的注意力，让朋友把帽子放在国旗的最顶端。当自己跑到拐弯口的时候桑桑把身子一抖把书包都抖了下来。把陆鹤带到国旗杆下，让他看看他的帽子。秃鹤一看见自己的帽子就疯狂的往上爬，但是，爬到一半就滑了下来。之后，蒋一轮老师看见了叫桑桑把帽子拿下来。没过多久，桑桑就得了一种罕见的病，他的父亲桑乔带他去了许多的地方看病，但是，还是治不好，死了。 一天，我在电脑上看名侦探柯南：有一个坏人杀了许多好人，最后，被名侦探柯南顺着线索找到了真凶。 “好人有好报，恶人有恶报”请大家不要做恶人。
阅读读书心得4
《童年》是高尔基自传体三步曲中的第一部，包括从三岁到十岁的童年生活。阿廖沙和比什科夫三岁失去父亲后，一位母亲和祖母把他们带到了祖父家。这是一个单行的俄罗斯小公民家庭。他的.祖父卡什林是一个房主，濒临破产。他易怒、贪婪、自私；两个叔叔经常为了家庭财产而反复制造家庭。第三代也受到了很坏的影响。
这本书主要讲的是高尔基乐观向上的精神。
阅读读书心得5
阅读，对现在人来说，是再普遍不过的一件事情，但如果深入探究下去，又会发现这是件非常奇特的事情。
人类的演化有悠久的历史，但文字的发明到今天不过4000年，用“弹指一挥间”来形容是再恰当不过了。从遗传的角度看，在这样短暂的时间里，人的大脑根本不可能产生巨变，专门为此而增设一块新的区域，用来解读所看到的文字，理解其意义，并通过多样化的方式表达出来。
那么，我们的大脑究竟做了些什么，让我们能非常精细地识别这些文字，进行常态化的阅读的呢？
一、文字的发明
作者在这本书中，提出了一个非常重要的观点，在进化的过程中，脑并没有改变原有的结构以适应文字加工的需要，相反，恰恰是文字通过不断的发展变化，逐渐适应了脑的加工要求。
人类在漫长的生活和生产实践中，对自然界有着非常深刻的洞察。不同物体的基本轮廓，作为一种基本的图景，在人们的脑中形成了留下了恒常性印迹，以至于不论是一个小的椅子、或者一个很大的太师椅，人们都能确认这是椅子，不会和其他事物相矛盾。事物的恒常性具有非常重要的意义，它是我们区分不同的事物、对自然界进行描述并和不同的人群进行沟通、交流的基础，
那些相互接触的、相互叠加的、相互遮掩的物体，所形成的轮廓也具有恒常性，你随意看看周围的事物，看看他们相接触部分的轮廓，是否都是由一、│、┬、┼等各种基本的形状所组成？人脑在处理事物的时候，有一个基本的特点，就是设法将复杂的事物简单化，只要把握了那些简单的形状，加以不同的组合就能解释种类繁多的复杂世界了。
文字的出现和演变，与此是有很大关联的。最初的人们，就是选择那些周围环境中经常出现的形状来表示文字，因为大脑中就有这样的形状，所以这些文字才更易于被人脑所加工。你看看英文字符中的T、L、X、F等字母，再看看汉汉字的哪些基本笔画，就可以理解这一点。不管什么国家的文字，最初都是经由这样的路线慢慢演变过来的。换句话说，文字的发明，绝不是文化随心所欲的选择，大脑自身不能识别的那些图形，要想对其加工是非常困难的，换句话说，脑只能加工有限的文字形状。
当人类在阅读时，人脑将识别形状的功能进行了最少量的调整，来适应识别特定文字的活动。从这个角度看，人脑是一种能够局部转变用途的精巧装置。阅读则是充分利用了人脑视觉区域的局部功能，形成出专门用于阅读的神经回路，在专门的脑区进行视觉单词的识别活动。
神经元编码图形的基本方式，就是将其不断地精简，只保留下来最为本质的部分。文字的演变也是如此。汉字从甲骨文开始到现在的变化，一个基本的趋势，就是不断简化，最终用大家都认可的汉字的基本笔画来组成各不相同的文字。英语比意大利语要难学，主要原因就是英语的拼写系统比意大利语复杂。具体的表现就是意大利人学习阅读比较方便，意大利儿童的阅读能力比英语国家的儿童高出好几年的水平。公元1066年，法国从诺曼底出兵进攻英国，并在黑斯廷斯战役中取得了优势，进而统治了英国。这场战争所带来的法语与英语的混合，是英语让很多人感到头痛、文字的拼写系统复杂的罪魁祸首。
二、阅读的机制
人脑的左半球底侧有一个非常重要的区域，解剖学家称其为左侧枕-颞区，本书的作者斯坦尼斯拉斯迪昂把这个区域叫做视觉词形区。这个区域形成的初期是用来识别自然图像的，而不是文字的形状。但在文字出现之后，这里成了专门负责阅读的区域，在字母与单词形状的视觉分析中起到的重要作用，它们识别文字之后将信息传递给脑中其他掌管语言的区域。为了简单起见，又称其为“文字盒子区”。似乎只有通过它，所有的视觉信息才能流动起来，然后分散到大脑左半球中各种不同的区域中去。
最值得关注的是，每一个人脑中的这个“文字盒子区”的部位都是相同的，不管你是男人还是女人，不管你是学富五车的高材生，还是仅掌握最基本的阅读技能的人；不同国家和语系的人，人脑中“文字盒子区”的位置也是基本一致的，中文阅读者与英语阅读者所处地理位置相差那么远，但两者与文字识别相关的脑活动的位置却仅相差几毫米，这真的是一件神奇的事情。阅读似乎是一个受到极大约束的加工过程，总是有系统的`将信息传递到脑中一个相同的热点区域，由该区域负责处理输入的文字信息，对字符串进行快速识别，以及信息向更高级区域传递以便计算发音和词义。这样的事实告诉我们，虽然表面上的形式千差万别，但所有文化中的书面文字都是由非常相似的脑回路来进行加工的。
当我们在阅读时候，同时会启动两条信息加工的通道。一条是“视觉通道”，对于那些常见的文字，大脑会先识别文字并提取其意义，然后再利用词义信息去提取它的发音；另一条是“语音通道”，对于那些第一次见到的、不是很常见的文字，我们的大脑倾向于先将其解码，然后将其转化为语音，再尝试提取这种发音模式的意义。阅读的时候，两条通道总是处于合作之中，每一条通到都对文字的准确识别和发音起到作用。如果只有一条通道，人都无法读出所有的文字。事实上，这样的双通道模型可能还是低估了阅读时神经系统的复杂程度，大脑在处理阅读时，或许还有更多的通道同时参与，并且采取多路并行的方式同步运作。比如说，数字的阅读就可能依赖另一条自动通道，与阅读文字和词组所用的通道不完全相同。
阅读是一个复杂精密的构建游戏，每个神经元都会与一个基本笔画或基本的字符建立对应关系，在开展阅读时，我们需要一条复杂的皮质流水作业线，一步一步的为每一个书面单词构建出它的独特的神经编码；阅读又是一个非常繁杂的无意识加工的过程，整个视觉单词识别的过程，从视网膜加工到最高层级的抽象与恒常性，在不到0.2秒的时间一步步自动展开，不需要任何有意识的检验。
作者在上述脑科学研究的基础上，提出了“神经元再利用“假说。我们所拥有的神经网络，能够将视觉脑区和语言脑区联系起来，且这个神经网络还具有很强的可塑性，能够再利用，从而帮助我们认知字母的形状。正是因为神经元可再利用，我们才能掌握汉语、英语等特定语言的书写规则，形成不同的文化素养。
三、教学的启示
脑科学的这些研究，对我们的阅读教学有很多重要的启示。
比如说，现在教学中比较强调把阅读作为一个整体，不把语音、词汇、语法分开来教，并冠之以“整体语言教学法”，这种方法注重篇章理解，热切敦促儿童接触有意思的故事，认为篇章理解才是阅读教育的首要目标，自主性和理解文章的愉悦是排在首位的，远比单词、拼写规则或枯燥的字母－语音解码重要。
斯坦尼斯拉斯迪昂对这样的教学方法提出了质疑。他从阅读是视觉、语音两个通道的共同作用的机制出发，强调要突出字母－语音之间的对应关系的教学，特别是在小学阶段。花费在阅读学习上的时间对儿童的脑有着极其深远且有益的影响，每次阅读后，孩子大脑中的“文字盒子区”都被激活并调动起来，整合出一个由字母、双字母组到字素、词素的神经元层级编码结构。这一活动将广泛地激活整个阅读回路，如果不对书面单词进行语音解码，他们掌握阅读的可能性也将大大减少。学生们熟悉了字母－语音对应关系后，自然就能够辨识任何单词了，即使他们不记得之前曾见过那个单词。当然，阅读不是简单地发出几个音节，还要理解文字的内容。只有当孩子能够轻松地读懂单词和句子，并且能够进行复述、概括或者释义时，才算圆满地完成了一个阅读阶段。
比如说，阅读能力的获得是有经典模型的。1985年，英国心理学家尤塔弗里斯提出了一种阅读习得的经典模型，这一模型把阅读学习划分为三个主要的学习阶段。第一是图像阶段，这个阶段时间比较短，大约是在五六岁的时候，是“语素的”或“图像的”阅读，儿童还没有掌握书写的逻辑，视觉系统试图把单词当成物体和面孔一样去识别。一些家长看到孩子能认识几个字词，感到非常的惊奇和开心，其实不是孩子认识了这个字，只是记住了这个字对应的图片而已。第二是语音阶段，为了从图像表征的阶段继续向前发展，儿童必须学会把单词分解成它们的组成字母或基本笔画，并和相应的语音联系起来。在这个阶段，最关键的就是要让孩子发现言语是有音素构成的，它们的重新组合可以产生新词。儿童并不是自动发现音素的，需要进行明确的拼音编码教学。拼音编码的习得会使我们的脑发生深刻的变化，同样也会带来深远的文化差异。第三是正字法阶段，在这个阶段，字词的识别速度变快，而且自动化的程度更高。脑成像研究显示，有多处神经回路发生了变化，尤其是在“文字盒子区”。在几年内，由书面文字引起的神经活动逐渐增强，而且也更具选择性，最终整合形成成人的阅读网络。研究表明，“文字盒子区”最快要在青春期的初期才能达到完全成熟，这取决于儿童要经常阅读，成为有经验的阅读者。
比如说，阅读学习不会有千百种方式。尽管每个孩子都是独一无二的，但在阅读方面他们的脑并无太大差异，因此阅读学习的生理机制和学习顺序也大体相似。我们必须致力于建立一个高效的神经元层级结构，这样，孩子就可以识别字母和字素，并轻松进行语音转换了。大脑阅读的其他重要方面——掌握拼写、丰富词汇量、领会语义的细微差别及感受文学的愉悦，所有这一切都取决于这关键性的一步。如果不教授孩子阅读的方法，一味渲染阅读的乐趣是没有意义的。如果不对书面单词进行语音解码，他们掌握阅读的可能性也将大大减小少。文字到语音的转换是阅读系列的关键阶段，所有的教学从一开始就专注于这一目标，即掌握每个文字和字素与音素一一对应的拼音原则。
阅读读书心得6
《夏洛的网》是美国作家E·B·怀特所著的三部被誉为“二十世纪读者最多、最受爱戴的童话”之一。
在朱克曼家的谷仓里，快乐地生活着一群动物，其中小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了最真挚的友谊。然而，一个最丑恶的消息打破了谷仓的平静：威尔伯未来的命运竞是成为熏肉火腿。作为一只小猪，悲痛绝望的威尔伯似乎只能接受任人宰割的命运了，然而，看似渺小的夏洛却说：“我救你。”于是，夏洛用自己的丝在猪栏上织出了被人类视为奇迹的网上文字，彻底逆转了威尔伯的命运，终于让它在集市的大赛中赢得特别奖，和一个安享天命的未来。但，这时，蜘蛛夏洛的生命却走到了尽头……
在E·B怀特的笔下，夏洛用蜘蛛丝编织了一张爱的大网，这网挽救了威尔伯的生命，更激起你我心中无尽的爱与温情。
《夏洛的`网》是一部感人的童话。动物也有生命，动物也有深厚的感情。最令人感动的是：蜘蛛夏洛竟然为了帮助朋友而牺牲了自己。夏洛为了她的朋友而死，威尔伯却只能在寒冷的冬天静静地看守着夏洛的孩子们。夏洛的孩子们、孙女们、重孙女们虽然都很优秀，但没有一个能取代夏洛在威尔伯心中的位置，因为夏洛永远是他最真诚的朋友。观完这部影片的有谁会不羡慕幸运的威尔伯有个迷人的夏洛，渺小的夏洛有个憨厚可爱的威尔伯呢？威尔伯和夏洛之间的友谊并不是“志同道合”，而是纯粹的“情投意合”，“夏洛越来越喜欢威尔伯这个家伙了”，“威尔伯越来越喜欢夏洛了”，这种喜欢总有理由，没有任何目的。这种单纯至极的友谊，是可以生死相许的。作为一个成年人阅读了这个故事，从夏洛和威尔伯之间的真挚友情中，同样能获取一种力量，得到一份鼓励。爱的力量能温暖人心。
我和儿子一起读了这本书，很不错，在此推荐给大家。
阅读读书心得7
每周一是初一年级数学组的集体备课日，在这一天，我们都会把上一周学生出现的问题进行总结，并集体讨论解决办法。除此之外，备课组集体成员还会统一一下教学进度。那么本周的研讨内容是有理数的乘方以及科学记数法中出现的问题。有的老师提到了在科学记数法中有这样一道题，问到一张纸对折了几次后能有3米层楼高，其实这道题就清楚的'反映出学生到底对科学记数法是否根本掌握，对折一次2×0.1,对折两次2×2×0.1,一直对折下去到楼高3米处。那在教学过程中老师们遇到的问题就是，学生们的变通应用能力不够强，这道题听懂了，换一个类似的问题，就又不会做了。数学上不能学会举一反三，学起来会比较吃力。
还有，在我的课堂上学习到分数的乘方时，我发现学生对于底数的区分不是很了解，尤其是负分数。我觉得这里对于他们来说可能算是一个难点。需要重点强调一下。在有理数的乘方这一节当中，史老师强调说，学生对于乘方的表示或者意义容易混淆，n个a相乘认为是n×a，这也是要让他们多注意的地方。初一学生的小学数学基础薄弱，我们数学备课组讨论的是需要对他们有耐心，细心，一点点帮他们建立好知识的体系结构。最后年级组长强调说，教学过程中，教师一定要保证知识的连贯性。老师讲的连贯，学生才能够听得明白。
阅读读书心得8
今天傍晚至今，一口气读完由光明日报出版的六角丛书系列中《中外名著榜中榜》之《八十天环游地球记》一书。它是法国作家凡尔纳最著名的小说之一，也是世界科幻小说的经典之作。（摘自：上榜理由）。因日后要推荐给学生看的缘故，我也就欣欣然的看了起来。
故事的梗概是这样的：一个被改良俱乐部的会员和身边的邻居们誉为呆板至极“神秘莫测”的英国绅士菲利亚。福格，有一天为了争口气，竟然与改良俱乐部的会员们打起赌来，用80天的时间环游地球一周，如果在规定时间12月21日星期六晚上8点45分之前没有回来，就算输了，还得把存在银行里2万英镑的家产陪上。他此举令人难以至信，打赌一事传出，伦敦各界围绕他出行展开了激烈的争议，到最后支持他的人就只剩一个瘫痪的老者，阿尔比马尔勋爵了。“这位瘫坐在扶手椅子上的高贵绅士宁可倾家荡产也盼着能环游地球，哪怕花上10年工夫！他下了5000英镑的赌注，赌菲利亚。福格赢。而当别人告诉他环游计划是愚蠢的，是不可能的时，他只是回答说：‘如果此事能成的话，由英国人率先干成岂不快哉！”
菲利亚。福格打赌当晚就出发了，似乎早就准备有这么一遭似的，回到家里吩咐新仆人“万事达”简单的打点行装就出发了。沿着伦敦—苏伊士—孟买—加尔各答—新加坡—香港—上海—横滨—旧金山—纽约—利物浦—伦敦一线环绕地球一周。一路上遇到了种。种艰难险阻，印度穿越茂密的森林、在香港因警官的干扰下误了船、在中国海上遇到狂风巨浪，在坐火车穿越美洲大陆时遇到战争、达到英国利物浦遭到莫名的逮捕，每一处都是悬念迭起心悬紧扣，而可这一切在这个沉着冷静、镇定自若，不气不恼的人的眼里，似乎一切都在意料掌控之中。这并非是因为他有什么预见的才能，而是根植于他内心深处的那份严密的思维和果敢的行动，使得一个个障碍迎刃而解。最终提前一天回到伦敦。
文中多此体现他真正的绅士风度。对仆人“万事达”的信任，误事后宽容，以及遭受厄运时不惜重金的解救，令这个诚实的好小伙子，由起初的对环游地球一事的困惑到极力帮助主人实现愿望而不惜牺牲生命；路过印度密林时，冒死救下即将被“殉夫”的美丽少妇——爱乌达夫人，一路同行，并竭力保护她的生命安全，到达伦敦后也不曾有丝毫的非分之想，而是设想倾其所有为她在欧洲安顿下来，人非草木，美丽善良的姑娘爱上这位正直、勇敢的绅士，最终是有情人终成眷属。更妙的是，把菲利亚。福格误认为银行抢劫犯而一心想把他逮捕归案的'警官菲克斯，一路上制造的许多的事端，到达利物浦还把福格逮捕了，可他不但没有责怪他，反而把自己打赌赢来的钱除去费用剩下的部分让“万事达”和他一块分了。此番情意，让人动容，若非绅士，哪来的如此胸怀？
最后，借用文中的结局的几句话做为本文的小结吧！“有人会说，什么也没有吧？是什么也没有，除了一位美丽动人的女子而外。不管这可能显得不像真的，反正这女子使他成为世界上最幸福的人！”“事实上，光为了这个，难道人们还不该环游地球吗？”是的，奔赴理想的路上，不需要太多的理由，一个明确的目标，一份坚定的信念，足以。
阅读读书心得9
假期里，我读了《格列佛游记》这本书，它描述了格列佛在小人国、大人国、飞岛国和惠的主人公.冒险。故事富有想象力。对18世纪英国各种社会现象和人性丑恶的讽刺随处可见。
在小人国，有两个党派，一个是主张穿高跟鞋的高跟党，另一个是坚持穿低跟鞋的低跟党。两党派经常发生激烈的争吵，真让人大吃一惊，只是为了鞋跟的高度而争吵，这也太小题大做了！然后，我读到了一个更荒谬的段落：由于一件意想不到的小事，一位利立浦特王命令打破旧规则，发布在吃鸡蛋时，先打破小头，人们对此不满，于是发动了战争。随后邻国不来夫斯古也参加了战争，几十年过去了，战争一直没有中断。这是多么琐碎的小事啊！但当我想到我们和别人的争吵时，我忍不住笑了。这本书的作者用夸张的手法讽刺了社会上一些小肚鸡肠的人，但事实确实如此。在学校里，我们经常和同学们吵架，比如座位和其他小事，但我认为只要每个人都让步，这些问题就会得到解决。
书中最后一个国家是回族马国。那里的马自称回族马，意思是聪明的`灰马。它们占据主导地位，具有理性和各种优秀品质，还有一种丑陋的人类动物野胡。
后来，我发现这是特别安排的，他通过写野胡来夸大人类的各种东西.为了达到讽刺的目的，书中说野胡喜欢闪光的宝石。经常争夺它。我反复读了几遍，认为这是社会上人们贪婪金钱的形象隐喻。在生活中，人们一直不需要钱，所以有吝啬鬼、守财奴等形象，人们渴望钱，渴望享受，甚至犯罪，这不是野胡.奇怪的行为一致吗？显然，作者在批评人性！我忍不住为自己的缺陷感到羞愧。
这本书弘扬了高尚的性格，揭示了一些虚伪的现象，既不失想象力，又能让人深思同仁。这是我最喜欢的好书！
阅读读书心得10
第一次阅读这本书，对我来说还是有很大的难度的，但还是通读下来了，就像作者说的：“面对难读的书的时候，从头到尾先通读一遍，遇到不懂的地方不要停下来查询或检索。”由于有时候查着查着犯难心情就上来了，然后放弃阅读的概率就会增加，从而错过后面更精彩的内容。
阅读分主动阅读和被动阅读，越是主动阅读收获就越多。要明白自己阅读是为了什么：是为获得资讯，求得理解而读还是纯粹消磨时间消遣自己而读。明确目标!
在阅读的四个层次：基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读中，让我收益最大的还是检视阅读。
一、检视阅读中教会我们如何有系统的略读：
1、先看书名页，然后有序就先看序。
2、讨论名目页。
3、检视索引。
4、读出版者介绍。
5、选择主题篇章来看。
6、可以对整本书东翻翻西翻翻，留意主题动脉。
我以前没有留意那么多细节，基本都是翻开书直接阅读，以后应当按这样的流程在阅读前。
二、在粗浅的阅读时，面对难读的书的时候，从头到尾先通读一遍，遇到不懂的地方不要停下来查询或检索。
我以前阅读就是遇到不懂的都要去查资料，有时候查着查着就放弃的这本书的阅读，以至于错过后面的精彩的有用的内容。这次就尝试了通读难度高于我理解力整本书，对我来说，好有成就感。对于阅读的速度，以前不太关注，读了这章后，刻意关注速度，发觉用书中教我们的方法用手指着字一行一行的移动，速度要比眼睛感觉要快一点，这样专注度增加了，速度也上去了。也不要一味求快，有时需要快慢结合着阅读。
在分析阅读中，最让我记忆深刻的是阅读一本书所提的四个问题：
1、这本书的内容是在谈什么?
2、内容的细节是什么，是如何表现出来的?
3、这本书说的是真实的吗?全部真实或部分真实?
4、这本书与我何关?带着问题去阅读，阅读的质量会更高。
对于这章的分析阅读我还需要连续细读它，由于第一次接触这样的`指导，没有消化这部分内容。对于第三章的阅读不同读物的方法，由于自己原先的阅读都比较单一，对于戏剧，历史，科学和数学可以说基本没有接触，所以阅读起来相当有难度。
就主题阅读，也是我接下来要去尝试的一种阅读，由于近期对乐观心理学很感爱好，所以想进行这方面的阅读。想从乐观心理学之父马丁、赛利格曼的系列著作开头。盼望有这方面阅读体验的小伙伴能共享你们的阅读阅历。
“阅读超越你头脑的书，关心你思想增长。当你阅读了一本好书你的阅读技巧必定是增进了，还能教你了解世界以及你自己，对人类生命中的永恒真理也有更深刻的体认。好的阅读，不只是对阅读本身有用，也不只是对我们的工作和事业有关心，更能关心我们的心智保持活力和成长。”对于书中的这段话特殊的认同，一次好的阅读就是一次思想的成长。盼望在马老师的阅读营里能阅读到更多的好书。感恩马老师无私的付出，感恩小伙伴一路相伴!
阅读读书心得11
读过《英雄的故事》这本书后，我思绪万千。我感动，那烈火焚身的邱少云，舍己为人的欧海阳海，救死扶伤的白求恩，还有那“生的伟大，死得光荣”的刘胡兰……
我悲伤，被地雷炸碎的'罗光燮，用血肉之躯抵挡子弹的黄继光，还有被乱弹射死的“火云鹰”……他们年纪轻轻就为祖国献出了自己宝贵的生命。我自豪，令敌人闻风丧胆的“飞行大队”，智取白虎团的神兵勇将，还有那“登高英雄”杨连弟，他们的事迹令我骄傲：我是中国人。
中国人个个都是铮铮铁汉，个个都有情有义。我骄傲，我自豪，我是中国人！
阅读读书心得12
20xx年，全民阅读第三次写入政府工作报告，《人民日报》为推进国民阅读单独辟版论述，阅读成为国家战略层面上的考虑；有一段时间，有一篇印度工程师写的《令人忧虑，不阅读的中国人》的帖子红遍了朋友圈，其实，如果没有这林林总总关于阅读的信息，也许你还未曾注意到阅读有什么用这个问题。
关于这个问题，阿兰德波顿有一个著名的回答：读书无用，但仍要读。不过，日本作家斋藤孝未必认同这个回答的前半部分。《阅读的力量》这本书就是他的回答。
作为一名日本明治大学的教授，斋藤孝似乎并不满足授人以鱼，更加乐于授人以渔。曾经以阅读能力强的给世界他国留下印象的日本，如今，阅读也已经成为一种式微的活动，斋藤孝教授不仅仅致力于教授学生，更致力于推进日本国民掌握阅读的能力，并且重建这一日本软实力资本。
其实，对于我们中国来说，也是一样的。斋藤孝教授的方法论同样可以通用于我们的读者。如果简单的概括这本关于阅读学的书的话，书里只是讲了两个问题，前者就是读书到底有什么用，后者是如何习得这项有用的技能。阿兰德波顿并非实用派的作家，从哲学和文学的意义上来讲，笔者当然更喜欢这一具有美学意义的回答，但是事实上，读书的确就像斋藤孝教授告诉我们的读书的确有用。
读书架构了你的人格，塑造了你的人格，读书培养你的学习能力，读书还可锻炼交际能力，甚至日常生活中我们每一项公文的处理，每一项新技能的学习都离不开阅读，读书怎么可能没用呢？当然，在眼下这个浮躁的氛围里，读书当然不可能为你赚钱，还有可能从你兜里掏钱以购置读书的必要工具书，也不可能读书破万卷就会有人称你为成功人士。如果以当下的物质成败来论读书的力量，读书不但无力量，还可能消耗力量。
无独有偶，笔者前一阵正好看到一篇名为《那个卖猪肉的北大毕业生已经50岁了，他现在在干嘛？》的文章，那个当年被耻笑、痛斥的北大才子陆步轩，在岁月的'沉淀下，已经坚实有力的回击了当年加在他身上的凄风冷雨。如今他建立了土猪肉第一品牌，和他人联手打造的壹号土猪销售超过10亿，还出版了自己的书，并将自己的土猪品牌推向了互联网，上线天猫旗舰店。或许，这个例子可以有力的回击读书无用论，即便是以世俗的标准来衡量，读书亦不是无用之事。
不管有无用处，读书一旦变成了习惯，就如同吃喝拉撒睡一样正常和必要。读书的人总会读书，已经无需考虑 有没有用。这个时候，你应该考虑的是，虽然读书，但是我会读一本书吗？在这本书里，斋藤孝教授用了大量篇幅去讲解如何去阅读一本书。
由浅入深，由感兴趣的到不感兴趣的，由那些紧张轻松的到深沉厚重的，这是最基本的方法。斋藤孝列出的文库本图书和50册知识新书两个锻炼目标，在中国可能还找不到合适的参照坐标，不过根据他书里对这些书的分析，笔者觉得我们可能读一些名著经典合集以及一些技能性强的科普读物就可以达到相同的效果。
很喜欢斋藤孝教授的比喻读书是一种体育运动。当我们对自己的身体感到不满的时候，为了美为了健康能够坚持的体育运动，在精神的世界里，可以等量替换成，读书是精神世界的一项体育运动。这项运动，一天两天不见成效，天长日久将受益无穷。
读书有用，也要读书。读书之前如果能读一读有关读书的书，那再好不过。这本《阅读的力量》以逻辑性、实用性、知识含量大取胜，绝不像它看起来那般轻薄。
阅读读书心得13
俗话说：一花独放不是春，百花齐放春满院。只有搞好集体备课才能从整体上提高教学质量，加强集体备课可以提高教学效益，实现资源共享。
通过一年的实践，本学期集体备课的内容更为丰富，探讨形式更为高效。以我们英语组的集体备课为例，本周的集备主要是确立教学设计模板，从而使教学设计更为实用化，适合老师的上课以及课后的反思。教学设计是对教材的再度开发，是老师的创造性活动的设计，一堂好课从设计开始。通过学校的总体指导以及我们的集备研究，对教学设计进行了以下总结：教学设计要确立知识、能力、情感、态度、价值观目标。围绕教学目标设计教学实施过程，即教学实施策略。要结合学生的认知规律的差异，练习、巩固、评价及时跟进。设计要突出学生的主体地位，从学生的问题出发营造教学情境，设计出师生互动方式。除此之外，本次集备还进行了教学进度的调整，讨论了翻转课堂的`使用以及研读教材、课标和自然拼读。通过讨论，众人的智慧与经验得以充分的发挥，同时通过教师间的团结协作，取长补短，加快了个人专业化成长的进程。
阅读读书心得14
逆境并不行怕，可怕的是在逆境中丢失自我，找不到属于自己的尊严，假如自尊自爱，永不放弃，那么生命之花就会在逆境中绚烂地绽放!——题记
我8岁时，妈妈把一本名叫《简·爱》的书递给了我，我一看书的是个从未听说过的无名小辈，不由撇了撇嘴，顺手把书搁置在书柜中，便不曾去多看它一眼。升入学校后，我偶然也听伴侣赞过这本书，便回到家把它翻出来，细细品读一番，不由感受颇深。
《简·爱》这本书塑造了一个不屈从世俗压力，乐观进取、自尊自爱的女性形象，仆人公简·爱始终遵循着自己的原则，在家庭、学校等逆境中坚韧地成长着，她虽没有双亲、没有财产，没有惹人怜爱的美丽面孔，更没有无比豪华的待遇，但她自尊顽强，从不愿逆来顺受，不甘于社会赐予她的卑微，以一颗忠贞、自爱的心去感悟生命和世界。她不会因罗切斯特的富有而违反自己做人的'原则，成为他的情妇，也不会由于他残疾了，贫困了就让爱随风而逝。她像长在逆境中的野百合，有尊严地生活着，在自己的春天里，绽放出最纯洁高雅的花朵!
读了这本书仿佛有一种力气在净化着我的心灵，这便是自尊，是支撑一个卑微女性不断奋斗的自尊!简·爱的高尚品质感染了一代又一代的读者，也震撼了一个又一个的心灵。她用自己一生的奋斗史去诠释了一个真理：只要对世界布满了盼望，不屈服于逆境，自尊自爱，哪怕你是一朵野百合中，也会收获属于自己的春天。正如常言道：“人不行有傲气，但不能无傲骨。”傲骨即是自尊，它能催人奋进，战胜困难，使心中的道德得到升华。是的，要用一颗纯洁的心灵去感悟世界，仔细倾听自己的心灵之声，不去埋怨命运的不公，坚守自己的尊严，珍惜自己已拥有的，不因没有而自卑，但因拥有而满意!在生活中，我们要学着在逆境中站起来，一次失败就如白板上的一个黑点，我们应当去看那一片白板，而不是去注意那一个黑点。有尊严的人会不断奋进，战胜逆境，无尊严的人会在逆境中停滞不前，丢失自我。我们不要去畏惧他人的权势，更不能因攀权贪财而弃了自己的尊严。诚然，富贵与权势在现代人看来是最重要的，但尊严是心灵上最宝贵的财宝，有了它，再卑微的野百合也会公正地拥抱自己的春天!
这本书如一泓最清亮的泉水，在心际间流淌，它激励了一代又一代“野百合”自尊自爱，不断奋进，去享受属于自己的春天!
阅读读书心得15
我校从20xx年9月开学以来，每周三下午，数学组教师就会进行集体备课。通过集体备课活动使得数学教师受益匪浅，在一次又一次的集体备课，为每位数学教师指明了教学方向，使得我们对新课程理念有了全面的理解。
1.数学教学与现实生活紧密结合
在平时的教学中，充分的利用好课本中的教学情景，将课本数学变为生活数学，尽量创设生活化的的课堂情境，这样将抽象的数学具体化和生活化，从而激发了学生的学习兴趣，也让学生感受到数学并不是孤立于书本之上的，它是与生活有着紧密联系的，是与生活密不可分的。
2.教师要有扎实的基本功
当看到老教师谈及分析教材，分析学生不同的特点时的那种面面俱到，无微不至时，我真的.感觉到差距的遥远，老教师的精神也使深深的敬佩，为我们年轻教师做了好榜样，在集体备课的过程中听着大家的发言和讨论，我认为教师在上课前要对教材理解得足够深刻，才能在课堂上充分发挥教师的主导作用。
3.要了解各个年级段学生的特点组织合作学习
比如三年级的孩子若没有明确的分工、开展小组合作学习就比较混乱;若有分工，也不会听从组长的布置，在小组争抢着分担每个角色。这种情况教师要制定一个可行方案，完成教学任务。在小组合作前先让学生充分的思考，形成自己的想法，然后再小组合作学习。小组分工要合理，每个组员都要有事情做。教师时刻提醒学生注意认真倾听别人的意见，鼓励学生大胆发表自己的见解。在小组间引入竞争意识，看哪个小组合作学习得好，及时搞好对小组的评价。当然还有很多小组合作学习的对策还需要我们的实践和探究。
总之，学校开展集体备课活动，对于每一位教师来说，无论在备课方法，还是课堂教学中都有很大的帮助。
【阅读读书心得】相关文章：
傲慢与偏见阅读有感11-19
成语故事阅读心得11-23
阅读心得体会05-08
关于经典阅读读后感07-28
阅读名人传读书笔记03-01
亲子阅读心得体会06-02
阅读培训心得体会08-22
亲子阅读心得体会08-17
阅读论文的心得体会08-09
